六年级上册第二单元教案Word格式文档下载.docx
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《唯一的听众》（2课时）
《用心灵去倾听》（1课时）
《语文园地二》
口语交际1课时
习作2课时
基础训练2课时
总序号:
023-024
《穷人》教案
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：
小学六年级语文语文（上册）第二组
教学主题：
《穷人》
课时：
共2课时，第1课时
授课对象：
六年级学生
设计者：
毛宽裕/中牟县大孟镇土寨学校
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
3.学情分析
一是让学生在字里行间感受着穷人之间的情怀，增强对伟大祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
教学目标
1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2.有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4.练习续写课文。
评价任务
评价任务一：
认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：
读准课文，注意停顿，读出节奏，有感情诵读。
评价任务三.能用自己的语言说说课文的意思。
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
一、看图引入，揭示课题
1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？
通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
教学预设：
如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
让学生自己发现问题培养发现问题的习惯
二、初读课文，了解课文内容
1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。
2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。
3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？
4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？
5.课文是怎么写的呢？
这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？
（应该在文中的2──6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：
一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段。
生自由谈
完成目标一）
感受詹天佑的品（评价目标一质
三、学生读课文，理解重点。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）
6.师小结。
生互查勾画的关键词、句、段。
7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。
1生齐读。
生自由读
朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力）
四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。
1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。
设计意图：
第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。
1、学生齐读课文
2、学习生字（完成目标二）
学会运用一些动词（评价目标二）
第二课时
一、复习
。
抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读课文。
细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？
从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。
在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：
爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。
詹天佑不愧是（生读：
杰出的爱国工程师。
3.自主感情朗诵重点句。
4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
同桌互相读，检查理解情况；
小组合作学习、交流（完成目标三）
小组合作学习（评价目标三）
三、研读课文。
美读关键句，体会其作用
1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：
詹天佑）
小组汇报
（完成目标三）
四、总结课文
同学们在生活中也要学习詹天佑的精神，努力劳动，你会体会到劳动给人带来的快乐。
013-014
6.《怀念母亲》教案
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年
小学六年级语文（上册）第二组
《怀念母亲》
１、认识本课３个生字，会写９个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，了解作者童年时对母亲的喜爱，体会作者对母亲的怀念之情。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓励，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。
领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
4、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
5、体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
通过默读的方式画出描写对祖国母亲的爱，表达自己的思乡情感。
评价任务三：
根据教师创设的情境，运用课文通过人物语言神态刻画人物形象的方法进行场景描写。
一、谈话引入
师：
孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？
你们知道失去母亲的滋味吗？
让我们一起来读一读课文吧！
《怀念母亲》。
学生介绍自己的母亲。
让学生自己发现母亲的伟大。
2、初读课文，
了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？
从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
学生了解作者对母亲的爱
感受中国母亲的伟大
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
1、学生分小组阅读、讨论。
2、学生试读。
3．指名分自然段朗读。
（完成目标一）
朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力（评价目标一）
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：
你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!
）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
3.有感情地朗读这些句子。
（交流放在下一课时）
2、学习关键字（完成目标一）
学会运用一些成语（评价目标一）
第二课时
朗读课文，品评同学的朗读。
朗读课文
二、研读课文。
接第一课时）继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：
想想频来入梦是什么意思？
（常常进入梦乡或梦境。
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？
（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？
（作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
从这句话，我们能感受到什么？
（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
有感情地朗读。
（3）出示第三句：
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
（只要不偏离主题。
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
教学说明：
此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。
教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？
把自己的感悟通过读表达出来。
同桌互相读，小组合作学习、交流（完成目标三）
研读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？
学生想象，再写一写。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：
这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
附：
板书设计：
板书：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲
015-016
7.《彩色的翅膀》教案
彩色的翅膀
毛宽裕/中牟县大孟镇土寨学校
目标确定的依据
（1）掌握本课文8个生字。
读读写写23个词语；
读读记记15个词语，丰富词语的积累。
不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
2．教材分析
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
3．学情分析
学生在前二篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，能体会出作者对祖国海岛热爱心情，有感情地朗读课文。
教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
任务一：
书写15个词语。
任务二：
个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
任务三：
通过自主阅读，能把握课文的主要内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
一、导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
学生展示介绍
二、读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。
学生思考
三、初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：
水落石出：
水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：
生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
四、自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？
找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；
另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
2、学习生字（完成目标一）
1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。
3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
学会运用一些动词（评价目标一）
一、精读课文，体会情感
自己精读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。
（2.两年前，战士们来到荒芜人
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