第二学期大1班家长会发言稿Word文档下载推荐.docx

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孩子生活自理能力明显提高,大部分孩子都能自己正确的穿衣,裤,鞋,会保管自己的学习用品,整理自己的小橱和工作袋,会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料,上学期我们班的孩子基本上都参加了管理教室的工作,并且效果很好,通过管理教室,孩子多了一份责任感,在家也开始学会整理物品,同时还懂得珍惜自己和别人的劳动成果.平时大家都会用日常礼貌用语;

在老师提醒下,能遵守班级常规,注意到自己的行动尽量不要影响别人;

不乱翻别人的东西;

自觉遵守公共秩序.讲究个人卫生,做到饭前洗手饭后漱口;

上学期我们班在有了男老师的优势后带动孩子们更加喜欢参加体育锻炼,安全意识也大有进步,我们班的孩子还特别喜欢艺术活动和棋类,在上学期我们班的孩子多次代表班级和幼儿园进行比赛并取的好的成绩.

~~幼儿园往小学过渡,是每一个孩子一生中至关重要的一步.想必家长们早已阅读了有关学前准备方面的书籍,下面就请小学里的老师来向大家介绍孩子刚进入小学会出现那些普偏性的不适应,我们幼儿园和家长应做好那些准备工作.

~~下面借助这个机会,家长想了解有关于小学的信息可以向小学老师咨询.

~~接下来我概括一下本学期关于幼小衔接,家长要配合幼儿园做那些工作.您不妨和孩子正式谈一次话.让孩子知道为什么要上学,怎样对待上学,以”我要上学了”为荣.激发孩子上学的兴趣,解决他们心中存在的疑成,使他们及早就满怀兴奋与期盼,而不是焦虑和拒绝.您可以和孩子探讨以下问题,比如:

孩子,你喜欢上学吗为什么你知道上小学与上幼儿园有什么一样,又有什么不一样吗你还想知道小学的哪些事情您可以告诉孩子,上学后能学会认更多的宇,读更多的书,学会算题,学会唱许多动听的歌,画更多美丽的图,学会讲英语,学会打电脑,等等.在那里,你会结识许多新朋友,新老师.他们都会喜欢你.明确学习目的,树立远大理想:

为什么要上学长大后干什么让孩子有期望.和孩子一起模仿学校生活游戏,模仿上课,扮演老师,学生,让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯.让孩子参与准备工作:

您在给孩子布置学习小空间,购买学习用具,生活用品时,最好让孩子也参加进来,让他出主意,发表意见,与您共同分享”要上学了”的喜悦.会写自己的名字,电话号码,记得家庭地址,父母单位,生日;

会用简单一两句话介绍自己和家人.这个学期一开始,我们就请孩子用自己的学名来签到,提高孩子学写自己名字的兴趣,目前大部分孩子都会写自己的名字了.安全是孩子上学最须注意的事项.近年来校园事故的频繁发生表明:

及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一.@游戏安全;

小学活动器械高而大,场地硬,学生多,老师也不可能随时呵护在学生左右,所以一定要及早嘱咐孩子课间活动时守秩序,不推挤,不疯跑,不要扔石子,玩木棍.@接送安全:

一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子,所以家长要事先同孩子约好接送地点,嘱咐孩子家长没来时原地等待,不乱跑,不跟别人走,去同学家一定要先同家长商量.@饮食卫生安全:

教育孩子不吃小摊上的食品;

用自己的杯子喝水;

做眼保健操时手脏就别乱揉等.@体育运动安全按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动,遇到实在支持不住了的时候就及时报告老师.小学有体育达标活动,家长要注意及早做准备,指导孩子掌握跑步,跳绳的运动技巧.孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,家庭学习环境的准备是一项重要内容.怎样为孩子创设良好的家庭学习环境:

@给孩子准备独立的学习小空间,可以是房间的一个角落或单独一个房间,有一张小书桌,一个小书柜即可,重在安静.@为孩子选择好台灯:

一般用光线柔和的白灯,左侧取光.学习习惯是上学前就要开始准备的.有许多学习习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的,首先要培养孩子有良好的生活习惯;

规律生活,早睡早起,遵守作息常规,我们班有许多孩子和大人一样,晚上很晚才睡,早上又不肯起床,希望家长从现在起就要慢慢帮助孩子调整作息时间.

学习习惯:

专心与认真,爱护书籍与文具,正确阅读与书写,及时复习,独立作业,学会检查作业.@自已整理书包,准备第二天要用的书和学习工具.@正确的握笔姿势和看书,写字姿势,不形成”橡皮依赖症’.现在在班里做算术题,全对没用橡皮改过的作业有*,用橡皮改过了就是全对也只有得*.

~~围绕幼小衔接工作,体现具有实验班特色的具体工作措施及需要家长配合的工作.

1,思想上准备入小学的系列活动:

通过参观小学,请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决”向往上小学,又不知道怎样做的问题”.

2,身体方面的准备入小学的系列活动:

（1）通过体育锻炼,疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间,减少游戏时间等.（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书,写字,握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官.（4）注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红,绿灯,走人行道;

有困难找警察,记住各种急救电话;

知道不能玩水,玩火,玩电.

