湖北省咸宁市初中毕业生调研考试语文试题Word文档格式.docx
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下列有关文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）
A.十二生肖中,子为鼠,丑为牛,寅为虎,亥为狗。
B.“高朋满座”“不吝赐教”“敬请惠顾”“欢迎光临”等词都向对方表达了恭敬之心。
C.杜甫、李清照、欧阳修、苏轼的别号分别为少陵野老、易安居士、六一居士、东坡居士。
D.“两句三年得,一吟双泪流”和“已知天下三分鼎,犹竭人谋六出师”说的是贾岛
和诸葛亮的故事。
5.综合性学习（5分）我校要组织同学们去某福利院开展社区送温暖活动。
为了配合这次活动,你所在班级同时开展“让世界充满爱”的综合性学习活动,请根据要求完成下列题目。
（1）请为本次活动拟一则宣传标语。
（2分）
（2）班长面向全班同学征集活动形式,你有什么好的建议?
写出两个。
（3分）
活动形式一:
开展以“这就是爱”为主题的演讲比赛。
活动形式二:
活动形式三：
6.名著阅读（6分）
（1）《红星照耀中国》的作者是斯诺,作为新闻记者的他最值得我们学习的品质有和（2分）
（2）在《西游记》中,孙悟空还有以下几个名号:
①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙
行者⑤斗战胜佛。
请任选两个,结合具体情节解说得名缘由。
（4分）
二、现代文阅读（32分）
（一）实用类文本阅读（10分）
感受可燃冰的“温度”
苏更林
①可燃冰为天然气水合物的俗称。
它是甲烷类天然气被包进水分子中,在海底低温与压力作用下形成的一种透明结晶状物质。
由于这种物质大多呈现白色或浅灰色，看起来与冰雪十分相像,并且能像蜡烛或酒精块一样燃烧,因此人们就将其称为可燃冰。
②说来也怪,存在于可燃冰内部的甲烷气体分子和水分子倒是十分地投缘。
在由若干水分子组成的“冰笼”中,“囚禁”着一个甲烷气体分子。
它们称得上是相依为命的兄弟,没有了“冰笼”的保护,甲烷分子就会逸出笼外;
而抽去了甲烷分子这个“房客”,那么冰笼”也会发生塌陷。
③由于可燃冰是在低温、高压条件下由天然气与水分子结合而成的天然气水合物,因此可形成单种或多种天然气水合物。
这样的结构特征决定了可燃冰是一种能量密度很高的能源,并且是一种很好的清洁能源。
通常,1立方米的可燃冰在常温常压下分解后可释放出约0.8立方米的水和164立方米的天然气。
因此,开采时只要把固体的可燃冰升温减压就可释放出大量的甲烷气体来。
④可燃冰在燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物,因此其污染要比煤炭、石油、天然气等要小得多。
因此可以作为未来石油、天然气的替代能源。
⑤可燃冰既是一种清洁能源,但同时又是一种非常危险的能源。
原来,在导致全球气候变暖方面,甲烷所起的作用是二氧化碳的10~20倍。
可燃冰的不当开发有可能导致甲烷气体的泄漏,不仅会增加地球的温室效应,还有可能造成海洋生态的变化以及海底滑塌事件等,这无疑都会加大可燃冰的开采难度。
⑥我国从1999年起开始对可燃冰开展实质性的调查和研究。
2004年,我国科学家开始对可燃冰钻采进行攻关,现已成功研发了国内外首创的具有自主知识产权的水合物冷钻热采关键技术。
2017年5月,中国实现了可燃冰全流程试采核心技术的重大突破,形成了国际领先的新型试采工艺。
我国进行的可燃冰试开采是世界上第一次针对粉砂质水合物进行开发试验,采用的是具有中国特色的“中国方案”,其中的“蓝鲸”一号就是目前全球最先进的双井架半潜式钻井平台,可适用于全球任何深海作业。
监测结果显示,整个试采过程安全、友好、可控、环保。
我国在可燃冰研究领域走在了世界前列,对推动能源生产和消费革命具有十分重要的意义。
7.下列对原文有关内容的概括与分析,正确的一项是（）（3分）
A.由于可燃冰大多是白色或浅灰色、与冰雪十分相像的透明结晶状物质,且还能燃烧,所以人们将其称为可燃冰。
B.通常情况下,1立方米的可燃冰在常温下分解后可释放出约0.8立方米的水和164立方米的天然气
C.可燃冰还是一种非常危险的能源,它不仅会增加地球的温室效应,还有可能造成海洋生态的变化以及海底滑塌事件等
D.早在2004年,我国科学家就已经开始对可燃冰钻采进行攻关，并成功研发了国内外首创的具有自主知识产权的水合物冷钻热采关键技术。
8.下列各项的表述不正确的一项是（）（3分）
A.文章从物理性质,燃烧品质,开采难度、开采现状等方面介绍了可燃冰
B.第②段运用了下定义的方法,准确科学的说明了天然气水合物的特点。
D.我国在可燃冰研究领域的突破,已让可燃冰的大批量开采得以实现能源。
C.第③段主要介绍可燃冰特殊的结构特征使其成为一种既清洁又高效的
9.第④段“可燃冰在燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物”一句中“几乎”一词能否去掉?
