Unit 5 P1 教学设计公开课优质课人教选修8精品Word文档格式.docx

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但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。

教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。

Period1

Reading

阅读课

WarmingUp课本在此阶段以四张古文物照片导入新课，通过让学生鉴别照片中的物品、讨论物品的原材料及其用途，来激发学生了解古物的兴趣。

Pre-reading课本呈现了北京猿人的头盖骨图片，通过谈论我们今天使用的生活用品及生活方式，猜测几万年前北京猿人可能使用的生活用品及生活方式，将学生的思维引入“史前人类生活”，为下文阅读做好铺垫。

教师也可以采用本书的Pre-readbygettingtoknowwhatarchaeologyorarcheologyis进行预读/读前教学。

Reading阅读课可以从介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法，并适当地讲解语言难点，然后进行及时的相关阅读训练。

训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识。

另外，在阅读训练时，应鼓励学生充分利用他们在阅读汉语时的经验，以帮助学生培养良好的英语阅读技能和习惯，不断提高阅读能力。

建议教师采用如下设计进行阅读教学：

readingforformsoflanguage，copyingandmakingsentences，transforminginformation，readingthetextagainforthetypeofwritingandsummaryofAVISITTOZHOUKOUDIANCAVES，writingapassageoftheirown，closingdownbyreadingmoreaboutZhoukoudian.

Period2

Learningaboutlanguage

知识课

Learningaboutlanguage主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。

通过warmingupbyrevisingtheverbtenses<

includingthePresentPerfectContinuousTenses>

，readingaloudtotherecording，discoveringusefulwordsandexpressions，readingmoreaboutDavidsonBlack，revisingthepresentperfectcontinuoustense，discoveringusefulstructuresandclosingdownbylookingandsaying等活动，帮助学生掌握theverbtenses<

，的各种语用功能。

Period3

Usinglanguage

运用课

UsingLanguage部分包括“听与说”、“读与说”和“说与写”三个部分。

听力课文介绍了考古学家判断遗址年份的两种方法；

阅读课文描述了早期人类生活的一个侧面，包括人与人的关系、男女分工的不同、家庭之间的聚会等；

“说与写”部分提供了从三星堆发掘的古文物照片，让学生来描述，使学生进一步认识早期人类的生活方式，拓展考古知识。

教师通过warmingupbygettingtoknowwheremyancestorlived，readingforforms，copyingusefulexpressionsandmakingsentences，readingmoreaboutmanof18，000BC，speakingandwritingaboutSanxingdui，writingastheydo，writinganadfortheSanxingduisite完成本节教学。

实际教学过程课时划分建议

将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。

将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一节“语言知识课”。

将Usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课

（一）”。

Period4

将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。

Period5

将Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合为一节“综合技能课

（二）”。

第二部分

教学资源说明

Section1

Background

背景

围绕单元话题“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。

这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。

Section2

Explanation

解析

重点针对“阅读课型”中的课文难句，《金色教案》不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。

Section3

Vocabulary

词汇

按照课本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。

所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。

第三部分

教学测评说明

围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。

有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。

Part1TeachingDesign

第一部分教学设计

Period1Asamplelessonplanforreading

（AVISITTOTHEZHOUKOUDIANCAVES）

Introduction

Inthisperiod，afterthewarmingup，studentswillfirstbeguidedtopre-readbygettingtoknowwhatarchaeologyorarcheologyis.Thentheyshallbereadingforformsoflanguage，copyingandmakingsentences，transforminginformation.StudentswillbereadingthetextagainforthetypeofwritingandsummaryofAVISITTOZHOUKOUDIANCAVES.Theywillbeaskedtowriteapassageoftheirown.TheperiodwillendbystudentsreadingmoreaboutZhoukoudian.

Objectives

Tohelpstudentsunderstandthetext’sformsandcontentsandlearnaboutancestors

Tohelpstudentscommunicateonthetopicinfocuswiththewords，expressionsandstructureslearnedinthisunit

Focus

Words

identify，excavate，interrupt，assume，sharpen，scrape，preserve，applaud，accelerate，arrest

Collocations

regardlessof，cutup，lookahead

Patterns

1.Itisagreatpleasuretomeetyou，studentsfromEngland，whoareinterestedinarchaeology.

2.Youmustbeawarethatit’sherethatwe’refoundevidenceofsomeoftheearliestpeoplewholivedinthispartoftheworld.

3.Wehavebeenexcavatinghereformanyyearsand…

4.Myhandsaredirty.Ihavebeenpaintingthewall.

5.Itmusthavebeenveryuncomfortable.

6．Doyoumeantosaytheymadetheirownclothes？

Aids

Multimediafacilities，tape-recorder，photos，diagrams

Procedures

1.Warmingupbytalkingaboutancestors

Anancestorisaparentor（recursively）theparentofanancestor.Sothisincludesafatherormother，aswellasgrandparents，great-grandparents，andsoon，althoughthecorrectfemaleformofthewordis"

ancestrix"

，pl:

"

ancestrixes"

or"

ancestrices"

.

Twoindividualshaveageneticrelationshipifoneistheancestoroftheotheroriftheyshareacommonancestor；

inacurioususeoflanguageinevolutionarytheory，thisiscalledcommondescent.（Strictlyspeakingthismaynotbetrueforsomebacteriaandsimilarorganismswhicharecapableofdirecthorizontalgenetransfer.）

Somesocietieshavehadaformofancestorworship；

mostmodernsocietiesseemtohavefocusedthisintogenealogy.

