教案设计四年级上册作文教案全集Word下载.docx

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　　教学过程：

　　一、导入新课,揭示课题。

　　1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照,激发学生回想自己游览过的好地方。

　　导语：

同学们,看看这些照片,是不是有一种赏心悦目的感觉?

你们去过哪些地方,欣赏过哪些迷人的风景呢?

　　2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

　　思考：

这些照片展示的是哪里的风景?

这些风景有什么特点?

你有怎样的感受?

　　3.教师结合本单元主题,引出本次习作内容。

　　小结：

通过对本单元几篇课文的学习,我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮,体验了走月亮的优美意境,感受了繁星满天的奇妙景象。

可谓处处都有好风景。

那么同学们都游览过哪些地方?

它们有哪些吸引人的独特之处呢?

你对它们产生了怎样的情感?

本次习作,我们就来向他人推荐一个好地方,使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

　　二、明确要求,交流展示。

　　1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。

（1）本次习作的内容是什么?

（明确：

推荐一个好地方。

）

（2）教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?

各有什么特色?

第一幅——江南古镇,水乡人家;

第二幅——游乐场,乐趣无限;

第三幅——书店,藏书丰富,知识力量;

第四幅——小树林,树木繁茂,快乐天堂。

　　（3）本次习作的要点是什么?

写出这个地方的特别之处,写清推荐的理由。

　　2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。

　　明确：

（1）选择印象最深的地方来写,容易把握。

（2）抓住特点来写,突出吸引人的地方。

　　（3）运用恰当的修辞手法,使描写更生动。

　　3.引导学生选取重点,写作片段。

（1）写江南古镇,可突出的重点是古镇的美,可以采用的写作思路有①描写古镇的风景,表现风景之美,突出喜爱之情;

②描写古镇上人们的生活,悠闲、有格调,引人向往;

③描写古镇上好吃的、好玩的东西,突出表现古镇带给游览之人的美的享受;

④总结,激发人们去一探究竟。

（2）写游乐场,重在突出游乐场的好玩。

可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施,这些游乐设施为什么好玩,它们受欢迎的程度等。

　　（3）写书店,表现书店给人的精神滋养。

可以从以下几方面去写,如简单介绍书店的历史;

详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;

重点选取某个点,突出人们看书的热情之高。

　　（4）写小树林,突出林中的风景带给自己的愉悦感受。

可以写写林中的风景,这样的风景对人的身心的净化作用等。

　　4.指名学生朗读自己写作的片段,教师听完后给予点评、指导。

　　片段一：

今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。

古镇位于成都市双流区西南部边缘,是一个历史文化古镇及旅游风景区。

古镇不光风光秀丽,环境优美,还是驰名中外的摄影基地。

古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗,让我们可以感受历史。

黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。

　　片段二：

相信小朋友们都喜欢去游乐园吧,今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。

这个游乐园的环境非常好,绿水环绕,树木葱郁,一进入园中,整个人都感觉非常轻松。

游乐园里有很多游玩设施,我最喜欢的就是水滑道了。

它是利用水力推动的一种游乐设备,从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。

在俯冲的过程中,整个人感觉旋转如飞,真是让人“惊心动魄”。

　　片段三：

我喜欢看书,最常待的地方就是书店了。

在我们小区对面就有一家小小的书店,它没有奢华的装饰,没有美妙的音乐,也没有24小时的暖气提供,但我依然喜欢它。

书店虽小,但书籍的种类却很全,“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。

从书中,我汲取精神养分,收获成长的欢乐。

没事的时候,去书店转转,翻翻那些散发着墨香的书,说不定就会有意外的惊喜。

　　片段四：

我向大家推荐的是郊外的那片小树林,尤其在夏天,小树林里可热闹了。

外面骄阳高照,小树林里却能带给人凉爽、惬意。

树木郁郁葱葱,枝叶密密层层,一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来,形成了许多影子。

孩子们在这里乘凉,知了在树上欢叫,小树林可热闹了!

　　点评要点：

①是否描摹出图片上的内容;

②是否突出这个地方的特点;

③描述是否生动,能不能激发他人的游览兴趣;

④是否有条理。

　　5.教师总结归纳。

经过讨论和片段写作练习,相信同学们都已经掌握了本次习作的要领,在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。

下面我们就运用已经掌握的方法,完成本次习作。

　　三、精选素材,完成初稿。

　　1.学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。

教师巡视检查。

　　过渡：

同学们,爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢?

请大家仔细回想并将这个地方记录下来,推荐给其他同学。

　　2.同桌之间相互交流,说一说这个地方带给自己的独特感受。

　　生1：

我去过黄山,那里给我的第一印象是“奇”,奇松、怪石,在别的地方真的很少见。

　　生2：

我去过大草原,绿草如茵,一碧千里,牛马欢腾,活力无限。

　　生3：

我去过丽江,那里的风景真可以用一个字概括：

“美”,每一个去过那里的人都会流连忘返。

　　3.教师引导学生根据交流内容进行记录,打好草稿。

　　4.教师巡视,注意对学生进行指导。

　　四、点评习作,修改誊写。

　　1.投影出示几篇习作,师生集体修改。

　　评议重点：

（1）中心是否突出;

（2）记叙是否有条理;

　　（3）有哪些可供借鉴的地方。

　　2.教师点评完后,学生自己尝试修改习作。

　　修改重点：

（1）删掉或精简与中心关系不大的内容;

（2）改正不通顺的语句;

　　（3）改正用错的字、词、标点等。

　　3.小组交流自己的习作,互相修改评分。

　　4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

　　四年级上册作文教案全集2

　　【教学目标】

　　1.选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　2.能用普通话和同学们交谈,其他同学做到认真倾听。

　　3.培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学重点】

　　选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　【教学难点】

　　培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学课时】

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　现在的社会交通便利,我们出行非常方便,那你们一定去过很多地方,有没有让你难以忘怀的地方?