请简要说明理由。
（二）论述类文本阅读（9分）
破窗理论和护花原理
①犯罪学家凯琳曾注意到一个问题:
在她上班的路旁,有一座非常漂亮的大楼,有一天,她地注意到楼上有一扇窗子的玻璃被打破了,那扇破窗与整座大楼的整洁美丽极不协调显得格外刺眼。
又过了一段时间,她惊奇地发现:
那扇破窗不但没得到及时的维修,反而又增加了几个带烂玻璃的窗子。
②这一发现使她的心中忽有所悟:
如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。
久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。
其结果是:
在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生。
这就是凯琳著名的“破窗理论”。
③换句话说,当我们置身于一个异常优雅整洁、地面非常干净的环境中的时候,环境的优美就会给我们一句不自觉的提示:
这里不能随便吐痰,不能随手乱丢纸屑皮壳。
但是如果有人丢了纸屑,且没有人来及时清扫掉的话,对于其他人可能就会产生一种暗示:
原来这里是可以丢废纸的,丢得愈多对后来者来说就愈有一种纵容感。
接下来的事情就可想而知了,可以说这里很快就会成为一个大垃圾场。
④我觉得这个原理也适用于学生行为的养成,适用于学校的教育。
其实,初进校园的学生就像这样一座整洁美丽的大楼,如果在成长中,有一扇“窗子”的玻璃破了,得不到及时的维修,那么,久而久之,这座大楼就有可能变得千疮百孔。
⑤由“破窗理论”,我又想到了另一位心理学家威尔逊所讲到的“护花原理”。
⑥原来在威尔逊生活的那个城市里有一座公共花园,每当春天繁花盛开的时候,都会有大批的游客来此驻足欣赏。
然而,让人烦恼的是,游客中总会有一些不自觉的摘花者,甚至许多含苞欲放的花朵还没来得及绽放她的美丽,就被折了下来,有些被游客带走了,还有些被抛在了花园里,好不让人心疼。
尽管公园的管理者在公园里写了许多的牌子,如摘花可耻”,“禁止摘花”等,然而,人们照折不误。
⑦后来,公园的管理者就找到了心理学家威尔逊,向他诉说了苦衷。
威尔逊说:
“你何不转换一个角度来提醒人们呢?
”于是,他亲手为公园写了一些警示语,如:
“花朵的自然之美,正是你心灵之美的映射”,“你欣赏花朵的美丽,花欣赏你的高贵”等等。
⑧于是,花园管理者就用这些诗一样优美动人的警示语换下了以前的牌子。
让人惊讶的是,从此,花园里的情况发生了骤变,折花的现象骤然减少。
威尔逊这样解释说:
“花园的美丽,需要人们用心灵的美丽来护持,你欣赏了他人品格的美丽与高贵,他自然就会付之以等价的行为来回报你的欣赏。
”他的话,就被人们称之为“护花原理”。
⑨“破窗理论”强调的是从外在的环境育人,“护花原理”强调的是从内在的心灵育人。
但是,这两者的共同点就是:
外在的和谐必须与内在的和谐相统一。
所以,作为一个教育者,不管你是一个部门的领导,还是一个学校里的教师或者一个家长,你若想得到较为理想的教育效果,就不能忽视环境育人的破窗理论和心灵育人的护花原理。
10.下列有关文章主要内容的理解,不正确的一项是（）（3分）
A.告诉人们:
作为一个教育者,要学会用“破窗理论”和“护花原理”来达到教育的
理想效果
B.介绍了“破窗理论”和“护花原理”的异同
C.着重介绍“护花原理”对人的作用
D.强调外在的和谐与内在的和谐相统一
11.下列对文章的理解,不正确的一项是（）（3分）
A.“虽然她说的是外在的恶劣环境是导致一个人犯错或犯罪的诱因,但是,我觉得这个原理也适用于学生行为的养成,适用于学校的教育。
”这个句子在文中起补充说明的作用。
B.“破窗理论”强调的是从外在的环境育人,“护花原理”强调的是从内在的心灵育人。
但是,这两者的共同点都强调:
C.文章中关于公园前后使用的两种不同类型的警示语,前者语言生硬,令人反感;
后者引人向善,语言委婉,更易让人接受。
所以,我们要注意说话的方式和艺术。
D.“破窗理论”是反面的教育,“护花原理”是正面的引导教育。
12.依据文本内容判断,下列属于“护花原理”作用的一项是（）（3分）
A.有个同学总是讲小话,老师没有及时制止,课堂上就有很多同学爱讲话
B.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
C.一面墙如果岀现一些涂鸦没有被清除,很快墙上就布满了乱七八糟东西。
D.商场为提醒顾客不要弄脏衣服,在试衣间里贴着这样的温馨提示:
请不要让我们的衣服弄坏了您的妆容。
（三）文学类文本阅读（13分）
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被遗忘的人。
②那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着。
突然,原本安静的教室却被声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧,循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头
③我铁青着脸说:
“张晓琴,你笑什么?
