部编版六年级语文上册课内阅读专项专题训练Word格式.docx
《部编版六年级语文上册课内阅读专项专题训练Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册课内阅读专项专题训练Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！
你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
（1）找出文中的比喻句。
（2）短文中的“你”指的是______。
（3）这篇短文是按______顺序写的。
分别从______、______、______、______这些季节来描写校园里的梧桐树。
4.课外阅读，回答问题。
小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩;
不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;
那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;
洪水干旱不能灭绝它;
即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草!
我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）写出第四小段的段意。
______
（2）写出开头与结尾照应的句子。
（3）短文赞扬小草
。
5.阅读下文，回答问题
上学一路歌
春天上学，走一路，采一路野花。
黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行，我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。
我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。
今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
小溪变成了长长的大滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路嗒嗒嗒嗒！
嗒嗒嗒嗒！
睁开眼睛，好像坐汽车；
闭上眼睛，好像坐飞机。
“到了！
到了！
”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。
跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
（1）短文中有两个表示声音的词语是______、______。
这样的词语还有______、______
（2）找出“我们”采的花，把句子抄写在横线上______。
第1自然段中的“……”省略了什么？
请补写一句“……”省略的内容。
（3）短文是按照“______、______、______、______”的顺序描述小朋友在上学路上的情景的。
他们春天采花，夏天蹚水，秋天______，冬天______，多快乐呀！
（4）读读文中画横线的句子，你知道大伙儿为什么都怪“学校太近太近”了吗？
6.课内阅读。
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去（采
採）药。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走（遍
骗）了产药的（明
名）山。
他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。
许多药材他都亲口品尝，判（段
断）药（性
姓）和药（效
校
郊）。
（1）写出把括号里不恰当的字。
（2）找出这段话的中心句。
（3）“这部书”是指______
（4）读了这段话，写出你的体会。
7.阅读下文，回答问题。
陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：
“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。
据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后还会长出来的。
”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：
“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着_____陶行知用商量的口吻说_____把它放了_____好不好_____说着_____把蜻蜓还给翠贞_____翠贞看了看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！
”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
（1）补全文中所缺的标点。
孩子们入神地听着______陶行知用商量的口吻说______把它放了______好不好______说着______把蜻蜓还给翠贞______
（2）这段话主要讲了______。
（3）蜻蜓尾巴的特点是______，作用是______；
眼睛特点是______，作用是______。
8.阅读短文，回答问题
1913年8月，周恩来考入了天津南开学校。
南开学校是一所全国文明的学校，教师水平高，学生学业成绩好。
但是南开学校考试难，课业重，学费也很贵。
当时周恩来跟着伯母过日子，全家靠伯父给人家做工得来的微薄收入维持生活，家境十分贫困。
周恩来吃穿极其简朴，他常常带一小罐酱当菜吃；
学校要求学生衣着干净、整齐，而周恩来只有一件蓝布长衫，只好晚上洗，白天穿。
周恩来是一个有志气的孩子，学习特别勤奋、刻苦。
他不仅努力学好每门功课，成绩总是全班第一，而且课余还读了不少有关历史的书，所以作文写的非常出色，全校作文会考，周恩来总是名列前茅。
周恩来品学兼优，全校同学对他都十分敬重，老师们也赞叹不已。
他那艰苦奋斗、刻苦学习的精神深深地打动了全体教师的心，老师们经过热烈地讨论，一致要求免周恩来的学费。
学校接受了老师们的意见，周恩来成了南开学校唯一的免费生。
（1）联系上下文解释词语。
①唯一：
______。
②品学兼优：
（2）从短文中找出两个成语
______、______
（3）在文中找出周恩来学习勤奋刻苦的句子。
（4）写出第二自然段的段意。
（5）短文介绍了周恩来成为南开学校______的原因。
短文赞扬了周恩来______的精神。
9.阅读下文，回答问题
它们流泪了
在茂密的森林里住着一些小动物，它们快乐地生活着。
突然有一天，森林里来了很多人他们把一棵棵大树锯倒了。
小动物们惊慌地四处奔跑，熊猫说：
“我没有竹子吃了。
”蛇说：
“我没有地方藏了。
”小鸟说：
“我没有地方搭窝下蛋了。
”说着，它们都流下了伤心的泪水。
（1）短文共有______个自然段。
（2）文中写到______、______、______这几种小动物流泪了。
（3）文中划线词“快乐”可以换成“______”和“______”等词。
（4）用“______”分别画出小动物们流泪的原因。
（5）小动物们无家可归了，你有什么办法让它们能继续快乐地生活？
10.阅读下文，回答问题
鱼成群结队地在珊瑚丛中，好看极了。
有的全身布满彩色的________；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候；
有的眼睛________的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）按原文填空。
有的全身布满彩色的______；
有的眼睛______的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（2）选择正确读音。
扇______子（shà
n
shān）
一簇______（zú
cù
）
（3）文中共有四句话，具体写了几种鱼的外形特征，依次写鱼的全身、______、周身、和身上。
（4）文段中表现鱼数量多的词语是______，形容鱼种类多的词语是______。
（5）这段话是围绕哪句话来写的？
请找出来。
（6）你是怎样理解文中划线部分的句子的？
11.阅读下文，回答问题
三年级二班的一差生在期中考试时，语文只得了59分。
差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。
怎么办呢？
差生急中生智，找到语文老师：
“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您啦！
老师思忖________了大约有一分钟，说：
“我可以把你的成绩改为60分。
”差生一听，高兴极了，但老师接着说：
“不过，你可要想好，这一分是老师借给你的，东西不能白借，要还利息的，借1分还10分。
期末考试时我会从你的考分中扣10分作为利息，你愿意吗？
”差生迟疑了一下，终于答应了。
期末考试，差生语文考了81分，老师扣10分，净剩71分。
（1）给短文加上合适的题目。
（2）在文中的横线上填上一个词来代替“思忖”，意思保持不变。
（3）本文写了两个人物：
______和______。
（4）找出文中描写差生心理变化的词语。
（5）你喜欢这个老师吗？
为什么？
12.阅读下文，回答问题
小草偷（tōu）偷地从土里钻（zuān）出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tà
ng）儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡（wēng）嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）短文中描写的动物有______、______；
树木有______、______、______。
（3）文中表示颜色的词语有______、______、______、______。
（4）照样子，写句子。
______像______，______像______，______像______。
13.阅读课外选段，回答问题。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒（lǎn
lǎng）洋洋地晒（sà
i
shà
i）太阳，什么也不干。
