上海高考语文模拟试题及答案Word文档下载推荐.docx
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答案也特别简洁，毛笔麻烦、难学，又没有效率，使用还需要肯定的外在条件，比方温度，在冬天旅行中使用毛笔就很不便利。
毛笔先被钢笔取代，钢笔后被圆珠笔取代，而现在则是无笔的电脑时代了。
任何事物，当有用功能可以完全被取代时，它原有的地位肯定是下降的，它必定会成为特地技艺，比方今日提倡写毛笔字、提倡书法，其实是在提倡一种特地技艺，而特地技艺没有普遍性。
④中国古书，由简牍向雕版进展，也是由繁向简。
由于工业时代，手工肯定是特地技艺，没有普及的意义了。
⑤网络时代，对学问价值的推断也相应发生了变化，在这个时代里，我们应当牢记，假如单纯的学问不能作为创新的根底，则这种学问的意义特别有限，创新是一切学问的意义的最终结局，假如不能创新，则学问就是一个单纯的储藏和保存问题了，而储藏保存，人永久比不过电脑。
一般说来，在网络时代，单纯学问的地位是下降的，创新才是我们追求的目标。
⑥今日，我们获得一般精确稳定学问的方式已极为便捷，一部手机在手，则人人无所不知了。
那么人是不是不需再学习?
固然不是，人们更需要学习，不过这种学习有了新的内涵，那就是学问与修养的关系。
中国旧话说，“腹有诗书气自华”，它主要指的不是储藏了多少学问，而是能不能把学问升华到精神层面。
网络时代，假如学问不向精神层面升华，或者我们学习学问而不追求修养，则一切学问的意义也就显示不出来。
⑦今后，网络时代的读书可能会成为一种特地的修身方法，我们在这个过程中享受学问带给我们的欢乐从而到达精神的满意。
网络时代，那种单纯考察学问的时代已经过去了，个人记忆再好，也只是一种奇怪现象，令人敬重，但缺乏以让人崇敬了。
由于这种单纯的记忆有了更便捷的替代品，而个人修养才是猎取学问后到达的别一重境地，这是机器不行能替代的，由于人的精神世界无比独特而丰富。
⑧因而，网络时代，我们追求学问的目标主要在于显示个人修养，读书更多时候是特地陶冶情操的方式，这时候有电脑，但我们也还是要捧起书原来，由于这样才有仪式感。
电脑时代，单纯炫耀学问的时代已经远去，考验修养的时代到来了。
1.第①段中加点词“根本”，能否换成“巨大”?
请简析。
（3分）
2.第②段从□□和□□两方面对“由繁向简”这一社会生活铁律进展了阐释。
（2分）
3.以下有关网络时代对学问价值的推断表述不正确的一项为哪一项（）（3分）
A、对学问价值的熟悉发生根本变化，不以单纯学问积存为目的。
B、人们猎取学问的方式极为便捷，对学习行为给予了新的内涵。
C、读书将成为一种特地的修身方法，不是为了单纯的学问考察。
D、人们追求学问的目标发生了变化，主要在于显现个人的修养。
4.把以下语句组织起来填第④段方框处，语意连贯的一项为哪一项（）（3分）
①中国古书传统的装订形式也极度完善，
②中国雕版印刷何等精致，
③但人类书籍的最终装订形式还是走向了现在我们看到的洋装，这是没有方法的事。
④但最终人类的印刷方式没有止步于雕版而是走向了双面机械印刷，
⑤由于雕版属于手工，而双面轮转技术消失则是工业时代的标志。
A.②③①④⑤B.②④⑤①③
C.①④⑤②③D.①③②④⑤
5.第⑥段引用“‘腹有诗书气自华’”的用意是。
6.第⑤段与第⑧段中的画线句是否冲突?