”
④张晓琴立马站起来小声说:
“老师,他在画你—”
⑤一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。
旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。
我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他画的我上课的样子,真是气不打一处来！
⑤“潘小锋,你给我站到墙角去!
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课开小差也就算了,竟敢丑化老师!
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。
⑦放学后,拿着缴来的画来到办公室,我慢慢平静下来。
细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。
8第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是他没有来。
后来得知他因害怕父亲打躲进了网吧。
知道这一切后,我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了家。
⑨我环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,好几张奖状端端地贴在墙上,书桌上也散落着一些潘小峰画的画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖。
⑩我笑道:
“其实,小峰这孩子挺有天赋的,画得不错,他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像“
11“对不起,老师!
我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉画了下来。
”潘小锋说道。
12“潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好学习,可以向这方面发展,创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的职业口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥出你的特长哦,为班集体争得荣誉!
13“我会的,没问题。
”他爽快地答应了。
14告别了他们父子俩,我走在星光和灯光掩映的路上,抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光,脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。
我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小,其实也一样会发光。
13.下列对这篇小说内容理解正确的一项是（）（3分）
A.从第①段对潘小锋特点的介绍,我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B.第②段到第⑧段,文章设置了两个小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的逃学,有一定的悬念,目的都是为了表现潘小锋的叛逆和对抗老师
C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文,将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现
D.本文语言平易朴素,人物语言符合各自的身份特征。
如:
“我”的语言就勾画出了个严厉的教师形象。
14.阅读全文,结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。
（5分）
15.小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处?
作用是什么?
三、古诗文阅读（25分）
（一）古诗文默写（4分）
16.古诗文默写。
（每空1分,共4分）
（1）杜甫《望岳》诗,全诗无一个“望”字,却句句写向岳而望。
其中“，
”写诗人近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
（2）《渔家傲·
秋思》中,范仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“
（3）《送东阳马生序》中,宋濂面对着华丽的“同住生”的态度是“
（二）阅读文章,完成17~20小题（15分）
陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
”陈涉太息曰:
“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎?
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
17.下列语句中加点的词解释有误的一项是（）（3分）
A.等死,死国可乎（等:
等待）B.又间令（间:
私自）
C.若为佣耕（若:
你）D.会天大雨（会:
适逢,恰巧遇到）
18.下列各组中加点的词意义和用法相同的一组是（）（3分）
A未知其死也安陵君其许寡人B.之次所旁丛祠中布衣之怒
C扶苏以数谏故以有先生也D.佣者笑而应曰而君逆寡人者
19.对本文解析有误的一项是（）（3分）
A选文以陈胜、吴广的活动为线索,主要叙述了发动起义的经过,着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用,体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑,作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备;
为了得到人民的响应,提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C前期的准备为起义的发动打好了基础。
起义的发动分为三步:
并杀两尉,召令徒属,为坛而盟。
至此,一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治,处处积蓄着反抗的力量。
20用现代汉语翻译下列句子。
（6分）
（1）扶苏以数谏故,上使外将兵
（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者）
（三）古诗文赏析（6分）
21.阅读下面的诗歌,完成
（1）-
（2）题。
送友人李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣
（1）下列对古诗的赏析不恰当的一项是（）（3分）
A.颔联如行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格地表达了对朋友漂泊生涯的
深切关怀。
B颈联用“浮云”、“落日”作类比,既有景,又有情,情景交融,表达诗人对朋友依
依惜别的心情
C尾联化用《诗经·
车攻》“萧萧马鸣”,呈现马上挥手告别,频频致意情景,烘托出绵绵情义。
D这首诗将自然美和人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动,感情真挚热诚而又豁达乐观。
2）请从写景的角度对这首诗的首联进行赏析。
四、写作表达（50分）
“醒“，一个有温度的文字:
山朗水润,万物苏醒;
声声叮咛,爱的唤醒;
点滴感悟心灵觉醒:
鉴往知来,催人警醒…醒来,是一种姿态,是一种对过往的反思,也是一种成长。
请以“醒来”为题,写一篇文章。
要求:
①文体自选（诗歌、戏剧除外）
②书写工整,不少于600字;
③文中不得出现真实人名、校名等。
湖北省咸宁市2019年初中毕业生调研考试
参考答案
1.C【解析】A项应为：
人才辈出；
B项应为：
装订（dì
ng）；
D项应为：
瞭望、硕果累累（lé
i）。
故选C。
2.C【解析】A．“汗牛充栋”形容图书很多。
不用于指金玉之类。
B．“弹冠相庆”指旧时一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做了，带有贬义。
D．“文不加点”指写作文很快，不用涂改就写成。
形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
用来修饰“低分作文”欠妥，不合语境。
3.A【解析】A．正确；
B．偷换主语，“成为该市首家上市公司”的主语应为“川环科技”，在“成为”的前面加上“川环科技”；
C．搭配不当，“能力得到了广泛的普及”搭配不当，可将“知识和能力得到了广泛的普及”改为“知识得到了广泛的普及，能力得到了很大的提升”；
D．成分赘余，“悬殊”就是“差别太大”的意思，与“太大”重复，去掉“太大”；
4.A【解析】BCD三项表述正确。
A戌为狗，亥为猪。
故A错误。
故选A。
5.