（1）我能给划线字选择正确的读音
懒______（lǎn
lǎng）洋洋
晒______（sà
i）太阳
（2）我能找出第一句话中表示动作的词。
（3）我能写出“非常”的近义词：
（4）我会照样子，写一写。
例：
懒（懒洋洋）
另一只却懒洋洋地晒太阳。
胖______
14.阅读下文，回答问题。
沙滩上的童话（节选）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：
“我驾驶飞机去轰炸。
有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！
我说：
“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。
我的方法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
（1）这段话写出了“我们”攻打______，救出______的经过。
（2）“我的方法得到了大家的赞赏。
”的意思是“我”的方法得到了大家的______。
（3）用“______”画出孩子们轰塌城堡的方法。
（4）孩子们欢呼是因为：
（5）选文最后一句话表达了孩子们______的心情。
15.阅读下文，回答问题
他一句一句地________，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是________一遍就算了，而是一边看一边________，有时停笔想一想，有时问我一两句。
（1）按课文内容在括号里填上合适的词语。
（2）这个细节描写可以看出总理对待工作______的态度。
16.阅读下文，回答问题
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的____________，变成物理学的一个新的____________，变成一条条____________，她变成了科学史上____________。
（1）原文填空。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的______，变成物理学的一个新的______，变成一条条______，她变成了科学史上______。
（2）“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力”是因为（
）
（3）联系上下文，说说你对“玛丽·
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”这句话的理解。
17.阅读下文，回答问题。
美丽的彩虹
倾盆大雨终于停了！
那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起来了。
一直都躲在黑云后面的太阳也不甘于落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地……
突然，高空中出现了一道耀眼的光芒，慢慢变成了一层红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两边还不断地下垂，一直垂到低空，形成了桥的形状。
“啊，美丽的彩虹出来了，好美呀！
”我心中一阵欢迎欢喜。
紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明。
它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿，紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩虹。
这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀，一伸手，却什么也没有摸到。
这时从不远飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它。
还有几片云飘浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几份温柔和典雅。
多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。
（1）在文中找出下列词语的近义词。
不甘落后——______优雅——______
（2）彩虹是由几种颜色组成的？
请你按描写的先后顺写下来。
（3）请说说文中划线的句子用的是什么修辞手法？
并仿写这样的一个句子。
（4）用横线画出短文的中心句。
18.阅读下文，回答问题
当一只小虫子好不好？
我的伙伴们都说：
“当一只小虫子，一点儿都不好。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
（1）在横线上填上合适的量词。
一______小虫子
一______尿
（2）多音字组词。
好
hǎo______
hà
o______
都
dōu______
dū______
看
kān______
kà
n______
（3）写出下面词语的近义词。
喜欢——______
伙伴——______
（4）你认为当一只小虫子好不好，为什么？
19.阅读短文，完成练习。
半截蜡烛（节选）
时间一分一秒地过去了。
这时候，大儿子杰克
地站起来天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
中尉
赶上前，厉声喝道：
“你不用蜡烛就不行吗?
”一把夺回烛台。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，
地坐着。
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
（1）联系上下文，将下列词语的序号填在文中的横线上。
①快步
②默默
③慢慢
（2）文中有一对近义词，诸找出来。
______—______
（3）用横线画出文中的一句比喻句，通过比喻你感受到______。
（4）“烛焰捶曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”是因为______
（5）面对大儿子杰克的行为，你的评价是什么?
并写写理由。
20.阅读下文，完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开，主治医生进来了。
他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。
可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：
“您知道什么是花信风吗？
今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：
“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开：
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！
我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。
弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：
“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：
“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法遏制地流下来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：
“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
这时，一群学生走过来向老师问好。
忽然，几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
我的心一动：
就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。
我决定，配合他们上一节课。
⑥第二天早展，天气晴好。
我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说：
“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。
”我怔住了：
难道他们不是来看我的病躯？
不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。
这一瞬，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：
“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们：
他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：
“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：
“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：
它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊！
就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？
（1）阅读本文①—⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：
______→自卑→______→______
（2）本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？
（3）本文第⑤段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。
（4）“花信风”的深层含义是什么？
请你从⑥—⑨段中举例加以分析。
21.阅读下文，回答问题
一群蚂蚁做出决议，要把一只大青虫搬回家慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥，在他的指挥下，大家步调一致，齐心协力，大青虫被拖动了。
刚走了一半路程__他
升级会员 