《高职体育》鉴定标准Word下载.docx
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以《国家学生体质健康标准》评价等级,并按25%比例计入学期体育课成绩。
(四)学习态度评价
☆评价方法:
根据学生上课考勤记录;
学习的认真程度;
进步程度;
团结、互学互助学风;
以及各种优良品质的体现,进行量化评价。
☆鉴定标准
分值
观察点
100-90
上课全勤;
全身心投入,有浓厚学习兴趣;
进步幅度大;
互学互助,积极主动交流与合作;
能很好体现出各种优良品质。
89-75
缺课为总课时的1/3次以内;
;
上课投入,有较好的学习兴趣;
进步幅度较大;
互学互助积极主动;
能体现出各种优良品质。
74-60
能调动学习的积极性,主动参与课堂练习;
各种优良品质体现一般。
60分以下不合格
缺课为总课时的1/3次以上者或未参加能力鉴定,不予以评价学习态度成绩。
工学结合——课程评价体系(应知、应会鉴定标准)
1、平时成绩(35%)
(1)企业身体状态评价(10%):
由实训单位出具;
(2)课余锻炼情况(25%):
网络教学实际到课率、课余活动的考勤纪录。
2、体质健康评价(25%):
学生体质健康标准成绩(期末测试成绩)。
3、职业体能考核(40%)
(1)理论考核(10%):
网络试题库抽取,学生在网上作答;
(2)体能考核(30%):
依据教学内容组织考核,标准下浮一级。
《篮球》
一、鉴定比例
类别
第一学期
第二学期
鉴定内容
形式
比例%
应
知
体育文化的价值
书面
运动损伤的预防与急救;
专项理论知识
10+5
应会
学习态度
一分钟定点投篮
半场V型运球上篮(60〞)
4×
15m移动
体质健康测试
考勤
技评
达标
测试
5
移动接球急停跳投(60〞)
全场教学比赛(技术运用能力)
合计
100%
二、评价标准
1、体育文化的价值
开卷笔试
☆鉴定范围:
(1)体育的概念;
体育的功能;
正确的健康观。
(2)科学进行体育锻炼的方法。
(3)体育与现代社会。
(4)体育锻炼与大学生。
按试卷得分进行成绩评定。
2、运动损伤的预防与急救与专项理论
(1)营养与健康。
(2)运动损伤的预防与急救。
(3)运动处方。
(4)篮球运动的特点、健身价值;
基本技术;
竞赛规则、裁判法。
(二)运动技能鉴定
1、一分钟定点投篮
达标者手持一球,以罚球线为基准,教师喊开始一分钟记时,学生出手投篮,自投自抢,一分钟时间到喊停。
评价标准
进8球,投篮动作非常正确,非常流畅的。
90-99
进7球,投篮动作非常正确,非常流畅的。
80-89
进6球,投篮动作基本正确,非常流畅的。
70-79
进5球,投篮动作基本正确,比较流畅的。
60-69
进4球,投篮动作基本正确,比较流畅的。
不合格
进4球以下,投篮动作极为不正确,不流畅的。
2、半场V型运球上篮(60〞)应会鉴定
学生进行一分钟的半场V型运球上篮,达标者手持一球从半场的45度角开始运球上篮,抢到篮板后再运球至对角,一分钟时间来回运球上篮。
成绩(分)
90
80
70
60
不及格
个数(个)
8
7
6
4
4个以下
3、移动接球急停跳投应会鉴定
在指定5个点,(两个0度角,两个45度角,一个90度角)教师喊开始,一分钟。
达标者持球从第一个点开始急停跳投,投完篮后跑动至第二个点接球继续跳投,再是第三,第四,第五,以此类推五个点轮流跑动接球投篮一分钟。
75
3
3个以下
4、技术运用能力鉴定
根据教学比赛中,每个同学技术运用与意识分别给予评分;
每个同学需2-3局的比赛过程。
评分标准
基本技术扎实,意识到位,能灵活运用所学的各项基本技术,能配合队友进行防守及进攻。
攻防转换速度要快,节奏要控制,注重集体配合
