小班语言教案彩色的梦Word文件下载.docx

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　　8.师：

你想把美梦送给谁呀?

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　10.教师和幼儿一起创编诗歌。

　　12.教师总结。

老师也想做梦了，小朋友做梦吗?

那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

彩色的梦2

　　教学理论依据

　　《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。

教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。

”

　　《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。

诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。

通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　实施策略创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌

　　教学目标

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备PPT课件背景音乐

　　教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1、创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT：

“今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。

　　小朋友都看到了什么？

（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）

　　他们都闭着眼睛在干什么呢？

（请个别或集体回答）

（2）引导启发：

引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：

你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：

小草

　　小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。

　　小朋友说说小草的梦是什么颜色的？

（绿绿的）

　　为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：

小花

　　小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？

（小花小花，你做得什么梦呀？

　　播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。

　　小花的梦是什么颜色？

（红红的）

小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:

白云

　　白云也爱做梦小朋友猜白云做什么样的梦？

（幼儿猜测）

　　播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。

　　白云的梦是什么颜色的？

（蓝蓝的）

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:

小朋友

　　小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：

想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：

把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的梦3

　　实施策略:

　　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐教学重点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点：

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

"

今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。

小朋友都看到了什么?

（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢?

你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

）小朋友说说小草的梦是什么颜色的?

（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的?

小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?

（小花小花，你做得什么梦呀?

）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。

）小花的梦是什么颜色?

（红红的）引导说诗歌里的句式：

白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?

（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。

）白云的梦是什么颜色的?

（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：

小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

想一想还有谁爱做梦呢?

把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

　　温馨提示：

　　本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

　　教学理论依据：

　　学前儿童言语发展理论中指出：

3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。

因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略：

　　策略一：

启发引导、主动学习：

运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：

大小图片、理解梳理：

自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。

大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：

插入音乐、情感渲染：

在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：

创设情境、尝试仿编：

帮朋友找梦"

的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点：

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

　　1、开始部分：

教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　"

你们做过梦吗?

（……）"

有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。

　　2、基本部分

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：

这是谁?

小草在干什么?

小草爱做梦，她梦到了什么呢?

小草的梦可能是什么颜色?

　　第二幅图：

小花爱做梦，它梦到了什么?

小花的梦可能是什么颜色呢?

　　第三幅图：

白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

白云爱做梦，梦是蓝蓝的'

。

　　第四幅图：

小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

刚才都是谁爱做梦?

（出示"

第五幅图片"

诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。

（播放背景音乐）师：

《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;

小花爱做梦，梦是红红的;

白云爱做梦，梦是蓝蓝的;

听完以后你有什么感觉?

（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1-2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

（1）通过"

的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

（2）每位幼儿选择一位"

朋友"

猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。

教师进行个别或小组的巡回指导。

　　（3）送"

进梦乡。

幼儿按照自己的猜想将手中的"

送入"

梦乡"

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

　　教学反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

彩色的梦4

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

幼儿能完整地朗诵儿歌。

感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

小草、小花、白云的图片、头饰。

（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。

教师让幼儿看看来了什么客人？

大家欢迎！

告诉幼儿"

客人很累了想休息一会儿。

2、播音乐"

摇篮曲"

，客人入睡。

教师旁白：

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：

我梦见绿绿的小草。

　　小花：

我梦见红红的小花。

　　白云：

我梦见蓝蓝天上飘着白云。

　　宝宝：

我梦见五颜六色的花。

　　（三）、学习儿歌过渡语：

小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。

这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：

小朋友你们做过梦吗？

能跟老师说说你梦到了什么吗？

　　提议：

我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？

找几个幼儿在教师的引导下表演小结：

这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"

大家爱做梦"

幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"

自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。

教师提问：

如小草爱做梦，梦是怎样的？

反复几遍活动延伸引导幼儿想象：

还有谁会做梦？

它的梦是什么颜色的？

用儿歌中的话说出来。

彩色的梦5

　　教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出：

　　实施策略策略一：

“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程1、开始部分：

　　“你们做过梦吗？

”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。

　　基本部分

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

这是谁？

小草在干什么？

小草爱做梦，她梦到了什么呢？

小草的梦可能是什么颜色？

小花爱做梦，它梦到了什么？

小花的梦可能是什么颜色呢？

白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

刚才都是谁爱做梦？

（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（播放背景音乐）

《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。

（

　　（3）送“朋友”进梦乡。

幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

彩色的梦6

　　1、欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。

”小朋友都看到了什么？

（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？

　　2、运用已有经验讲述。

引导启发：

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1、出示课件：

小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？

（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　2、出示课件：

小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？

）小花的梦是什么颜色？

　　3、出示课件：

白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？

）白云的梦是什么颜色的？

告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。

老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5、出示课件：

小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6、小结：

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1、老师有感情的朗诵诗歌。

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　活动反思：

　　1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。

抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。

引导幼儿掌握相应的句式。

在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。

最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。

鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1、环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2、目标三应适当调整：

发挥想象力，初步尝试用“____爱做梦，梦是______的”句式进行创编诗歌。

创编时不要限制幼儿想象力。

彩色的梦7

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　一、情境表演，引入课题

　　1、师：

今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。

大家欢迎他们好不好？

由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。

小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐"

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。

小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：

“我梦见绿绿的小草。

　　接着小花醒了，她说：

“我梦见红红的小花。

”这时，白云也伸了个懒腰：

“我