（1）示例：
播种爱心，收获快乐；
伸出你的手，奉献我的爱；
让爱传递，使心相连；
奉献自己一份力，增添人间一点爱。
（本题考查学生拟写宣传标语的能力。
作答此类题，
首先要审好题，看好题干中的要求，不能跑题。
本题的中心词是“让世界充满爱”所
以拟写时一定要围绕这一中心来写，答案并不唯一，但必须合乎要求。
）
（2）活动形式示例：
举办“奉献爱心，快乐你我”的演讲比赛；
举办“灾难无情，人
间有爱”的征文比赛；
举办“让爱充满人间”的黑板报；
举办“奉献爱心，从小事做
起”的主题班会。
（本题考查学生综合性学习的能力。
作答此类题，应仔细阅读题干中
的内容，明确要求，再提出自己的建议，审题后可知应围绕“让世界充满爱”这一中
心组织活动，应以“爱”为主题。
如：
举办“灾难无情，人间有爱”的征文比赛；
举
办“让爱充满人间”的黑板报等。
6.
（1）敬业精神探究真理的可贵勇气
（2）①“美猴王”示例：
在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。
结
果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。
②“弼马温”示例：
孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王
和冥王告上天庭。
玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，
让他管天马。
③“齐天大圣”示例：
孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，
接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。
④“孙行者”示例：
唐僧从五行山下救出孙悟空，听说他已有“孙悟空”的法名，看
他的模样像个小头陀，就给他起个混名，称为行者，即“孙行者”。
⑤“斗战胜佛”示例：
唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，因孙悟空降妖除
怪有功，封他为“斗战胜佛”。
（任选两个，写对相关情节、写出得名缘由即可。
7.A【解析】A项对应内容位于文章第①段，选项表述与原文相符；
B项对应内容位于文章第③段，原文是“1立方米的可燃冰在常温常压下分解后可释放出约0.8立方米的水和164立方米的天然气”，选项删去了“常压”，表意与原文不符；
C项对应内容位于文章第⑤段，由“可燃冰的不当开发有可能导致甲烷气体的泄漏„„以及海底滑塌事件等”可知，“会增加地球的温室效应，还有可能造成海洋生态的变化以及海
底滑塌事件等”的是可燃冰的不当开发有可能导致的甲烷气体泄漏造成的，选项表述
错误；
D项对应内容位于文章第⑥段，由“2004年，我国科学家开始对可燃冰钻采进
行攻关，现已成功研发了国内外首创的„„”一句可知，水合物冷钻热采关键技术并
不是2004年成功研发出的，选项表述错误。
故应选A项。
8.D【解析】目前只是对可燃冰进行试点开采，在没有研究出真正安全、行之有效的一系列开采方案之前，可燃冰的大规模开采暂时是没有办法进行的。
9.不能。
“几乎”表示程度接近于没有残渣或废弃物，但并不说明完全没有残渣或废弃物，如果去掉，表意过于绝对，与事实不符，“几乎”一词体现了文章语言的准确性。
10.C【解析】C项没有两者兼顾。
文章不仅介绍了“护花原理”还介绍了“破窗理论”。
11.D【解析】D项“破窗理论”是反面的教育”说法不正确。
“破窗理论”强调的是从外在的环境育人。
12.D【解析】D项属于“护花原理”，其他各项都属于“破窗理论”。
13.C【解析】A对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心集体”。
B第②段到第⑧段的内容不是悬念。
C分析正确。
D对“我”的形象概括不准确。
14.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。
②放学看了那张画后,平息了自己的怒气,说明“我”是一个能发现学生优点的老师。
③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。
④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。
（如果考生对“我”有其他看法并言之有据，可酌情给分）
15.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处；
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