江西省九所重点中学届高三联合考试语文试题 扫描版含答案Word文档下载推荐.docx

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现指遇到应该做的好事,就勇敢地承担起来,决不推让。

4.D【将“(《论语•述而》)”放在后引号后面。

5.B【A成分残缺,应在名句末加上“的现状”。

C主客体倒置,在“广大人民群众”后加“来说”。

D“杜绝不再发生”不合逻辑,应为“杜绝再发生”。

6.B【表述不正确,“凤雏”应是庞统而非徐庶。

7.D【属于以偏概全的错误。

根据第5段文意,也有使“君王首先应‘抑情损欲,克己自励”的目的。

8.C【“塞上长城”句是诗人用典明志。

陆游以南朝时刘宋名将檀道济自许,可见其年青时捍卫国家,扬威边地的磅礴之气,而今,表达出诗人壮志未酬的苦闷。

两相比照,悲怆之情转为郁愤。

内容不体现天道思想。

9.B【属于曲解文意的错误。

“扬弃”是指新事物对旧事物的既抛弃又保留、既克服又继承的关系。

原文对“旧时代的烙印”是批判,对“一些消极的东西”是剔除。

10.C【存:

慰问】

11.B【A.介词,凭借/连词,因为。

B连词,表顺承。

C代词,代“季连”/助词,提宾标志。

D.表反诘语气,相当于“难道”/表揣测语气,相当于“大概”】

12.B

13.⑴齐高帝即位,尽杀宋王室(亲属),太宰褚渊向来和刘季连关系很好,坚决请求,(高帝)才赦免了他。

(得分点:

受禅、素、善、句意各1分)(4分)

⑵王会十分傲慢、轻忽,刘季连对他们感到失望,于是秘密上表明帝,称萧遥欣有不轨之图。

傲忽、憾、表、句意各1分)(4分)

⑶邓元起将刘季连贬谪到城外,不久又拜访他,很礼貌地对待他。

迁、造、“待之以礼”倒装、句意各1分)(4分)

14.⑴答:

“催”有“催促”之意,运用拟人的手法(1分)写出晚秋天凉,促织鸣声四起,催促妇女织布,赶制裘衣。

(1分)今又到了晚秋的季节,光阴徒催人老,(1分)诗人借此表达自己当年也曾想要干一番事业而至今落魄,一事无成的郁闷心境(1分)

⑵答:

在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节,唯有一棵老松安卧云壑,冷眼静观,只有沧江挽纤的万牛才能把老松拉走。

(2分)老松正是看透炎凉世态、不与世俗合污、毅志坚定的诗人形象的象征。

(2分)

15.(8分)⑴曷不委心任去留?

胡为乎遑遑欲何之⑵楚天千里清秋,水随天去秋无际⑶欲速则不达见小利则大事不成⑷其黄而陨渐车帷裳⑸侣鱼虾而友麋鹿举匏樽以相属

16.(3分)

(1)觉慧大胆地向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情,(1分)后因高老爷要把鸣凤嫁给冯太爷,(1分)鸣凤投湖自杀,爱情刚刚萌芽就被旧礼教扼杀。

(1分)

(2)官渡、赤壁、彝陵(一空一分)

17.【解析】本题考查把握文章思路、分析形象的能力。

这篇文章是一篇写景状物的散文,清塘荷景是全文的主角,也是作者的审美对象,全文始终把荷叶、荷花当做写作的主体,从播种到生命的萌动、生长、凋落,每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。

初读本文,以时间为序,一目了然,细细品味,你会摸索到潜藏的情感暗流,从作者对荷花播种之后的切切翘盼,到荷叶萌生之后的哲理之思,再到荷花盛开的闲情逸致,及至对冬日残荷的殷殷祝福,通篇流动着对生命的关注、呵护和挚爱,传达着对生命颂赞的主题。

抓住荷叶、荷花、落瓣三组意象,也就抓住了荷韵:

荷花的“傲”、荷叶的“勇”、落花的“静”。

【答案】风姿:

荷是秀雅的(1分),它迎风弄姿,睥睨一切(1分);

神韵:

荷是顽强的(1分),它活埋四年,不曾言弃(1分);

意趣:

荷是宁静的(1分),它优美淡然,洒脱飘逸(1分)。

18.【解析】本题考查理解文章内容和分析作品结构的能力。

首先要明确这两段讲了什么内容,明确作者这样写的意图,然后分析这部分内容与上下文的关系。

【答案】不好(1分)①内容上:

从最初投放种子写起,写第一年、第二年、第三年的期待,让我们感受到作者对荷花的期盼(2分);

虽然沉静了三年,但只要生命不止,一定会有生命勃发的时机,让我们感受到荷花顽强的生命力(2分)。

②结构上:

为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫(2分)。

19.【解析】本题考查的是把握主旨、探究分析能力。

本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程,重在写莲荷顽强的生命力,写作者的欣慰和希望,文章中浸透了作者对生命的沉重思索,是智者与自然的对话,是心灵与自然的交融。

文章与其说是写荷花,还不如说是写季先生的人生感悟,以荷喻人,借荷抒情,借荷明理。

本题既考查了审题能力,注意第一问的句式,又要求结合原文内容。

只答强者、智者得一分,弘扬生命或彻悟生命一分;

