高三家长会倒计时班主任发言稿3篇.docx

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高三家长会倒计时班主任发言稿3篇

　　我们在小时候经常遇到过发言大会这种活动，上台发言的行为是一种表达自己的方式，杂多的思绪可以通过一份发言稿表达出来，因此我们会更加细心的准备发言稿，在写自己的高三家长会班主任发言时要注意哪些方面呢？

以下是为大家收集的“高三家长会倒计时班主任发言稿”仅供参考，希望对您有帮助。

　　高三家长会倒计时班主任发言稿（篇一）

　　教育是一项长期而艰巨的工作，每个家庭的状况不同，所面临的问题也不一样。

由于时间关系，我们不可能一一探讨到位。

下面，针对于“高三”这个特殊时期，提一些个人的看法，供各位家长参考：

　　1、了解孩子。

　　有的家长可能会说，“我自己的孩子当然了解了！

他就是脾气倔，学习不努力，懒散……”如果仅仅如此，那就太肤浅了。

首先，了解自己的孩子千万不能盯着缺点不放；其次，了解孩子应该力求全方位，不但要了解他的生活习惯、行为模式，还要深入他的性格及所思所想。

更重要的是，要思考，“他为什么那样做？

他为什么那么想？

”而不仅仅是“怎样才能不让他那样做怎样才能不让他那么想”。

　　“对症下药”——只有找到了“症结”，才能谈得上治愈的方法。

　　2、反思自己

　　教育的过程是个相互促进的过程，不了解并反思自己就很难对孩子施加影响。

比如，与孩子关系闹得很僵，家长只是一味地埋怨和生气，想“我的孩子怎么这样气死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什么问题——“为什么我的孩子不愿意与我沟通呢？

”那么，最终的结果就可能是，孩子也只会埋怨和生气，不去反思和改进自己的言行。

　　其实，每位孩子的眼睛都是极其雪亮的，孩子往往会通过察言观色和模仿来认识这个世界并修改自己的言行。

就像我们老师，如果某个问题不懂装懂或者知错不改，学生马上就能够感觉得到，并且在他的心中就会留下一份轻视，并促使他类似不良言行的发生。

当我们去反思自己的言行，并且通过行动让孩子感知到时，孩子就会学会一种极其有用的品格——反思，这样他们才会更好地了解自己，改善自己的行为。

　　3、沟通交流

　　交流一定是建立在真诚、尊重基础上的。

尤其孩子已经成年，他们往往不自觉地去极力维护自己的尊严。

龙应台在《目送》里有句话，“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：

不必追。

”什么意思？

也就是说，孩子成长就意味着父母的放手。

　　我想起自己女儿学走路的过程，先是学会了慢慢站立，再是扶着沙发或床沿移动，而后扶着大人的手迈步，再后来我用一根线绳引导着让她向前走了几步，直到后来她慢慢地学会了独立行走以至于奔跑。

这个过程想必家长们都深有体会。

当孩子学会了走路，他就再也不愿意被搀扶；如果一定要去搀扶，得到的回应往往是不耐烦或恼怒，这时的搀扶对他来说，不再是帮助而是挑衅——搀扶的行为伤了他的自尊、妨碍了他的成长。

　　每一位孩子的成长都是类似的，他会不断地要求一些突破，并以挑战的姿态或言行来宣示自己的成长。

当他觉得自己的成长受到束缚，他就会发起挑战或进攻。

而与孩子走得最近的家长往往会成为孩子挑战的对象，尤其是在他们感觉被父母控制而感觉失去自由的时候。

这时，有的家长就会感觉到权威受到胁迫，要么直面向前与自己的子女“开战”，要么就感觉到手足无措。

最后的结果往往是两败俱伤或父母被子女控制，很少有父母能够最终控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暂时的，或者子女的成长是被完全压抑着的`。