3,独立生活能力的准备入小学的系列活动:

（1）通过谈话,故事,社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力.让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活,学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决.

（2）培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察,自我体验,自我监督,自我批评,自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;

什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.

4,学习方面的准备入小学的系列活动:

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力:

本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:

学习整理自己的书包,铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀,铅笔刀,橡皮,刨铅笔和其它学习工具.

（2）培养孩子良好的学习习惯:

首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:

不迟到早退,不随便请假等;

其次,在教学活动中让幼儿养成爱想,爱问和认真回答问题,注意倾听的习惯;

再有,培养幼儿正确地握笔写字,看书,读书的习惯;

还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏,活动中加强幼儿规则意识的培养.（3）知识经验的积累

5,我们经常听到小学老师抱怨一年级的新生听课效果差,常常听了下句就忘了上句,老师布置的作业往往做不全等等.这表明一年级新生在幼儿园大班阶段没有在语言倾听能力方面做好充分准备,因而不适应小学一年级以课堂上倾听为主的学习方式.为了培养幼儿的倾听能力,为小学学习打好基础,我们会从以下几方面进行针对性的培养:

A.指导孩子学会安静,耐心地倾听他人的发言,不随便插嘴,并且能有始有终,有礼貌.对倾听习惯不良的幼儿要加强个别教育,采用眼神和手势等多种手段,予以帮助.B,强化幼儿的有意倾听和进行听记指令的训练.引导幼儿把听,记与行动三者有机地结合起来,并适当布置适合幼儿完成的家庭作业.C,重视指导幼儿掌握倾听的技巧,教幼儿学会把握语言中重点的字,句,使之能听懂,爱听,会在有意识的倾听中分辨语调,语气.速度等,逐步提高听的专注程度和理解水平,更好地掌握理解性倾听.

开展丰富的班级活动和节日活动,培养孩子爱祖国,爱妈妈,爱身边的人等情感教育.*我们准备在”三八”妇女节,进行”打扮好妈妈”的活动.邀请妈妈们到幼儿园,让孩子们巧用环保材料来打扮妈妈的竞赛游戏活动.*”五一”劳动节,请孩子以小记者的身份,采访自己爸爸妈妈或熟悉的人,了解他们工作的特性.比比谁设计的问题好,收集的资料丰富.充分让孩子体会到劳动节的意义,对劳动人民产生敬意.*端午节我们邀请爷爷奶奶来园参与活动.开展子孙同乐包粽子活动.既培养了幼儿孝敬老人的情感,又从中了解中国的传统节日的风俗习惯.*5月9日母亲节,开展《妈妈的星期天》的绘画比赛或摄影比赛.*组织孩子参观公园,给小树浇水,采集和制作标本等活动,让孩子了解春天的特征,自然与人,与动植物的关系,萌发幼儿爱护环境的情感.*我们还想以”家庭运动总动员”的形式,组织亲子春游活动.以上活动的具体实施我们再和各个互助组进行商量.

这个学期我们想再一次进行让孩子当蛋爸爸蛋妈妈的感恩活动,让孩子体会当好爸爸妈妈是很不容易的.上次这个活动仅剩几位孩子把蛋宝宝保护到放学,这次让孩子想想怎样能更好的保护好蛋宝宝,同时我们还提高要求,要孩子带蛋宝宝出去玩.

现在的孩子都是独生子女,以我为中心,我们将开展大带小活动,爱护小弟弟,妹妹,体验自己当哥哥姐姐的自豪感,关爱他人.

继续开展家庭互助组的活动,这次我们采取自愿报名的形式,主动参加班级活动和幼儿园教育活动,家长可以根据自己的特长或者觉得我们幼儿园教育中的缺憾来组织幼儿活动,在设计活动时要体现出发点要以幼儿为中心,以发展幼儿为目标.

我们还设想举办”将周日留给孩子”等一系列亲子活动.

继续开展值日生,组长,管长,气象主持等活动,培养幼儿的责任感.

~~最后我说一下我们班实验课题,这个学期我们实验课题中也渗透着幼儿小衔接工作,在上学期的基础上,增加了以下几方面的内容:

A,每月开展”命题式相象画”比赛,结合实验绘画的特点设计题目为:

未来汽车城,云彩的想象,大鞋的联想,手的造型,会变的圆.

B,班级继续开展讲新闻的活动,通过每天看”新闻”和”剪报”,”听广播”等活动,与幼儿一起分享,提高幼儿的口语表达能力.

C,开展”神奇的文字”的活动,组织参观书店,激发幼儿热爱书籍和阅读欲望.

D,培养幼儿的阅读兴趣,增加幼儿的阅读量,丰富幼儿的词汇和句子,特别在布置的故事复述中,可让孩子说说故事中最好听的词,你最喜欢的句子等.

E,区域活动,环境布置也处处体现幼小衔接.

