七下期末第4题备考资料Word下载.docx

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例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。

能力提升：

1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了，我也该走了。

3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行

什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

例：

学生写作文切忌不要胡编乱造。

（2006年广东湛江）

例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

1.睡眠三忌：

一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

4.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.

6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。

三.句中出现多个否定词时要注意。

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：

肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；

如果是双重否定句则表示肯定意思。

在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。

（三重否定表示否定。

）应去掉“不”。

1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？

3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?

4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

6．任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。

四.注意句中的介词。

介词的运用上，极易出现语病。

这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。

修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

通过这次旅游，使我获得了不少收获。

（2006年安徽省芜湖市）

介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。

应该去掉其中一个介词。

类似的

病句有很多如：

通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。

（2006年扬州市）经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。

（2006年宁波市）

1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

2.通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。

（2006年广州市）

3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

6．在海天一色的美景中，使我们陶醉了。

五.注意并列短语的搭配、语序情况。

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。

若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑；

此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

（2006年山西省）

同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。

应改为“听取并讨论”。

例2“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。

删去“注视和”。

1. 

各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2. 

只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

3. 

老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。

4. 

同学们明确了学习态度和目的。

5. 

晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。

6．由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。

（2006年辽宁省）

六.注意有关数量增减的句子。

数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：

概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；

使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。

我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。

此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。

1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。

4.由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。

5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。

七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。

因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。

可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。

（2006年湖北省荆门市）

各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。

（2006年北京市）

例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。

可以在“善于”后面加上“是否”。

例2“采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。

应该在“采取”前面加上“能否”。

1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

（2006濉溪县）

2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。

3.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

（2006年湖南省长沙市）

4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

5.小王对自己能否学好电脑，充满了信心。

6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。

7．人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。

（2006年陕西省）

八．注意句子中词语的感情色彩。

有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。

3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

4.小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。

5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。

6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……

7．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。

（2006年浙江省杭州市）

以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。

当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。

答案：

一．1.把“就能”改为“才能”；

2.把“也”改为“就”；

3.把“以及”改为“还是”；

4.把“不管”改为“尽管”；

5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现”；

6.把“却能”改为“都能”。

二. 

1.删去三个“不可”；

2.3.4.5.句删去“不”；

；

6.删去“免”；

三．分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的“不”。

四. 

1.删去“使”；

2。

删去“通过”；

3.删去“使”；

4.删去“才使”；

5.删去“从……中”；

6。

删去“使”或删去“在”和“中”。

五．1.“改正并认识”应为“认识并改正”；

2.应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”；

3.删去“感受和”；

4.删去“态度和”；

5.删去“优美的舞姿，”。

六. 

1.把“一倍”改为“二分之一”或“50%”；

2.删去“至少”或“以上”；

3.把“好几倍”改为“几分之几”；

4.把“一倍以上”改为“50%以上”

5.删去“约”或“左右”；

6.把“一倍”改为二分之一“或50%”。

七．1.删除“能否”；

2.把“是解决”改为“是能否解决”；

3.删除“能否”；

4.把“是我们解决”改为“是我们能否解决”；

5.把“能否”改为“可以”；

6.删去“能否”；

7。

改为:

人生的幸福，就在于能够相互搀扶。

或：

人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。

八． 

1.“行径”改为“行为”；

2.“暴露出”改为“涌现出”；

3.“洗心革面”改为“调整版面”；

4.“举一反三”改为“百般抵赖”；

5.“神机妙算”改为“阴谋诡计”；

6.“始作涌者”改为“首倡者”；

7.“吹毛求疵”改为“精益求精”。