89-80
较好利用所学的基本技术动作,有较好的团队配合意识。
79-70
合理的运用传接球、运球及投篮技术,了解比赛规则,极少出现走步等违例现象。
69-60
能够基本运用到传接球,运球,投篮技术,了解比赛规则
60以下
完全不会运用基本技术,不了解比赛规则,无法进行比赛配合的
(三)体能鉴定
1、4×
15米移动
以篮球场宽为单位进行专项脚步移动,重复4次。
学生在考核过程中严格按照教师指定动作进行,要求在一定重心高度下进行。
6人一组,第一名5分,第二名4分,第三、第四名3.5分,第五名3分,最后一名2.5分
2、体质健康测试
统一测试。
按《国家学生体质健康标准》评价等级。
☆评价标准
具有一定的学习积极性,较主动参与课堂练习;
定位投篮
传接球技术
专项脚步
半场运球上篮(60〞)
技术运用能力(技评)
1、专项脚步(4次)
以篮球场宽为单位,进行滑步、交叉步、加速跑的脚步移动考核,重复四次。
得分
4.5
3.5
时间
13〞以内
13〞~14〞
14〞~15〞
15〞~17〞
17〞~20〞
2、定位投篮(10球)
学生在分别位于罚球圈4球,禁区线外左右45度角各3球的位置进行投篮。
90
3、传接球技术
两人一组相隔4~6米进行双手胸前传接球、双手基地传接球、体侧传接球,通过传接球过程中的技术动作进行打分。
90~100
传接球技术动作标准,衔接好,传接球过程中始终保持基本姿势,并有迎球、接球缓冲、顺势传球的连贯动作。
80~89
传接球技术动作规范,有较好连贯性,整个传接球过程中有较好的基本姿势。
70~79
传接球技术动作基本正确,传接球过程中不掉球。
60~69
能连续完成考核所要求的传接球技术动作,不掉球。
4、半场运球上篮(60〞)
由篮球场中线和边线夹角开始,进行运球上篮,抢下篮板后再运至另一侧夹角处,重复进行一分钟,未投进可补篮。
(0.5个指其中有投篮不中后补中的)
95
85
80
75
70
65
60
6.5
5.5
5、技术运用能力(技评)
根据2、3次的教学比赛,对学生的技术运用与临场意识分别给予评分。
合理的运用自身位置上的传接球、运球及投篮技术,了解比赛规则,极少出现走步等违例现象。
能完成比赛,运用到传接球,运球技术,大致了解比赛规则,偶尔出现违例现象。
完全不会运用基本技术,不了解比赛规则,比赛过程中出现违例现象频繁。
(三)学习态度评价
《排球》
第一学期
第二学期
应知
开卷
笔试
垫球能力鉴定
发球能力鉴定
专项移动能力鉴定
《体质健康标准》
统一
15
技术运用能力鉴定
专项纵跳能力鉴定
合计
2、运动损伤的预防、急救与专项理论知识
(2)运动损伤的预防、急救。
(4)排球运动特点、健身价值;
核心基本技术。
1、垫球技术应会鉴定
两人(相距3m左右)对垫球,累计次数;
1-2组;
以最多1组次数评分。
95
85
65
次数
55
50
45
30
15以下
30以下
2、发球技术应会鉴定
在发球区内(自行选择站位),听哨音后发球10次(轮换),以技评量化评分。
100—90分
抛球稳,挥臂协调,击球点与击球部位准;
失误少,球过网有很强的攻击性。
89—75分
抛球稳,挥臂协调,击球点与击球部位较准;
失误少,球过网有攻击性。
74—60分
抛球基本稳定,挥臂协调,击球点与击球部位掌握一般;
6次以上有效发球,有一定的攻击性。
动作不够规范,有效发球6次以下。
3、技术运用能力鉴定
在教学比赛中,根据每个同学基本技术运用和场上意识等实际效果,分别给予量化评分;
每个同学需2-3局的比赛过程
100-90分
基本技术规范,运用合理,失误少;
具有较好的攻防意识和实际运用能力;
有很好的竞赛作风。
89-75分
基本技术比较规范,能合理运用,失误少;