　　可能会有家长说，“孩子长大了，是不是我们就需要撒手不管了？

”毫无疑问，肯定不是。

即使是孩子成家立业了，我们也不可能完全不管不问。

只是，孩子逐渐长大，我们在与孩子相处交流的方式也要随着做出一些改变，要从“命令遵从”逐渐过渡到“协商建议”。

要让孩子体验到自己的成长，并学会对自己负责。

　　所谓“叛逆”，往往是在被压制的环境中才会发生的行为。

父母与子女交流不畅，多数原因是由父母的“控制”与子女的“反控制”引起的。

作为父母，要时时警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。

父母需要考虑更多的是如何影响自己的孩子，而不是控制。

　　另外，父母所提供的影响尽可能不要太显露在外。

“你能不能像谁谁谁那样……”这种显性化的教育往往会成为子女眼中的干涉，召来的多是抗拒。

　　针对于如何与子女交流呢？

特提出如下几条供家长们参考：

（1）换位思考、控制言行

　　多站在孩子角度上思考问题，不要紧盯行为，要深挖其背后的原因。

比如，孩子最近情绪有些低落或者成绩波动较大，不要第一时间就质疑和责难，而是尽可能地通过更多观察、咨询老师、尝试交流等方式了解原因。

出了问题，孩子肯定也会处在焦虑不安中，本身已经有了一定的压力，如果父母再施压而不是帮忙他解决真正的问题，往往会使孩子更加心烦意乱，甚至会与父母爆发冲突、冷战或者自暴自弃。

其实，每一个人都是一样，当有了烦心事时，有人不是给你帮忙，而是质询、责难甚至嘲讽，你会有什么感受？

　　即使了解了孩子出现某些状况的原因，也不能够贸然采取行动。

应该先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎样看待这样问题的，我会纠结在什么地方。

然后，再想一想，我能够为他做些什么，如果我采取这样的言行，会起到什么效果，对他有帮忙吗？

如果说出的话只能引发孩子的“叛逆”行为，那还不如不说。

　　遇事一顿臭骂或者暴打，有时看似有效，实则往往适得其反。

有的家长说，我实在忍不住了才打骂的。

那我只能说，孩子也会忍不住越来越叛逆。

果真打骂了孩子，事后还需要花相当的精力去安抚孩子，争取孩子的理解和宽容。

与其事后弥补，不若事前防范。

　　又有家长说，除了打骂，我实在不知道有什么办法。

如果你的打骂只能造成对立、加强孩子的叛逆，又实在没有别的办法，那还不如什么都不做，顺其自然——这肯定比没有帮忙孩子解决问题还引起了他们的反感要好得多。

　　“为什么孩子就不理解父母的一片苦心呢？

”我们常常听到这样的哀叹。

“孩子是父母的一面镜子”，从这个侧面来说，父母也并未真正理解孩子的内心渴望和需求。

倘若父母带着真诚及尊重的态度对待自己的孩子，孩子往往也会尝试去体会父母的感受。

（2）给予信任，真诚交流

　　很多时候，就像小孩子学走路时一样，只要我们放手再稍加鼓励，孩子自己就能够解决问题、顺利前行。

就拿我的成长为例，自从上了中学，在学习上，我父母就极少管我，可以说是“不闻不问”，当有人对我父母说，“你孩子懂事，不用人多操心！

”我父母就会笑着回答，“这倒是的，他们没用我们操什么心！

”父母的信任给了我别样的动力，让我感觉到自己不能够让他们失望。

高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也确实基本做到了没有让父母操心。

　　现在的许多孩子最苦恼的一件事情就是父母不相信他们，导致的结果是他们也拒绝从父母那里接受教育。

18岁的孩子正当成年，极其渴望别人能够认同这个事实，期待能够得到成人的待遇。

如果你把他当成“小屁孩”来进行教育，显然会引起他们的不满甚至抗拒。

成人间是怎样交流的？

肯定不是一个高高在上、一个言听计从。

　　作为父母，要时时注意自己是否是在“蹲下来”（这里不是指身高而是指态度）与孩子进行真诚平等的交流。

　　成长就意味着会遇到一些挫折、要克服一些困难、要实现一些蜕变。

不要寄希望于孩子会“十分听话”，太听话的孩子的成长往往是处于停滞状态。

孩子的想法和行为跟我们设想的一不样才是正常的，这说明孩子正在尝试独立地思考问题、探索生活。

明白了这些，作为父母，也许就不会常常因着急于“孩子出了什么问题”而“慌不择路”地采取行动。

人生的每个阶段都会或多或少地遇到问题，这非常正常。

　　父母心平气和，给予孩子充分的理解和宽容，即使没有提出很好的建议，也往往会发现孩子自己已经在积极主动地去解决面临的问题。

信任及交流能够激发孩子身上的正能量。

　　另外，要注意不要给孩子“贴标签”。

家长动不动就说“你这样怎么可能学得好我看你就学不好了你就会这样屡教不改你就是不要好”，甚至直接说“笨蛋败家子”……这样往往不仅会引起孩子反感和不配合态度，还可能会让孩子“破罐子破摔”，最后真的如父母所预言的那样成了笨蛋败家子。

