广东省汕头市潮阳区初中语文毕业生学业模拟考试试题Word格式.docx
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3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．在今年两会上，很多代表委员将目光聚焦传统文化教育，并就优秀传统文化如何进课堂、进校园发表了许多真知灼见。
B．收入差别过大，造成骨干教师“跳龙门”，对那些师资力量本不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪，必然影响到该校的生源质量与数量。
C．2014年“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。
D．清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽态极妍。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．近年来，面对国内彩电市场严重滞销的不利形势，长虹电器集团恪守“韧性、信心、开放”的创新观念，在竞争中一下子取得了优势地位。
（把“取得”改为“占据
”）
B．在历经了68个月的攻坚克难后，“牵莱芜接山尾”的南澳大桥终于成为市民最便捷进出南澳岛。
（在
“南澳岛”后补上“的交通方式”）
C．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
（“既然”改为“即使”）
D．大型电视益智竞技节目《中国谜语大会》（第二季）经过三天四轮精彩的灯谜大博弈，汕头龙湖实验中学代表队等四个代表队分别进入和获得团体组前四名。
（删去“分别进入和”）
5.联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。
什么是美？
不同的观察会有不同的收获。
沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；
（1），优雅的曲线是婉转的美；
喧闹的城市是繁华的美，
（2）。
只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中到处都有美。
二、阅读（46分）
阅读下面文段，完成6—18题。
（一）课内文言文阅读（10分）
鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡
为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（
《鱼我所欲也》）
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）故患有所不辟也（）
（2）万钟于我何加焉（）（3）所识穷乏者得我与（）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴蹴尔而与之，乞人不屑也。
⑵是亦不可以已乎？
8．下列对选文内容的理解与分析，有误的一项是（）（3分）
A．孟子认为人的本能固然是求生而恶死，但世上还存在比生命更宝贵的东西，那就是“义”。
B．孟子以具体“鱼”和“熊掌”分别比喻抽象的“义”和“生”，在二者不可得兼的情况下，用舍鱼而取熊掌设喻，自然引出舍生取义的主张。
C．孟子在文中指出，无论是“万钟”，也无论是“一箪食，一豆羹”，与“义”字比较起来都是次要的。
两次举例及在举例中对比论证法的运用，再一次深刻地论证了“舍生取义”这一论点。
D．从本文可以看出孟子的散文气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。
课外文
言文阅读
（9分）
造酒忘米
一人问造酒之法于酒家。
酒家曰：
“一斗米，一两曲①，加二斗水，相参②和，酿七日，便成酒。
”其人善忘，归而用水二斗，曲一两，相参和，七日而尝之，犹水也，乃往诮③酒家，谓不传与真法。
“尔第④不循我法耳。
”其人曰：
“我循尔法，用二斗水，一两曲。
”酒家曰：
“可有米么?
”其人俯首思曰：
“是我忘记下米!
”
噫!
并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。
世之学者，忘本逐末，而学不成，何异于是!
【注】①曲：
酒曲，酒母，酿酒所用的发酵剂。
②参：
通“掺”。
③诮（qià
o）：
责备,讽刺。
④第：
只是，一定。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A．归而用水二斗/云归而岩穴暝B．何异于是/渔人甚异之
C．犹水也/在昼犹昏D．尔第不循我法耳/循规蹈矩
10．用三条“／”给文中画线的句子断句。
并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也
11．结合文意，用自己的话谈谈在学习方面受到的启发。
（三）
（10分）
凶手WiFi
⑴近日，一群来自
丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：
WiFi信号可能会损害健康。
⑵由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。
她们将12个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何WiFi信号的房间里；
另一组则放在两台运行中的无线路由器旁边。
十二天的时间里，覆盖有WiFi的房间内，大多数种子变成了褐色，然后死亡。
而另一间房里的种子则正常生长。
