部编版六年级下册语文习作心愿教案文档格式.docx
《部编版六年级下册语文习作心愿教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级下册语文习作心愿教案文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
心愿）
2、拓展习作思路，构思
构思之一：
【说产生心愿的原因】
（一）说产生心愿的原因。
你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？
请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！
你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？
我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）
（二）实现心愿的办法。
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？
我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）
我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；
学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；
学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔·
盖次”的远大理想。
我的心愿是成为一个白衣天使。
最初，我和妈妈一起玩治病的游戏，根据妈妈所说的病情给她开“药方”。
后来，我开始看医学方面的书，向我的做医生的阿姨问好多病人的问题。
我还到书店里挑了一些医学书看，收集报纸上的一些医学小常识。
在班级里，我是卫生宣传员，常常宣传卫生方面的知识，同学们很佩服我。
我的心愿是让自己的肚子小下去。
采取的方法是放暑假时每天早晨6点就起床，下楼，围小花园和停车厂跑三圈，浑身湿淋淋的，就上楼洗澡。
每餐吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。
晚饭前还要独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。
一个月后才瘦了三斤，我要不断努力。
这是我们这次习作的一种构思方法：
形成板书：
我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿
当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：
心愿
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话准备打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。
妈妈还告诉戏”演好。
2．材料二：
我有一个心愿，就是到动画片王国里去玩一次。
在我的想象中，动画片王国在海洋的某一个小岛上。
小岛上生活着许许多多的动画片中的人物。
我开着最新式的飞机上了那个小岛，一下子被眼前的景象给惊呆了。
这里绿树红花，这里阵阵清风，这里瀑布声声，这里湖水清清，简直就是人间仙境一般。
哦，原来这儿是狮子王居住的地方。
我慢慢地向小岛的中心走去，一边观赏着美景，一边呼吸着新鲜的空气，不知不觉地到了一个大型指示板前。
上面用图画标示着前边有三个游览地方，一是动作城市，二是知识城市，三是迪斯尼城市。
我不由自主地走在了通往动作城市的小道上。
走着，走着，我好像觉得这个地方特别熟悉。
可一时又想不起来。
楼的上面成圆形，下面为圆柱体，城市里的人都会开飞起来的汽车。
哦，我想起来了，这儿就是我最爱的“龙珠”区啊！
怪不得眼熟，电视里看到过的。
我走走看看想想，突然一辆高速行驶的车子从我身边飞驰而过，吓了我一跳。
我还没有定下神来，一个人从天空中落下，落到了车前，车猛地一个急刹车挺下来。
是孙悟空的儿子孙悟饭，他连翻了几个跟头，我们都不禁笑了起来。
这一笑把他给激怒了，这家伙一生气，踏了一下地，把大地踩了一个大窟窿，真是力大无比！
我三步并作两步走上前去要他给我签名，他喜滋滋地答应了。
后来我又遇到了孙悟空、贝基塔等我的偶像，我一一请他们给我签名。
我不仅游玩了动作城，还在迪斯尼城、知识城里走了一遭。
这样的旅行真是太有趣了。
我的心愿今天在梦中实现，将来，我会以我的能力制造一个动画片王国，让更多孩子大饱眼福。
我们相互沟通沟通。
我读的这篇文章的构思是，先说我的心愿有很多，再说小时候要当警察，上学后想做老师，二年级后要当导演，最后写还是把基础打好，把刚刚开始的人生之戏的演好。
第二篇文章的构思是先写自己的一个心愿是想到动画片王国玩一次，再写自己想象中的动画片王国的情景，最后写自己以后要建造一个动画片王国。
习作的构思还可以从其他另外方面着想。
无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。
最重要的还是要落实到语言上。
请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。
三、组织语言成文，动笔。
学生写作，教师巡视。
第二课时
1、总结本次作文情况。
2.小组同学相互交流彼此作文情况，全班评议。
教学过程：
