湘美版小学四年级美术下册-《中国龙》教学课件.pptx
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幼龙卧龙和盘龙,舞的都是中国龙。
导学,墨龙图(中国画)宋代陈容,导学,山西大同九龙壁图明代,导学,同学们你们对龙了解多少呢?
导学,2,课堂讲授,课堂讲授,龙的起源,远古“龙”的起源,与原始宗教巫术、图腾崇拜有一定的联系,它是力量、神圣、庄严和地位的象征。
在距今7000多年的新石器时代,先民们就有了对原始龙的图腾崇拜。
课堂讲授,课堂讲授,课堂讲授,龙,是在现实生活中真实存在的动物吗?
同学们思考几个问题,不是。
龙在自然界中是不存在的,他说中国古代劳动人民虚构出来的一种生物,早期多出现在部落的图腾上。
课堂讲授,想一想,龙本来不存在,人们是怎样创造出它的样子的?
同学们思考几个问题,据著名学者闻一多先生考证,龙图腾的最初原型是蛇图腾,在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后,就把牛角或鹿角加在了蛇的头上,后来又加上了鳄鱼的头,鹿的腿、鹰的爪、鱼的鳞、花的尾巴,经过长期的发展,众多图腾的集合就形成了中国龙图腾的形象。
课堂讲授,课堂讲授,我们的祖先为了美好的生活和对自然的崇拜创造了龙这种形象,来保佑人们平安、幸福、吉祥。
龙也逐渐成了我们民族的象征。
让我们一起来欣赏一下龙在我们现实生活中的体现吧!
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课堂讲授,制作步骤:
1.分析材料的特征,课堂讲授,制作步骤:
2.单独制作各个组件,课堂讲授,制作步骤:
3.组装、拼接龙头和龙身,3,作品欣赏,作品欣赏,4,尝试探究,课堂探究,利用纸盒、纸杯、彩纸等材料,和同学们合作制作一条“龙”。
5,交流展示,交流展示,学生作品,交流展示,学生作品,6,拓展延伸,除了用纸杯制作之外,我们还可以用废旧材料制作会舞动的龙。
课外延伸,课外延伸,谢谢观看,