⑶虽然有人认为，种子之所以在覆盖有WiFi的房间中死掉，可能是路由器散热所致。
但此项实验结果还是加剧了人们对WiFi辐射的恐惧感，有些家长和教师们要求校园内禁止安置无线路由器。
⑷与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。
三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作为研究对象，他们将这些树木分别放在距六个辐射源0.5米处的位置，辐射源的频段介于2412赫兹到2472赫兹，功率为100毫瓦——和无线路由器相似。
靠近辐射源种植的树木，树叶上出现了“具有类似铅光泽”的物质，导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。
⑸但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于WiFi采用的是低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。
在一间覆盖WiFi的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行20分钟通话。
⑹不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极可能对人体造成伤害。
那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？
⑺首先，人体接受的辐射量跟频率有关，频率越高，伤害越大。
因此，家中没有必要使用功率过大的无线路由器。
⑻其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小。
如果家中有孕妇、小孩、老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。
⑼第三，最好不要将WiFi设备放置在卧室内，尤其是放在床边。
如果不使用WiFi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。
⑽还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架上。
12．下列说法，与原文相符的一项是（）（3分）
A.家中有孕妇、小孩、老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。
B.人体接受的辐射量跟频率有关，频率越低，伤害越大。
C.辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越大
D.WiFi信号会损害健康，这一说法已经得到证实，家长和教师们要求校园内禁止安置无线路由器。
13.下列对文章的分析不正确的一项
是（）（3分）
A.这是一篇说明有关“WiFi危害”的事理说明文，作者是按照逻辑顺序进行说明的。
B.第⑷段使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了WiFi信号可能会损害健康。
C.第⑸段中“受到的辐射量仅相当于用手机进行20分钟通话”“仅”说明程度之轻，说明美国研究者对WiFi信号可能会损害健康这一说法表示怀疑。
D.第⑹段中“也极可能对人体造成伤害。
”“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果WiFi使用不正确，很容易对人体造成伤害，体现了说明文语言的准确性。
14.为了上网的方便，爸爸准备在家里安装无线路由器，请你结合本文的学习，给爸爸提出两点建议。
（四）（17分）
站在离你最近的地方
雷茂盛
⑴不知什么时候起，小区门口出现了一个卖鸡蛋的老太太。
她也不吆喝，只是拄着拐杖静静地站在那儿，将一篮子鸡蛋摆在面前。
老太太是个盲人，约有六十多岁了，很瘦，背有些驼，头上
戴着头巾。
⑵老人很慷慨，她会给每个顾客多添一个鸡蛋。
久而久之，小区里的人都和老人混熟了。
只要老人在小区出现，大家都会抢着买她的鸡蛋。
⑶一个周末，我带着儿子去买鸡蛋，和老人聊了起来。
我才了解到，老人是外地人，几年前老伴死了，在城里工作的儿子就把她接到了城里。
老人的儿子是建筑工人，平时工作忙，有时白天黑夜地在工地上，很少有时间回家。
老人闲着没事，自己养了几只鸡，卖起了鸡蛋。
儿子为了给她治眼睛，多苦的活都干。
但由于没学历，文化低，只能找到一些体力活。
老人说她儿子说了，挣到钱就带她去治病，老人说着脸上露出了欣慰的笑容。
⑷临走时，我去扶老人，准备送她回家，可老人谢绝了。
老人说她就住在附近
，每天都走一次，不会有什么事的，而且路上会有很多好心人帮助。
老人说完，背着背篓拄着拐杖走了。
⑸老人每天来，我注意到，老人有时鸡蛋很早就卖完了，但她却要一直等到中午才回去。
她就这么一直拄着拐杖伫立在那儿。
⑹过了一段时间，老人没有再来小区门口卖鸡蛋。
儿子放学回来说，他看到老奶奶在学校附近卖鸡蛋了。
一次我去接儿子，又看到了老人。
我问她为什么换地方了，小区的人都在念叨着她呢。
⑺老人说，她的儿子换工地了。
她指
着学校对面一栋正在施工的楼说：
“我儿子说他就在学校附近盖楼房，我是来这里让他看一眼的，让他知道我一切都好，这样他就可以安心工作了。
”说完老人伫立在那儿，仰起头，面朝对面正在施工的楼房，听着上面传来的敲打声。
⑻我才想起来，前不久小区对面也在施工，老人去
卖鸡蛋其实是想让楼房上的儿子看一眼。
我想象着，她的儿子在高楼上看到母亲那一刻，会不会有热泪从高空坠落。
又或许儿子根本就看不到人群中的母亲，而老
人却每天坚持站在距离儿子最近的地方守候。