1、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；
订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
板书内容：
习作：
心愿教学反思
在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题：
1.我的愿望是什么？
2.我为什么有这样的愿望？
3.为了这个愿望，我努力做过什么？
4.如果愿望实现了，我会怎样做？
开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？
他们说，是我的愿望。
那什么是愿望呢？
他们说是心愿、想法，我以参考书里的解释作为结论：
对一件事情的美好想法和期待。
根据期初备课，为了区分开理想，我武断地下结论说，愿望通常是通过短期的努力可以实现的，而理想必须是付出长期艰辛的努力达成的目标。
那么，要写我们的愿望，首先要明确什么呢？
孩子说，得知道愿望是什么？
我请孩子轮流说出自己的愿望，我现在很庆幸我强硬地请每一个孩子说出了那时那刻他们自己的愿望，尽管有的孩子也是在因为听了他人的表达后受的启发，有雷同。
因为这正是孩子的一次口语表达。
但是我现在觉得如果这个问题提前布置的话，给他们更长时间去思索，或许孩子的思维会放得更加发散，想得更加开阔。
知道了愿望是什么？
接下来该告诉别人什么呢？
孩子说，得让别人知道为什么有这个愿望。
一切看起来水到渠成啊。
当我再请孩子我愿望和原因连在一起做完整的表达时，这次多数孩子们陷入了思考。
接着，一部分孩子纷纷举起了手，我很感谢孩子们是在认真思考后说出的心里话。
我们认真听着，即使愿望一样的孩子，但是他们的原因也是不同的。
我以养小动物为例，肯定了孩子的独立思考：
同样是想养小动物，他们养的一样吗？
同样是养小狗，他们的原因一样吗？
真好，我说我喜欢这样个性化的表达。
我想，习作，正是因为它具有个性化的体验，具有个性化的见解和具有个性化的表达才更耐人寻味。
由于时间的关系，我们把前两个问题细说了一下，但第三个问题和第四个问题，我们是以想养小动物为例进行的展开，先请那几个孩子说，再请其他孩子帮忙。
我很后悔为了避免有的孩子不会说，不会写，我竟然根据孩子的回答和我的想法归纳了一下从哪几方面努力实现和实现了愿望要从哪几方面去做。
要知道我的这种自做聪明和一厢情愿，有可能换来的是孩子的众口一词，这对他们的思维来说或许是一种难以摆脱的桎梏。
我追求在习作上让孩子们个性化的表达。
这在第一，二方面，我做到了。
但是在反思整个习作指导课时，我觉得如果在孩子口语表达完一和二之后，我如果能在表达方法上再给孩子以启发，他们的开头也许会更加丰富多彩。
这也是书面表达的要求。
这个问题在一稿交上来已经暴露无遗。
经过再指导后，二稿交上来有明显改善。
总之，在习作指导课上，全体孩子的口语练习和书面表达指导是必要的。
要达成孩子们富有个性的表达，对于教师，说多还是说少，哪里说多，哪里说少，还真是一门学问，值得再进一步细细斟酌，慢慢敲打。
三年级第二学期语文期中试卷
（时间：
90分满分：
100分）
第一部分：
积累运用（53分）
一、我会看拼音，写词语。
（8分）
dà
ijià
shè
jì
jiǎnyà
nmì
fēng
二、我能分辨字形，并组成词语。
（4分）
拂（）匀（）赏（）洲（）
佛（）习（）裳（）州（）
三、我能读准字音。
（在正确的读音上画“√”）（3分）
1.他情不自禁（jīnjì
n）地走进了那间作（zuōzuò
）坊。
2.那个女孩从歹徒手中挣（zhēngzhè
ng）脱后，撒（sāsǎ）腿就跑。
3.小燕子在电线杆（gāngǎn）上闲散（sǎnsà
n）地休憩。
四、我会搭配词语。
（5分）
明亮无比的（）烂漫无比的（）波光粼粼的（）
一（）轿子一（）水缸一（）口水一（）细线
五、我能把下面的词语补充完整，并选一个词语造句。
（6分）
（）（）不断（）（）盗铃邯郸（）（）画（）添（）
（）（）不忘（）（）求剑杞人（）（）（）弓（）影
六、我会在括号里填入句中带点词的反义词。
1.虚心使人进步，（）使人落后。
2.只有不怕失败的人，才能获得（）。
3.学习一定要认真，来不得半点（）。
4.班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（）了损害集体利益的同学。
5.动对（），（）对略，开始对（），（）对防守。
七、我会按要求完成句子练习。
1.用修改符号修改下面的句子。
在老师的辅导下，进步很大。
2.给下面的语句加标点。
画上的街市可热闹了街上有挂着各种招牌的店铺作坊酒楼茶馆
3.用“/”给下面的句子断句。
因释其耒而守株，冀复得兔。
4.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
（用加点词语仿写句子）
八、按课文内容填空。
（10分）
1.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我。
小鱼在脚下游过，告诉我……
2.学习了《花钟》，我们知道牵牛花开花的时间是，万寿菊开花的时间是
。
植物开花的时间与、、有着密切的关系。
3.请从我们学过的古诗中选取一首关于节日的，默写出其中两句：
，
4.从《陶罐和铁罐》中我们明白了一个道理：
九、排列下列顺序错乱的句子，在括号里标上序号。
（）金秋果实成熟，让人一看就垂涎三尺。
（）夏季果园里的树木长得十分茂盛。
（）教学楼矗立在果园旁，给果园增添了无限的情趣。
（）冬天来了，白雪覆盖在树枝上，景色十分壮观。
