《散步》同步练习Word文档格式.docx
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脚踝（huá
i）
嫩芽（nè
ng）
铺着（pū）
煎熬（á
o）
水泡（pà
o）
分歧（qí
）
还小（huá
n）
拆散（chāi）
蹲下（dūn）
霎时（shà
鱼塘（tá
稳当（wěn）
水波粼粼（lí
n）
4.
下列句子横线处依次填入的词语正确的一项是（
）
（1）母亲___________地点点头，便去拿外套。
（2）大块小块的新绿___________地铺着。
（3）不过，这一切都___________于我。
信服
注意
取决
佩服
随意
决定
取决
任意
5.
下列词语书写全部正确的一项是（
田野
外套
茂密
各得其所
平顺
强状
严重关头
折散
委屈
整齐
水波粼粼
鱼搪
幼小
习惯
产生分歧
6.
下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（ ）
写好报告，他又熬了一个通宵。
小米熬成的稀饭，吃起来真香！
小媳妇熬成婆。
回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
7.
下列说法有误的一项（
）（3分）
《羚羊木雕》记叙了“我”在父母的逼迫下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，赞美了小朋友真诚无私的友爱。
虽然《散步》写一家人一起散步是很平常的事情，然而平常的小事也能体现浓浓的亲情。
《秋天的还念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
泰戈尔是俄国著名文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
8.
下列对课文理解不正确的一项是（
）（2分）
对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满.
《散步》里发生分歧后，写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态.
《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界.”表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命.
《散步》主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾.
9.
下列句子中横线上依次填入的最恰当的一组词是（
①我决定___________儿子，因为我伴同他的时日还长。
②月亮出来了，冷冷地，我不禁打了个__________
。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿_________地铺着。
委屈
寒颤
委曲
冷颤
随便
随便
随意
10.
下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是…（ ）
为了写好报告，他又熬了一个通宵.
小媳妇熬成婆.
回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的.
11.
下列句子括号中依次填入的词语正确的一项是（
）。
（1）母亲（
）地点点头，便去拿外套。
（2）大块小块的新绿（
）地铺着。
（3）不过，一切都（
）于我。
决定
决定
二、填空题（本大题共3小题，共12.0分）
12.
给下列词语中的加线字注音。
拆散（ ） 嫩芽（ ） 分歧（ ） 霎时（ ）
13.
找出并改正下面句子中的错别字。
（1）我想折散一家人，分成两路。
（ ）
（2）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。
（3）不过，一切都取绝于我。
14.
给下列划横线的字注音。
煎熬（ ） 波光粼粼（ ） 一霎时（ ）
三、现代文阅读（本大题共14小题，共420.0分）
15.
《散步》节选
我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
…………
后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；
儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
霎时，我感到了责任的重大。
我想找一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼顺小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，①我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，②走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是③整个世界。
（1）
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话的意思是（2分）
A．母亲老了，她信赖长大了的我，就像小时候我信赖她一样。
B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。
C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲信赖我，就像小时候我信赖她一样。
D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
（2）
倒数第三段主要采用了__________（语言、行动、心理、细节）描写方法。
（2分）
（3）
文中画线句子①反映了人物_______________的品质，体现了____________的家庭关系。
（4）
如何理解文中最后一句话中加下划线②③句的内容？
（3分）
16.
”
这句话表现了____________________________________________________________
________________________________________________________________________
17.
阅读课文《散步》，完成
（1）～（3）题。
第2段末尾说道：
”母亲为什么现在很听“我”的话？
文章第4段写道：
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”看着这些景象，作者为什么会想到“生命”？
文章结尾写道：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”“我”和“妻子”为什么有背着“整个世界”的感觉？
18.
①我们在田野上散步：
②母亲本不愿出来的。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
③后来发生了分歧：
我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿
意。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
”她的眼随小路望去：
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是②整个世界。
“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（3分）
A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。
C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。
第③段主要采用了________（语言、行动、心理、细节）描写方法。
文中画线句子①反映了人物________品质，体现了
的家庭关系。
如何理解文中最后一句话中加下划线②的词语？
。
（4分）
19.
阅读下面的文段，完成第
（1）～（4）题。
寻找妈妈的寻人启事
孙道荣
①作文课。
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：
假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？
面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。
首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥“女。
”大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。
有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？
几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨____________大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？
脸上有没有长痣？
好像是有的，但想不起来在哪了。
妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？
可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：
哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；
最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。
最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：
只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；
只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；
只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？
让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
（有删改）
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
第⑨段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。
请联系上下文，补写在下面。
第
段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
谈谈第
段中画波浪线句子的含义。
20.
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
一霎时，我感到了责任的重大。
母亲要走大路的原因是______________。
“我”的儿子要走小路的原因是______________。
“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换？
为什么？
“决定委屈儿子”的深层含义是什么？
如何理解“一霎时，我感到了责任的重大”中的“责任的重大”？
21.
阅读下面的文章，完成第
（1）～（4）题。
牵着母亲过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。
母亲说：
“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！
”我便说：
“我陪你去吧！
”母亲乐呵呵地说：
“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。
正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。
她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。
树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。
母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
④一刹那间，我的心灵震颤起来。
这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。
横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。
然后低下身子，一遍遍地叮嘱：
“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情怀。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：
“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！
”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。
母亲为什么喜不自禁？
母亲为什么眼里闪过惊喜？
“我”周末回家做了些什么？
请用简洁的语言分三点概括。
（每一点不超过8个字）
第⑥段叙说多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。
这样写采用了什么手法？
在表达上有何作用？
这篇散文写得很感人，你认为最使你感动的内容是什么？
你受到了什么启发或教育？
22.
阅读下面的文字，完
（1）～（4）题。
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一天与朋友们聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。
我还说，我这一辈子，从没打过人……
你突然插嘴说：
妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬间屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你那纯正无瑕的眼睛，我要承认：
在这个世界上我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。
你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：
我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。
总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：
它混沌天真而又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓及奖赏都无以建树以后，我被迫拿出最后一样武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子，我希望虚伪、脆弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次地问自己：
是不是到了非打不可的时候？
不打他我还有没有其他的办法？
只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。
但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具：
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。
我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
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