　　（3）适度示弱，引发共鸣

　　无论是父母还是老师，都是凡人，都既有自己的优势和不足。

不能为了掩盖自己的不足，特意在孩子面前“装大”。

就像老师，面对学生提出的某个问题不能够很好地作答，就应该坦然承认，不懂装懂的结果往往会降低老师在学生心中的位置；坦然承认了，孩子就会受到“诚实”品质的熏陶，从而会被老师的真诚感动，增加老师的亲和力。

示弱是为了让看到生活的本质，学生从老师承认不足并努力改进的言行中，就会学到面对生活的积极心态。

父母对待孩子也应如此。

　　父母适度示弱，去除“权威”的伪装，就会发现有些家庭教育的问题就能够得到缓解或解决。

比如，主动承认自己在某些方面做得不好（缺乏耐心、方式粗暴、拥有的不良习惯等），并且寻求子女的谅解，就会发现，子女真的能够谅解自己；倘若父母一边打骂一边说“你怎么就不理解我呢”，给孩子的第一感觉往往是，“你还不理解我呢，我凭什么要理解你！

”，打骂得凶了，他们与父母心的距离就更远了。

　　父母与子女闹了矛盾，不一定要子女向父母赔不是，父母有时也可以主动些。

如果你觉得当面向孩子示弱有些不适应，可以尝试通过QQ短信、手机短信、写便条、写信等方式与孩子进行沟通、寻求和解。

当子女收到父母反思自己言行的短信或书信时，他的第一反应往往也是在反思自己的言行。

　　说了那么多，可以总结成一句话：

“想要子女作出改变，父母首先要作出改变；父母成长了，才能够更好带动子女成长。

”

　　高三家长会倒计时班主任发言稿（篇二）

　　各位家长：

　　感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事——高考。

这是一场没有硝烟的战斗，是一场我们必须共同参与的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子——我的学生，还有全体科任老师和在座的每位家长。

他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是胜利的基础保证人物——后勤部长。

古人云：

兵马未动，粮草先行。

你们的作用是巨大的。

古人还说：

凡事预则立，不预则废。

既然是一场战斗，胜利必将属于有准备者。

我们应该准备什么呢？

这场战斗需要的武器是良好的心理、强健的体魄和扎实的知识。

　　各位家长，时间过得很快，转眼开学已近两个月，高三对我们的每一位学生来说处在人生的十字路口，至关重要。

我们都知道，他们明年6月份就要参加高考了，今天距离高考仅有220天，除去月假、寒假，也只有200天不到！

他们现在正处在爬山的艰苦困难时期，在这个关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在明年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。

所以，我今天发言的主题是：

齐心协力，共创33班辉煌

　　下面我就这个主题讲以下几个问题。

　　一、班级总体情况

　　1、班级构成高三共有文科学生近900人。

我们高三（33）班共有学生61人，文科特色，女多男少。

　　2、任课老师：

我们学校老师，教学能力强，经验丰富的老师基本上都集中在高三。

语文老师是本人。

英语老师徐琨老师，带过多届毕业班，成绩优秀，责任心强。

地理王聿凤老师；历史柏吉民老师，带过多届毕业班，且成绩优秀。

其中英语、历史老师是去年我校实验班的老师，数学老师栗旭老师去年在我校补习班任教，丰富的教学经验对我班学习可谓是得天独厚。

　　3、学习氛围总体特点：

学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。

女生学习尤其刻苦。

（1）目标明确，刻苦努力，成绩优秀或上进较快的同学。

他们从早晨5点30分起床到晚上10点就寝，基本上是除了学习还是学习。

学习都是非常刻苦的。

早晨5点多一些就起床到操场看书，早操后，课间操后等一些点滴时间抓的特别紧。

如：

　　这些同学学习非常刻苦，让我也感到非常感动。

当然这些同学成绩也非常优秀。

大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。

在这种环境下，