联系全文，谈谈你的看法。
（4分）
（二）阅读下文，完成7一12题。
（20分）
一
⑴我很幸运，我的楼下就有一片森林。
⑵一天早晨，我去林子里漫步，阳光严厉而暖和。
突然，我看到树枝上有几只鸟儿在叽叽喳喳唱歌。
它们面朝太阳，昂头挺胸，唱得是那样洪亮投入，那样虔诚真情，那样痴迷沉醉……很明显，它们是在迎接太阳，感谢太阳;
是在早晨向太阳问好呢!
⑶这样的情形，只要你留意，在有阳光的森林里常常能看到，由于阳光是鸟儿生命的盼望。
据说，夜莺特别需要从阳光中获得灵感，只要有阳光，就足以使它不断鸣唱。
假如把它关在暗处，一旦让它重返阳光，它会欣喜若狂地大唱特唱。
而云雀看到太阳升起，更会感动得冲出森林，唱着飞向太阳，把欢乐带上蓝天。
⑷“鸟如此，人亦如此，这是万物的感受。
”法国浪漫主义历史学家米什莱在《大自然的诗》里说得好，“印度古老的吠陀的每一行都是在歌颂阳光。
”“印度人以为，但凡动物，尤其是最有才智的，比方大象在制造生命时，会向太阳致敬，会在晨曦微露时向它致谢，它们会在内心唱一首感恩歌。
”
⑸大象们在内心悄悄感恩，而鸟儿们是唱出来的。
所以那几只鸟儿唱得如此热忱洋溢;
所以每天晨曦微露时，我都能听到森林里的鸟儿开头集体大合唱，那是迎接太阳的盛大仪式;
千百只鸟儿，面对东方，此起彼伏地唱歌，唱得轰轰烈烈，唱得森林震惊，唱得阳光摇摆……
⑹于是，森林唱歌起来，森林的阳光也唱歌起来……
二
⑺我喜爱幽深茂盛的森林，喜爱绿意葱郁的森林，但我更喜爱阳光中的森林!
⑻阳光中的森林更通透更光明，意气风发，神采飞扬;
森林中的阳光更温顺更多情，不温不火，恰如其分。
我说不清是森林成就了阳光，还是阳光成就了森林。
但我知道，森林里的阳光是经森林滤过的;
经森林滤过的阳光，变无形为有形，一缕缕，一丝丝，像姑娘长长的金发，更像一张金色的网，倾泻而下，触手可及……
⑼几个小孩在森林里玩，他们确定是被这奇妙的阳光迷住了，忍不住纷纷伸手去抓，去捕获;
嘻嘻哈哈，又蹦又跳。
他们捉住了阳光，捏在手心里，渐渐地当心翼翼地松开手指瞧：
啊，阳光逃走啦!
于是再伸手去抓，去捕获……
⑽一群鸟儿艳羡地看着孩子们，好像有点不服气。
它们突然从树枝上飞下来，在一缕缕、一丝丝的阳光里穿梭往来，是在向孩子们宣战：
看谁能把阳光剪断?
可它们剪来剪去剪不断，阳光依旧一缕缕一丝丝，引来孩子们一阵称赞……
⑾捕获也好，剪断也好，那都是嬉戏，不必计较。
值得快乐的是，森林的阳光里，回荡着鸟儿的叽叽喳喳、孩子们的欢乐……
三
⑿森林的阳光是魔术师，那一缕缕一丝丝的阳光，就像一支支法力无边的魔杖，会指挥森林表演各种各样琳琅满目让人目瞪口呆的魔术——
⒀魔杖点到绿叶，绿叶更绿;
点到黄叶，黄叶更黄。
魔杖点到花朵，花朵开得非常娇艳芳香。
魔杖点到树干，树干的一面亮，另一面却暗，就像一张反差剧烈的阴阳脸。
很多不惹眼的地方，比方墙角、路边、草丛、树下……只要魔杖消失，那里就成了迷人的风景;
即便是一棵小草，也会有精彩表现;
就连一块晒热的石头，也变得热忱洋溢、笑容可掬……
⒁有一次，我走过林间的大草坪，观察大树的影子，映在青草地上，有的像蝴蝶，有的像巫婆，有的像睡美人，有的像美人鱼……风一吹，一幕幕好玩的童话剧就开场了——森林的阳光，这支魔杖，就是它们的总导演。
⒂还有一次，我走过一棵枫树，看到两片枫叶被魔杖点得玲珑剔透、鲜红透亮。
我喜不自禁，看了又看。
待我不舍地走了几步，回头再去看时，那两片红叶却已经不见踪影。
我知道，魔杖又把它们变回了原形，它们正掩藏在叶丛里，笑我呢……
⒃那一支支魔杖，让森林变化无穷、精彩纷呈;
让森林生动起来，喧闹起来。
森林于是就有了灵气，有了变化，有了丰富想象……在这样的森林里漫步，实在是无比满意，心情大好;
假如端起相机，还能把这些稍纵即逝、不行多得的变幻，定格成永久的图画!