F,日记画

岳莫

在小学一年级数学教学内容中包括:

l～20以内的基数,序数,邻数,单双数,数的组成;

20以内数的进位加法,退位减法;

100以内数的认识,加法,减法,乘法的初步认识;

应用题教学等.学前班教学内容包括分类,排序,量的比较;

l～20数的认识;

邻数,序数,单双数;

10以内数的组成;

加减运算,20以内数的不进位加法,不退位减法;

口头应用题教学;

认识几何形体;

时钟;

等分;

认识人民币等等.从教材内容来看,幼小教材存在着数学知识重复,这在很大的程度上造成了部分儿童对知识失去了新鲜感,使小学生上课注意力不集中,为教师组织教学带来了一定的困难.小学数学的能力发展和初入学时的数学能力水平有密切关系.初入学时,对数学概念,对数的关系进行合理的运算,那么他们入小学后对整数中的多位数,对小数和分数,对于自觉地运用数的关系和运算法则进行计算,都表现出较高的理解能力,因此,在教材方面必须搞好两个方面的过渡.

幼儿入学前的读写教育

1.培养幼儿理解语音和概括,表达语音的能力,使之形成良好的听的习惯与说话的积极性.教师应有目的,有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听,看,讲述,讨论等增强儿童的理解能力;

通过日常生活中的相关话题,看图讲述,情景表演,木偶剧,小话剧等,使幼儿之间,师生之间有交往,讨论,合作的机会,激发说话的勇气,兴趣,增强幼儿口语表达的自信心,提高其表达能力.

2.加强学前幼儿的阅读活动,培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使之能按顺序观察画面,理解画面之间内在的逻辑联系,并能有条理地表述.同时,还要注意培养幼儿一定的读书技能,如:

按页码翻书,横排版与竖排版的阅读顺序,翻页的注意事项等等.幼儿园,学前班要配备一定数量适合幼儿看的图书,合理设置图书角,并由幼儿讨论制定图书角的读书规则.教师应经常参与幼儿的读书活动.

3.方言地区要有针对性地解决方言对学习普通话的干扰.幼儿教师要坚持说普通话,要根据当地方言中对学拼音的干扰因素,如n,l不分,平舌音与翘舌音不分等,编一些针对性强的绕口令,儿歌,使儿童能辨别其发音的差别.同时,教师应强化听普通话的环境,如播放普通话故事,诗歌的录音带,收听普通话广播,收看电视等.另一方面要做家长工作,使之配合,培养幼儿在日常生活中坚持使用普通话.

4.培养幼儿观察,分析,比较和分类的能力.可采取有计划地观察图片,实物,或根据各地区具体的条件,在日常生活中引导幼儿发现事物的异同,以促进儿童进入汉字学习后对汉字识记及辨析的能力.

5.发展幼儿的空间知觉,方位知觉能力.教师可组织多种形式活泼,发展幼儿空间及方位知觉的游戏,让幼儿在活动中分辨上,下,左,右.可利用小学一年级识字教学中出现的”田字格”,”四线格”,让幼儿在格内构图,或设计游戏,做判定方位的练习.

6.加强幼儿手的小肌肉协调性的训练,培养正确的执笔姿势.通过绘画活动,提高幼儿划线条的流畅性,提高对手的控制能力和手眼协调的能力;

还可以通过日常生活中幼儿自我服务和为集体服务的劳动,锻炼他们小手的灵活性,也可专门设计一些手眼协调的操作活动和书面练习.总之,是写前的准备,而不是提前写汉字.

要注意发展幼儿的以下几种能力,为幼儿能顺利过度到小学做好准备.

①加强生活自理能力的培养

小学有严格的作息制度,要求儿童必须遵守,老师布置的作业必须独立,按时完成.所以我在上学期的基础上要求幼儿学会管理自己,学会整理,保管好自己的学习用具,按时完成教师布置的学习任务,愿意参加班上的集体劳动,在家长的配合下养成记日记的习惯等;

②良好学习习惯的培养

运用多种鼓励形式,激励幼儿在上课时严格要求自己不说话,不做小动作,老师布置的作业要独立完成,按时完成等,从而养成良好的学习习惯.

③进行读,写能力的培养

组织幼儿进行阅读活动,掌握一些阅读规则,并在班上开展读书比赛,增加幼儿对读书的兴趣,养成喜欢阅读的良好习惯.

在班上继续开展”识字大王”评比,培养幼儿对汉字的兴趣.通过绘画,走迷宫,剪纸等活动,加强幼儿小肌肉的训练,培养幼儿握笔的能力.

④社会适应能力的培养

在本学期,我还将创设相应的环境,开展相应的活动,增加幼儿交往的机会,以培养幼儿的社会适应能力.

对本班幼儿的特长,加强艺术能力的培养,积极参加园内的各类比赛活动,争取好成绩,使幼儿的幼儿园生活画上完满的句号.

经过4年的培养,我班幼儿在绘画,舞蹈,唱歌这些方面有一定的长处,他们喜欢,愿意参与这些活动,所以为了使幼儿能更好地表现自我,发挥自我,我将在这个学期开展创意绘画教学,鼓励幼儿大胆表现,学会运用相近色,过渡色,对比色,夸张地表现自己所想,所见.在活动中还根据幼儿的特长,鼓励幼儿积极地参加各项活动,大胆地表现自我.