比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?

推荐一个好地方给同学们吧。

（板书：

推荐一个好地方）

　　今天,我们来共同完成习作一：

　　二、明确目标。

　　1.师：

每个人的喜好不同,喜欢的地方也就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?

怎样介绍才更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?

请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：

推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求。

　　a.写作范围：

自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容。

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、学习示例。

　　1.打开课本12页,认真读一读。

　　推荐一个古镇。

　　这个古镇很美……

　　在那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师：

你来说说从示例的描述中,你能找到什么规律?

　　生：

①要按一定顺序写了;

②抓住特点进行描写;

③重点部分需要详写;

④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

　　四、回顾课文。

　　师：

回忆一下我们刚学过的课文,那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

　　小组讨论后回答。

《观潮》就是写景的文章。

在文中作者是按照潮来前,潮来时,潮来后的顺序来写的。

作者观察仔细,语言生动,把钱塘江大潮写得壮观神奇,让人如同身临其境。

我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

　　五、写作提纲。

　　师生讨论并归纳：

　　1.可先写景物的总特点。

介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。

（总写）

　　2.然后按照观察的顺序来详细写,注意语句要通顺、优美。

（分写）

　　①一种：

可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　②二种：

可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。

　　③三种：

可以按照方位变化来描写。

　　④展开合理想象。

　　3.选择有代表性的景物要细致描写。

　　4.结尾,可写一写自己对景物的感受。

（总写）（板书：

结尾感受）

　　六、动笔练习。

　　1.下面,请大家按照刚才的习作要求：

写一处你去过或想去的地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。

比一比,谁写的地方最吸引人。

　　2.展示作品,师生共同评议修改。

　　谁愿意第一个上来,交流分享你的作文。

　　哪些地方写得好,你最欣赏哪里,你还想送给她什么建议。

　　3.修改习作。

　　好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听,听取同学的建议,修改自己的文章。

　　四年级上册作文教案全集3

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1.引导学生体验、感受生活,学会通过写作抒发自己的真情实感。

　　2.引导学生通过写作感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。

　　3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。

　　【过程与方法】

　　创设交流情景,激发学生的情感,提高写作水平。

　　【情感、态度与价值观】

　　感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。

　　教学重难点：

　　重点：

认真观察家人的神态、动作、语言,写出真情实感。

　　难点：

发现并理解生活中亲人的爱,写出真情实感。

　　教学准备：

制作多媒体课件。

自己的习作。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　1.仔细观察,写自己的家人。

　　2.内容具体,语句通顺,能写出自己的真情实感。

　　重点

　　想想自己的家人和哪种动物比较像?

什么地方像?

　　难点

　　真实感受该怎样去表达。

　　一、谈话导入

　　同学们,其实每个人的内心都住着一个小动物,每个小动物也都有不同的个性,它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

　　二、明确要求,选择内容

　　1.明确习作要求。

（1）学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求。

（2）小组交流,说说你知道了什么。

　　（3）全班交流,教师点拨,明确要求。

　　（4）总结与板书。

　　内容：

我的一家人

　　要求：

给家里的每个人都写上一段。

写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

　　2.交流素材,确定内容。

（1）交流家人和哪种动物比较像?

有什么地方像?

每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?

和组内的同学说一说。

（2）全班交流。

交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。

（如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导）

　　三、整理思路,点拨写法

　　1.整理思路,拟写提纲。

（1）你想怎样写,在脑海中列出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。

（2）然后全班交流,互相启发,取长补短。

　　（3）学生自己试着拟写提纲。

教师巡视指导。

（强调：

不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法）

　　2.重点指导,点拨写法。

（1）怎样才能写出家人的特点?

（2）指学生回答。

在交流中明确：

要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。

　　（3）要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点。

　　四、个性表达,下笔成文

　　1.学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。

　　2.教师巡视中做个别指导或疑难解答。

　　五、佳作引航

　　我的“动物园”之家

　　我家有一个“动物园”,我带你去看看吧。

　　走进“动物园”,每天都会看到一头勤劳的“牛”,那就是我的妈妈。

有一次,我的妈妈刚上完夜班回来,一看6点多了,她知道我和哥哥今天考试,需要补充营养,于是没来得及休息就做早饭。

每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前,饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜,让我感到好温暖。

但有时妈妈发起“牛脾气”来,会让人喘不过气。

有一次数学考试,我因为粗心算错了两道题,妈妈对我采取了“错一罚十_大的身躯变得消瘦了,瘦得跟他喜欢吃的排骨似的,他为我们这个家牺牲了很多精力。

他就是我的爸爸,就像一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。

　　我呢,是一只“小老虎”。

妈妈做的好菜好饭,总是让我吃个饱,连爸爸都得让着我。

我不但贪吃,还贪睡。

记得有一次,闹钟已经响了好几遍,我还懒得起床。

妈妈硬把我拉起来,可我还想睡,当妈妈伸手给我拿衣服时,我又扑腾倒在被子上睡了。

结果那天上学迟到了,妈妈说我是正宗的“大懒虎”。

　　这就是我的普通而又幸福的“动物之家”。

　　点评：

这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物：

牛、狗、老虎。

这样的描写让人觉得很有趣味。

其中写妈妈最详细,写妈妈是勤劳的“牛”,又写了她的“牛脾气”。

作者善于表达,突出了一个幸福、温馨的三口之家

　　板书设计：

　　小小“动物园”

　　明确要求→交流素材→下笔成文