（）春回大地，桃花盛开，我冒着细雨观赏果园美景。
第二部分：
阅读积累与运用（18分）
（一）荷花（节选）（8分）
荷花已经开了不少了。
荷叶的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。
有的还是花骨朵儿，看起来得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.我会在横线上填上适当的词语。
（3分）
2.第一自然段共有句话。
从第句到句，写了荷花开花时的三种不同状态。
描写荷叶的句子是第句。
（2分）
3.我能用“——”画出文中的一个比喻句。
（1分）
4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（二）碗中的金币（10分）
乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。
圣诞节前夕，他觉得应该奖励兢兢业业的管家。
于是，他拍着管家杰克的肩膀说：
“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金币。
亲爱的杰克，看看你的运气怎么样了。
”
杰克非常渴望得到金币，但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。
他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；
忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；
但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；
最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。
这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。
结果，他一枚金币也没有得到。
其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美味的粥，都会得到梦寐以求的金币。
浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
1.联系上下文理解下列词语。
梦寐以求：
唾手可得：
2.“浅尝辄止”指的是略微尝试一下就停止了，比喻做事不进行深入研究。
请用波浪线画出杰克“浅尝辄止”的表现。
3.杰克为什么一枚金币也没有得到？
在你认为最正确的原因后打勾。
（1）乔治太狡猾了。
（）
（2）四碗粥杰克都没有喝光。
（3）杰克不知道哪个碗里有金币。
（4）杰克做事半途而废，失去了机会。
4.这篇短文告诉我们一个什么道理？
第三部分：
口语交际（4分）
请针对“小学生应不应该带手机”提出自己的观点，并说明理由。
第四部分：
习作（25分）
题目：
我爱
要求：
先把题目补充完整，要注意把内容写具体，把句子写通顺，书写时字迹工整。
注意用上平时积累的词语。
300字左右。
参考答案
积累运用
一、代价设计检验蜜蜂聚集偶尔芬芳保存
二、吹拂仿佛匀称学习欣赏衣裳亚洲神州
三、1.jīnzuō2.zhè
ngsā3.gānsǎn
四、天空春天湖面乘口泡痕
五、源源掩耳学步蛇足念念刻舟忧天杯蛇示例：
小明自从去年转学后，就一直对以前的同学念念不忘。
六、1.骄傲2.成功3.马虎4.批评5.静详结束进攻
七、1.“进步很大”前面加上“他的成绩”。
2.。
、、、……3.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
4.示例：
三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，还有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！
八、1.清早飞行的快乐昨夜做的好梦2.凌晨四点下午三点温度湿度光照3.示例：
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂4.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处
九、32541
阅读积累与运用
（一）1.挨挨挤挤小莲蓬饱胀2.64623.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
4.因为一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，但是荷花是活生生的真实的景物，所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。
（二）1.睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
形容非常容易得到。
2.他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；
3.（4）√4.浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
口语交际
示例：
我认为小学生应该带手机。
理由：
21世纪，是信息经济时代，手机不仅有接打电话的功能，还能随时查找各种资料。
让学生接触手机可以培养学生利用高科技、接触新鲜事物的能力和素养。
升级会员 