PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at meUnit 3 单元教案Word格式文档下载.docx
《PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at meUnit 3 单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at meUnit 3 单元教案Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
指令可以是一二单元Let'
sdo（A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'
mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"
呈现新课（Presentation）
（1）观看教学课件，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，了解句型的含义，了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let'
stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
homework
听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。
教学后记：
unit
第二课时
1、进一步巩固Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
关于头部eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face的元音因素以及mouth尾音发音。
eye,face,ear,nose,mouth单词卡片和图片、录音带、头部及五官课件
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'
Day》
（2）师生共同复习第一单元Let'
schant。
边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上头饰，练习本课A部分Let'
stalk的对话。
（1）再次出现教师曾用过的木偶，用木偶表演来进行自我和朋友姓名的介绍，小木偶自己介绍说：
Thisismynose./Thisismyeye.等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.Thisismyeye.同样的依次介绍：
face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（教师在介绍时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（5）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
（7）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth小组组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
听指令画图，如教师说：
Drawamouth.以次类推nose,eye,face,ear，画出一幅画。
（让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let'
sdo部分中的活动。
（6）游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，选手听句子快速跑到讲台找到所听句子的图片，举起图片大声读出，这样即为胜利。
课堂评价（Assessment）
扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let'
sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
unit
3Lookatme第三课时
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
正确认读和书写字母Ee-----Ii;
字母印刷体与手写体的区别。
字母卡片
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
二．呈现新课（Presentation）
1教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。
找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放ALettersandsounds录音
问孩子“Whatcanyoulisten?
”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四．扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。
教学时间：
第课时年月日（第周星期）
3Lookatme
第4课时
1能听懂、会说表示赞成感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音
录音带、How,are,you,I'
m,fine,very,well,thank,thanks单词卡。
一个小球。
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What'
syourname?
Myname'
s…
I'
m…
Howareyou?
（2）师生问答。
要求学生反问老师。
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）
mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'
m,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let'
splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let'
ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
（5）教师播放B部分Let'
stalk的情景课件，让学生了解对话内容，读对话。
（1）让学生看Let'
splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
（3）让学生用自己姓名或英文名字做Let'
splay部分的活动。
（4）游戏：
MUSICBOX
课堂评价（Assessment）
3Lookatme第五课时
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot身体部位单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'
sdo的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
身体各部分名词body,leg,arm,hand,head,foot。
sdo关于身体活动的指令认读，head和hand发音易混淆。
body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片
一个活动木偶、录音带、Let'
sdo的图片
（1）教师播放"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚。
（5）学生表演上节课所练对话。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。
（3）让学生听Let'
slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
（5）听Let'
sdo的录音。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师动作示范强调clap,wave,shake,stamp
（7）教师带领学生做动作，用动作区分handandhands.armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
趣味操练（Practice）
（1）听Let'
sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）听"
Ifyouarehappy"
的录音带。
师生边听边做动作边唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'
sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
SilentSpeech（说句子或单词的时候不发出声音）
说的句子或单词内容为本课Let'
sdo部分和Let'
slearn部分的内容。
学生只能看到教师的口形，学生要以最快的速度说出教师"
说"
的内容。
3Lookatme第六课时
1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
复习本单元知识，做听力练习；
学习有节奏、有韵律的歌谣。
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
Let'
scheck的听力练习和Let'
schant的歌谣。
schant歌谣的自然习得
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?
教师示意学生找，找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放Let'
schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
3、Practice
（1）操练Readandcount
数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：
Listenandnumber
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）Findandsay
IseeE,i……
4、Assessment
画个简单的人物，标出它身体各部分名称。
5、Add-activities
（1）单词练习：
找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。
教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。
第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。
（2）句子练习：
本单元A和B部分Let'
sdo的图片。
方法同单词部分练习。
升级会员 