有攻防意识和实际运用能力;
有较好的竞赛作风。
74-60分
基本能运用已掌握的技术,失误偏多;
有一定的攻防意识,但实际运用能力不强;
能体出良好的竞赛作风。
技术掌握不稳定,错误动作较多,运用不够合理;
攻防意识薄弱,实际运用能力差;
竞争意识和自信心不够强。
1、专项移动
在场区进攻限制线后听口令起动,同时开表计时;
交叉步移动至中线两个来回(每次单手触线);
再向球网转身移动至中线双手触线、后退至出发线双手触线;
向前(钻网)移动至对方场区进攻限制线双手触线、后退至中线双手触线;
向前移动至进攻限制线双手触线,后转身(钻网)跑过出发线,同时停表。
两人一组,每人测二次;
以最快一组时间评分。
成
绩
男
12”1
12”4
12”7
13”0
13”5
14”0
14”5
15”0
15”5
15”5以下
女
16”0
16”5
17”0
17”0以下
2、三级蛙跳
双腿立定站在起跳线后开始,连续(双脚同时用力)三跳,丈量成绩;
每人测二次,以最好一次成绩评分。
(M)
8.7
8.4
8.1
7.8
7.5
7.0
6.0
6.5以下
6.9
6.6
6.3
5.7
5.4
5.1
4.8
4.5以下
3、体质健康测试
分项目统一测试。
课堂学习的认真程度;
请假2次以内;
无故缺课1次或请假3次以内;
无故缺课1/3以上者不予以评价学习态度成绩。
《足球》
一、考试比例
类
别
专项理论
会
颠球技能鉴定
脚内侧传、接球
30米跑鉴定
裁判哨音、手势、旗语分辨能力鉴定比赛中各位置综合能力(各位置个人能力、协调配合能力以及裁判判罚能力)鉴定
2、运动损伤的预防与急救;
(1)营养与健康
(2)运动损伤的预防与急救
(3)运动处方
(4)足球场地器材;
运动特点;
健身价值;
竞赛规则;
裁判法。
1、颠球技能鉴定
除手臂外,任何部位触球一次均可以计数,颠球过程中足球落地视为本次颠球结束,每人三次颠球机会,取成绩最好一次。
100分
90分
80分
70分
60分
标准
(次)
24—19
18—14
13—9
8—6
6次以下
14—12
11—9
5—4
3次以下
2、脚内侧传、接球
两人一球相距5米用脚内侧互相传接球,两人各传球10次,按动作技术进行评分。
得分
传球准确,动作连贯,上下肢体协调,击球点与击球部位准;
脚部绷紧;
踏位、摆腿、触球、随前动作清晰明显合理。
传球较准确,动作连贯,脚部绷紧;
传球较准确,动作连贯,踏位、摆腿、触球、随前动作清晰合理。
传球不准确;
没有摆腿;
踏位、触球部位不准;
没有随前动作;
身体各部位用力不协调、僵硬。
3、裁判哨音、手势、旗语辨别能力鉴定。
选定一名裁判站在足球场中央,按教师指令依次完成7种不同动作或哨音,受测者站在球场边线外,听或看到裁判指令,说出指令具体含义,准确说出7种指令为满分,3种为及格,3种以下不及格,裁判按能否准确完成7种指令来相对应打分。
成绩
7种
6种
5种
4种
3种
3种以下
4、足球比赛综合能力鉴定:
分成两队,进行半场教学比赛,采用队员轮换制;
根据战术意识,配合和基本技术的运用分别给予评价。
技术运用(50%);
战术配合(50%)
有较好的攻、防战术意识,配合默契;
技术动作运用合理,准确到位,失误少;
有攻、防战术意识,配合较默契;
技术动作比较规范,能合理运用,失误少;
有一定的攻、防战术意识和配合;
攻、防战术意识薄弱;
技术掌握不稳定,错误动作较多;
竞争意识和自信心不强。
1、30米跑
以站立式起跑,同时开表计时;
跑终点停表;
2人一组,每人2次。
95分
85分
75分
65分
5"
6"
00
00以外
7"
☆鉴定方法与标准:
按《国家学生体质健康标准》测试方法与标准评价。
60分以下