四
⒄这时天色已晚，太阳落到森林边缘的时候，越来越大，越来越红，很快地，给森林镶上了一道金边;
慢慢地，又把整个森林染红。
它用红光在青草地上写字：
生命——成长。
啊，生命靠太阳，成长靠太阳，难怪歌德在临终时还呼喊：
“阳光!
再来点阳光!
⒅而这时，太阳马上离去……
⒆我看到鸟儿们都齐刷刷飞到了树枝处，悄悄地，深情地，不舍地看着夕阳……它们确定是盼望夕阳慢点走，再多待一会儿吧。
那只黑猫已经躺着晒了很久的太阳，这时突然站立，面朝夕阳，痴痴相望。
它是在内心悄悄感恩呢?
还是在默念：
亲爱的太阳，请明天再来此地，我会等你……
7、第⑻段画线句运用了形象而生动的比方，请对此加以分析。
8、依据文意，在方框内填入小标题，并简述理由。
段落一二三四
小标题嬉戏魔术师呼喊与默念
9、对第⑽段的描写加以赏析。
10、以下对第⒀段画线句分析不恰当的一项为哪一项（ ）（3分）
A、这一句由三个分句构成，在语义上形成了层层递进的规律关联。
B、“不惹眼的地方”与“迷人的风景”构成比照，表现阳光的魔力。
C、“即便……也会……”、“就连……也变得……”理性语言聚焦一草一石的生动变化。
D、两处省略号引发联想，前者强调“不惹眼”处多，后者突出“石头”变化的丰富。
11、从行文思路的角度，对全文四个局部的内在联系加以分析。
12、概括“阳光”的意蕴，并分析写作意图。
（三）默写。
（6分）
【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13.⑴惋惜流年，忧愁风雨，。
（辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》）
⑵，波涛如怒。
（张养浩《山坡羊潼关心古》）
⑶余嘉其能行古道，。
（韩愈《师说》）
⑷，闺中只独看。
（杜甫《月夜》）
⑸）乱花渐欲迷人眼，。
（白居易《钱塘湖春行》）
⑹君子之德风，小人之德草，。
（《论语颜渊》）
⑺，化为绕指柔。
（刘琨《重赠卢谌》）
⑻，得养人术。
（柳宗元《种树郭橐驼传》）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14——16题。
（8分）
送人游吴
杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。
遥知未眠月，乡思在渔歌。
14.本诗的题材是。
（1分）
15.以下对本诗分析不恰当的一项为哪一项（）（3分）
A.首联用白描手法描绘了姑苏人家，傍河而居的风物特点。
B.颔联以名词性短语构成比照写出水乡悠久的历史和美景。
C.颈联“卖”和“载”两个动词，描绘了吴地的富强和富足。
D.本诗的语言高雅华美，在简朴疏淡中透出水乡氤氲的韵味。
16.赏析独具匠心的尾联在情感表达上的特点（4分）
（五）阅读下文，完成17一21题。
①温序字次房，太原祁人也。
仕州从事。
建武二年，骑都尉弓里戍将兵平定北州，到太原，历访英俊大人，问以策谋。
戍见序奇之，上疏荐焉。
于是征为侍御史，迁武陵都尉，病免官。
②六年，拜谒者，迁护羌校尉。
序行部至襄武，为隗嚣别将苟宇所拘劫。
宇谓序曰：
“子若与我并威同力，天下可图也。
”序曰：
“受国重任，分当效死，义不贪生、苟背恩德。
③宇等复晓譬之。
序素有气力，大怒，叱宇等曰：
“虏何敢迫胁汉将!