⑼也许，母爱就是这样，永远站在距离你最近的地方。
（选自《意林文汇》，略有改动）
15．请用简洁的语言概括本文的主要内容（不超过30字）。
16．请简析老人的人物形象。
17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
⑴只要老人在小区出现，大家都会抢着买她的鸡蛋。
⑵她就这么一直拄着拐杖伫立在那儿。
18．文章结尾的情节设置有什么特点？
这样安排有什么好处？
（5分）
三、作文（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递不仅是一种形式，更是一个过程。
也许你曾经是某种传递的组织者、参与者，现在你依然还在进行着某种传递，将来你也还会继续把某种传递继续下去。
请结合自身的经历与体验，以“传递”为题目写一篇文章。
要求:
（1）把题目补充完整;
（2）自选文体;
（3）不少于500字;
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1-3题。
【甲】天是越来越冷了，祥子似乎没觉到
心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；
在光明中不会觉得寒冷。
地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，象已把潮气散尽。
特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；
祥
子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身象洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。
猛的一股风顶得他透不出气
，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。
打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；
他全身的筋肉没有一处松懈，象被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。
这一身汗！
等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的；
看着那裹着灰沙的风从他面前扫过去，他点点头。
风吹弯了路旁的树木，撕碎了
店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着！
忽然直驰，象惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；
忽然慌乱，四面八方的乱卷，象不知怎好而决定乱撞的恶魔；
忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；
可是，祥子在那里看着；
他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
胜利是祥子的！
及至遇上顺风，他只须拿稳了车把，自己不用跑，风会替他推转了车轮，象个很好的朋友。
【乙】那是一个明朗的清晨，我和老师散步到一个较远的地方。
但在我们回家的路上，天气变得闷热起来，好几次我们不得不在路旁的树下小憩。
最后一次歇息在离家不远的一棵野樱桃树下。
树枝茂盛又好攀登，莎莉文老师用手一托，我就上了树，找个枝杈坐了下来。
树上真是凉快舒畅，于是莎莉文小姐提议就在这儿吃午餐。
我乐坏了，答应她一定安静地坐在那里，等她回去把饭拿来。
忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。
我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆。
我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
我一动不动地坐着，紧紧地抱着树干，一阵阵发抖，心中祈盼着莎莉文小姐快快回来。
一阵沉寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拔起。
我吓得抱住树枝，惟恐被风吹走。
树摇动得越来越厉害，落叶和折断的小树枝雨点般向我打来。
虽然我急得想从树上跳下来，却又不敢动弹。
我觉得大地在一阵一阵地震动，像有什么沉重的东西掉到了地上，这震动由下而上地传到了我坐着的枝干上。
我惊恐到了极点，正要放声大叫时，莎莉文小姐赶到了，她抓着了我的手，扶我下来。
我紧紧抱着她，为又一次接触到坚实的大地而高兴得发狂。
我又获得了一种新的知识。
1．【甲】文中祥子拼命拉车为何最终没能够成功买到车？
【乙】文中的海伦·
凯勒收获了什么新的知识？
（2分）
2．请结合文段简析甲乙两文在写景上有何不同。
3．有人评价（A）段中
的祥子“哀其不幸，怒其不争”，有人评价（B）段中的海伦·
凯勒被评为20世纪美国的十大偶像之一，他们在困苦中的不同结局给了你什么启示，请你在网上“读书吧”中跟帖发言。
（150字之内）（4分）
2015年潮阳区初中毕业生学业考试模拟考—语文
答案及评分标准
基础（24分）
1.（10分）
（1）山岛竦峙
（2）别是一般滋味在心头（3）自非亭午夜分不见曦月（4）日暮乡关何处是烟波江上使人愁（5）气蒸云梦泽波撼岳阳城欲济无舟楫端居耻圣明（本题共5小题，一个句子的内容1分，每一句子默写错、漏、多l字扣0.5分，扣完该空格分数为止）
2.（4分）荣膺禀请人情练达美味佳肴（1个词语
1分，错字一个扣0.5分，扣完该词分数为止）
3.（3分）B（釜底抽薪：