2.Pre-readingbygettingtoknowwhatarchaeologyorarcheologyis

Archaeologyorarcheologyisthestudyofhumanculturesthroughtherecovery，documentationandanalysisofmaterialremainsandenvironmentaldata，includingarchitecture，artifacts，biofacts，humanremains，andlandscapes.

Thegoalsofarchaeologyaretodocumentandexplaintheoriginsanddevelopmentofhumanculture，understandculturehistory，chronicleculturalevolution，andstudyhumanbehaviourandecology，forbothprehistoricandhistoricsocieties.

3.Readingforformsoflanguage

Atyourfirstreadingofthetextitisusuallybestnottostopandconsultyourdictionary.Thiswillinterruptyourprocessofreadingandunderstanding.Oftenthemeaningofunfamiliarwordsandphrasesbecomesclearasyoucontinuetoreadthroughthetext.Thedictionarycanbeusedatalaterstage.

Readthetextto:

cut/thesentenceintothoughtgroups，blackenthepredicates，darkentheconnectivesandunderlinealltheusefulexpressions.

4.Findingcollocationsandmakingsentences

Whydowelearncollocations？

•Yourlanguagewillbemorenaturalandmoreeasilyunderstood.

•Youwillhavealternativeandricherwaysofexpressingyourself.

•Itiseasierforourbrainstorememberanduselanguageinchunksorblocksratherthanassinglewords.

Nowreadthetextandfindthecollocations.

CollocationsfromAVISITTOTHEZHOUKOUDIANCAVES

cometo…foravisit来……参观，show…around带领……参观，agreatpleasuretodo…非常乐意做……，beinterestedin…对……感兴趣，findevidenceof…找到……的证据，inthecaveshigherupthehill在高山上的洞穴里，regardlessofthecold不顾寒冷，keepwarm保暖，inthecenterof…在……的中心，constructfires生火，cookthefood做饭，scarewildanimalsaway吓跑野兽，excavatelayersof…挖掘一层层的……，keepthefireburning让火一直着着，allwinter整个冬季，atthecavemouth在洞口，tokeepoutthecold御寒，tell…about…告诉……关于……，showpicturesof…，展示……的照片，maketheholefor…挖一个……的洞，makeone’sownclothes做自己的衣服，wearclothesmadeentirelyof…穿着完全由……制成的衣服，usesharpenedstonetools使用尖利的石器，cutup…切碎，clean…from…把……从……去掉，rubanampleamountof…insidetheskin擦上大量的……在兽皮里，make…softenough使……足够柔软，aprimitivenecklace一条原始的项链，careabout…在意……，fromtheseaside从海边，lookverylike…看起来非常像……，partofalargeshallowlake一个很大的浅水湖的一部分，milesfromthesea，离海几英里远，travelto…去……旅行，onthejourneys在旅途中，followtheherdsofanimals跟着兽群，growowncrops种植谷物，pickfruit摘野果

5.Transforminginformation

Wherewastheevidenceofsomeoftheearliestpeoplewholivedinthispartoftheworldfound？

Howcouldtheylivehere？

It'

sherethatwe’vefoundevidenceofsomeoftheearliestpeoplewholivedinthispartoftheworld.

Itisreasonabletoassumetheylivedinthesecaves，regardlessofthecold.

Howdidtheykeepwarm？

Fireplacesinthecentreofthecaveshavekeptthemwarn，cookedthefoodandscaredwildanimalsawayaswell.

Whatwildanimalswerethereallthattimeago？

Tigersandbearswerethemostdangerousenemies.

Dotheyrepairthings？

Yes，theydo.

Wheredidtheygetthematerialformakingtheirclothes？

Theydidindeedwearclothesmadefromanimalskins.

Didearlypeoplereallycareabouttheirappearancelikewedo？

Yestheydo.

6.ReadingthetextforthetypeofwritingandsummaryofAVISITTOZHOUKOUDIANCAVES

Determiningthetypeofwritingwillhelpyoudeterminetheauthor’stopic（subject），purpose（whyheiswriting），style（howheshouldwrite）andtone（hisattitudetowardhissubject-supportive，condeming，objective，etc.）

Itisimportanttofindmainideaswhenreading.Mainideashelpyourememberimportantinformation.Themainideaofaparagraphtellsthetopicoftheparagraph.Thetopictellswhatallormostofthesentencesareabout.Theothersentencesintheparagrapharecalleddetails.Detailsdescribeorexplainthemainidea.Readthetexttofindthemainidea.

ADIALOGUEENTITLED:

AVISITTOTHEZHOUKOUDIANCAVES

MAINIDEASOFTHEDIALOGUE:

AgroupofstudentsfromEnglandhascometotheZhoukoudianCavesforavisit.Anarchaeologistisshowingthemaround.

DETAILEDINFORMATIONOFTHEDIALOGUE:

●It'

sherethatwe’vefoundevidenceofsomeoftheearliestpeoplewholivedinthispartoftheworld.Wehavefoundhumanandanimalbonesinthosecaveshigherupthehillaswellastoolsandornaments.

●Wehavediscoveredfireplacesinthecentreofthecaveswheretheyconstructedfires.

Wehavebeenexcavatinglayersofashalmostsixmetresthick，whichsuggeststhattheymighthavekeptthefireburningallwinter.

●Wehavebeenfindingthebonesoftigersandbearsinthecavesandwethink