”因以节楇①杀数人。
贼众争欲杀之。
宇止之曰：
“此义士死节，可赐以剑。
”序受剑，衔须于口，顾左右曰：
“既为贼所迫杀，无令须污土。
”遂伏剑而死。
④序主簿韩遵、从事王忠持尸归敛。
光武闻而怜之，命忠送丧到洛阳，赐城傍为冢地，赙谷千斛、缣五百匹，除三子为郎中。
长子寿，服竟为邹平侯相。
梦序告之曰：
“久客思乡里。
”寿即弃官，上书乞骸骨归葬。
帝许之，乃反旧茔焉。
（选自范晔《后汉书独行列传》）
【解释】①楇：
击。
17、写出以下加点词在句中的意思（4分）
⑴分当效死（）⑵苟背恩德（ ）
⑶此义士死节（）⑷服竟为邹平侯相（ ）
18.以下句中加点词语存在古今异义现象的一项为哪一项（）。
（2分）
A.历访英俊大人B.问以策谋C.仕州从事D.苟背恩德
19.用现代汉语翻译以下句子。
（5分）
序受剑，衔须于口，顾左右曰：
20.赏析第⑨段画线句的神态、动作和语言描写。
21.把温序放在“独行列传”里，从上文中概括这一归类的缘由。
（六）阅读下文，完成第22——26题。
（12分）
论习
曾巩
①治乱之本在君之好恶，好恶在所习。
②少习也正，其长也必贤;
少习也不正，其长难与共为治矣。
不幸而然，则将磨之。
孰能磨之?
择人焉。
朝夕相与俱，出入言动相缀接焉，是则可磨之也。
主然而是者助之，主然而违者替之，不释则极论之。
勉焉。
除其蔽欲而接之以道，不见邪者而变焉，其志素定矣，然后可与共为治。
其为大体，不亦艰且勤与?
③然于习之也，有渐矣，古之所以为治者，岂异焉?
此众官不有任也，岂必人之不材也?
朝夕未尝相与居也，出入言动未尝相缀接也，是焉而不能助，违焉而不能替，不释而莫之极论也。
其蔽欲日益固，其为道日益拙，所见寺人女妇邪者也。
其志素定矣未也?
其可共为治乎?
其为大体，不亦怠且忽 ?
④噫!
宰相虽尊也，然其见也有间矣。
置斯职也，不慎欤!
使职此者不尽也，而寺人女妇得其心，其谁曰可也?
噫!
左右侍从之官，其非所谓常伯、侍郎、给事、谏议、司谏、正言欤!
22.第②段“不幸而然”中的“然”是指 。
（用自己的话答复）（1分）
23.第②段运用了假设论证，结合详细内容加以分析。
24.可填入第④段方框内的虚词最恰当的一项为哪一项（）。
A.欤B.夫C.哉D.焉
25.以下对第④段画线句理解正确的一项为哪一项（）。
A.宰相虽然养尊处优，但是他的见识也会有缺乏。
B.宰相虽然养尊处优，但是能看到治理国家缺乏之处。
C.宰相虽然地位高，但是他的见识也会有缺乏。
D.宰相虽然地位高，但是能看到治理国家缺乏之处。
26.简述本文的观点，并对此加以评价。
二写作（70分）
27.依据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人生总有苦痛和欢乐。
有人认为：
逃离苦痛才能得到欢乐;
也有人认为：
逃离苦痛也就意味着放弃了欢乐。
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