结合原文分析一分;

理由充分两分;

两点任答一点得全分;

其他答案只要有道理都可参照给分。

【答案】①是张扬生命的强者(2分)。

荷花的从无到有,从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强(2分),莲子暗暗地积蓄着力量,破壳而出,“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”,正是生命强者的真实写照。

②是彻悟生命的智者(2分)。

一般来说,生命的凋零总是给人凄凉、萧条之感,作者笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的美丽画面:

月下荷塘,流水脉脉,微风不经意时吹落了一叶荷瓣,倒影上浮,花瓣飘荡(1分)。

这瓣荷花,曾饱尝过孕育的艰辛,也曾深感了生命的快乐。

离去时如此宁静安详,如此飘逸洒脱,能以如此超然的心态面对生命的消逝,荷花实在是彻悟生命的智者(2分)。

20.【评分建议】参照高考评分细则。

开头没有运用“人性是有缺点的”这句话扣2分,少提一个人扣1分;

没有对人物形象进行分析概括的扣3分,概括不合理得扣2分,没有使用因果分析(或假设分析)的扣3分;

没有使用排比修辞的扣3分,运用不恰当的扣2分;

结构不完整,语言不简明、不连贯、不得体的2分以内扣分;

每少30字扣2分,不足100字的5分一下给分。

21.【提示】材料中蕴含着哲理,应抓住“借”字作文章。

从紫藤的角度:

借助他人的优势,在成就自己的同时,也成就他人,从而共同构成一道美丽的风景。

从篱笆的角度:

自身虽然平淡,但尽己所能地帮助他人成功时,也能收获属于自己的美丽。

明白了“借”的内涵后,进一步打开思路,可由此展开丰富的联想。

【参考译文】

刘季连字惠续,彭城人。

父名思考,凭借是宋高祖族弟在宋朝显达,做到金紫光禄大夫。

刘季连有好名声,早年历任清官,深得时人赞赏。

齐高帝即位,尽杀宋王室(亲属),太宰褚渊向来和刘季连关系很好,坚决请求(高帝)才赦免了他。

 齐建武中,出任平西萧遥欣长史、南郡太守。

当时齐明帝的儿子都年幼力弱,内亲则依仗萧遥欣兄弟,外亲依赖后弟刘暄、内弟江祏。

萧遥欣镇守江陵,明帝对他寄予了厚望;

而萧遥欣到州郡,广招宾客,给他们封官,培植自己的势力,齐明帝十分讨厌他。

刘季连同族外甥琅邪王会任萧遥欣咨议参军,容貌漂亮,很有舌辩之才,萧遥欣对他很优待。

王会十分傲慢、轻忽,目中无人,刘季连对他们感到失望,于是秘密上表明帝,称萧遥欣有不轨之图。

明帝接受了刘季连的意见,便让萧遥欣任雍州刺史。

明帝心中感激刘季连,建武四年(497),任命刘季连为辅国将军、益州刺史,令他占据萧遥欣上游。

刘季连的父亲宋朝时任益州刺史,贪婪庸俗无政绩,益州人因为讲究义气的缘故,待刘季连很好。

刘季连到任后,慰问昔日长老,安抚接纳新官旧吏,看见父亲时代的旧官吏,都对他们流泪。

征召遂宁人龚惬任府主簿。

龚惬,龚颖的孙子,世代有学问,有德行,因而荐举他。

天监元年(502)六月,邓元起到巴西,刘季连派他的将领李奉伯等人抵御作战。

两兵相交,互有得失,过了一段时间,李奉伯便败退回成都。

刘季连驱逐疆界上居住的人,关闭城门固守。

邓元起稍进包围刘季连。

这年冬天,刘季连城局参军江希之等人计谋举城投降,没有成功,刘季连杀了江希之。

蜀中发生动乱已经二年,城中储存的粮食已经吃完,每升米需钱三千,也买不到,饿死的人互相枕藉。

那些没有亲友党羽的人又被杀掉、吃掉。

刘季连一连几月吃粥,饥饿窘迫没有办法。

天监二年(503)正月,高祖派主书赵景悦宣诏纳降刘季连,刘季连去衣露体惶恐请罪。

邓元起将刘季连贬谪到城外,不久又拜访他,很礼貌地对待他。

刘季连感谢说:

“早知是这样,哪里会有前一段时间的事。

”邓元起杀掉李奉伯及其他大将,送刘季连回到京都。

刘季连准备出发,没有人去看他,只有龚惬一人去送他。

起初,邓元起在路上时,担心事情不成功,没有可赏赐的东西,士兵中表现好的,都许愿给他们升官,于是接受别驾、治中文书的人,近二千人。

刘季连已经回到京师,到朝廷谢罪,高祖接见了他。

刘季连从东掖门进入,数步一跪拜,直到高祖跟前。

高祖笑着对他说:

“你想仰慕刘备却竟不及公孙述,难道没有卧龙这样的大臣吗?

”刘季连再次跪拜谢罪。

被赦免为庶人。

天监四年(505)正月,从建阳门出来,被蜀人兰道恭杀害。

刘季连在蜀时,杀过兰道恭的父亲,兰道恭出逃,至今为父报了仇。

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