釜:
古代的一种锅；
薪：
柴。
把柴火从锅底抽掉。
比喻从根本上解决问题。
不合语境。
A真知灼见:
灼:
明白。
指正确而深刻的认识和高明的见解。
C见贤思齐:
贤:
德才兼备的人；
齐:
看齐。
见到德才兼备的人就要向他看齐。
D尽态极妍:
形容容貌姿态美丽娇艳到极点。
4.（3分）A（“市场”与“滞销”搭配不当
，应去掉“市场”）
5.（4分）示例：
刚劲的直线是率真的美宁静的村庄是淡雅的美
第二部分阅读（46分）
（一）（10分）
6.（3分）
（1）通“避”，躲避；
（2）好处（或益处）（3）侍奉（1个
词语的意义解释正
确得1分）
7.（4分）
（1）用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不肯接受（或乞丐也轻视而不肯接受）。
（2）这种做法不是可以让它停
止吗？
8.（3分）B（本文以具体的“鱼”和“熊掌”比喻抽象的“生”和“义”。
（二）（9分）
9．（3分）D（A归来/聚拢；
B不同/以……为异C还，还是/好像D按照）
10．（3分）并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也
11．（3分）学习要把最基本的知识掌握牢靠，只有这样才能学有所成。
（如果答原文“忘本逐末”可酌情给1分）
【参考译文】
有一人向一家做酒的人家请教酿酒的方法。
酒家告诉他：
“一斗的米，加上一两酒母，再
加上二斗的水，三样相互掺和，这样过了七天，就变成酒了。
”可是这个人容易忘记，回家后用了二斗水，一两酒母，这样掺和起来做酒了。
过了七天后尝一尝，还跟水差不多，于是就跑过去责怪酒家，说人家不教他真正的酿酒之法，酒家说：
“你一定没有按照我
说的方法去做呀。
”这个人说：
“我是按照你说的做的：
用二斗水，一两酒引
子。
”酒家问他：
“米放了没有？
”他低下头想了想说“是我忘记放米了！
哎！
连酒最基本的东西都忘了，想要自己酿酒，却酿不出酒，反而生气怨恨教他方法的人的不好。
当今世上不少求学的人，忘记最基本的知识，而想着一步登天，结果什么也学不到，跟这个人有什么
区别？
（三）（10分）
12.（3分）A
13.（3分）B
14.（4分）示例：
⑴爸爸，请在选无线路由器不要使用功率过大的无线路由器。
因为辐射与频率有关，频率越高，伤害越大。
⑵爸爸，最好让无线路由器与我们的活动范围保持较远的距离。
⑶爸爸，不要将WiFi设备放置在卧室内和床边。
⑷爸爸，如不使用WiFi，
最好将其关闭。
（1点2分，只要答对其中2点就可得满分）
（四）（17分）
15.（4分）卖鸡蛋的盲人老太太每天坚持站在儿子工作的工地附近守候。
16.（4分）慷慨大方，善良朴实，她会给每个顾客多一个鸡蛋；
关心体贴儿子，吃苦耐劳，为了儿子安心工作，
眼睛看不见还坚持去工地附近长时间守候；
容易满足，向别人说儿子挣到钱会带她看病就会欣慰地笑，母子
生活很清贫但却觉得幸福。
17.（4分）
（1）一个“抢”字,细致传神地写出了小区里的人看到老太太就想急着买鸡蛋的动作，从侧面
表现出盲人老太太的慷慨
大方。
（2）“伫立”一词形象刻画出老太太在卖完鸡蛋后站在原地的神态，表现了老人对儿子默默的关爱和挂念。
18.（5分）画龙点睛（或卒章显志），并且照应文章标题；
好处是通过“我”的感想和想象揭示了母爱的
主题，让读者更好地理解母亲的伟大。
第三部分作文（50分）
作文等级
评分标准
一类卷
（50～45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生
动，有真情实感。
2．结构
严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44～40分）
1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39～30分）
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分）
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语
言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分）
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻。
2．构思独特。
3．语言优美。
4．富有个性。
5．文面整洁，书写优美。
扣分
1．作文无标题或标题不完整扣2分。
2
.不足500字，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最
多扣3分。
4．不能正确使用标点，扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。
6．出现泄露身份的真实校名、地名、人名，扣1～3
分。
1、（2分）因为祥子辛苦攒的钱被孙侦探勒索去了。
海伦·
凯勒认识到大自然恐怖的一面。
2、（4分）甲文运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，突出天气的恶劣，从侧面衬托祥子的艰辛，表现祥子的坚强和对生活充满希望的思想感情。
（2分）乙文在写景过程中穿插了人物细腻的心理描写，突出主人公的恐惧感。
3（4分）示例：
在人生的困苦之中，我们必须学会面对这些磨难，人的一生就是无数个磨难组成的，它们的存在就是为了让我们可以战胜困难，锻炼成生活的强者。
如果向困苦妥协，意味着你被生活淘汰，变成失败者。
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