学年七年级上学期期末考试语文Word下载.docx
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）坍塌（tān）荫蔽（yīn）畏罪潜逃（qiá
n）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）
A．纯粹殉职翻来复去咄咄逼人
B．慷慨飘渺人迹罕至人声鼎沸
C．蜷伏帐蓬众目睽睽煞有介事
D．炫耀晕眩废寝忘食害人听闻
3．下列句子没有语病的一项是（）
A．能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。
B．通过老师的教导，使他认识到自己的错误。
C．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有灿烂的明天。
D．为防止水灾之后无疫情，医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
4．4．下列各句中没有使用修辞手法的一句是（）
A．有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C．小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．我心里无声地呼喊着：
“光明！
光明！
快给我光明！
”
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、句子默写
5．根据要求默写
（1）我寄愁心与明月，__________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）__________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（3）晴空一鹤排云上，____________________。
（刘禹锡《秋词》）
（4）____________________，非宁静无以致远。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）从这点出发，____________________。
（毛泽东《纪念白求恩》）
（6）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，____________________。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（7）唱出宛转的曲子，____________________。
（朱自清《春》）
（8）____________________，又驶向另一个港湾。
（吴望尧《太阳船》）
三、名著阅读
6．名著阅读
在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：
（________）→孙悟空→弼马温→齐天大圣→孙行者→（________）其中（________）是自封的。
四、综合性学习
7．近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人们选择“低碳生活”。
学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。
应宣传委员的要求，请你完成下列任务。
（1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。
请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。
（材料一）
目前，全世界二氧化碳日排放量高速605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物物种100-200种。
人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。
为此，人们开始关注低碳生活。
低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收，资源的再生利用等，来减缓温室效应的扩大化。
（材料二）
关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人）
是否关注低碳生活
人数
比例（%）
很关注
28
33
一定程度上关注
42
50
不太关注
6
7
不关注
8
10
主要信息一：
_________________
主要信息二：
________________
（2）请你为此次活动写一则宣传语。
要求：
前后两句语意相关、句式一致、字数相等。
__________________________________
（3）“低碳生活是一种优质的生活方式，”请你从现实生活中举出一个能体现“低碳生活”的具体做法：
___________________________
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
德宏的冬色
①“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。
”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南·
孟冬》，总会想起德宏冬色的秀美来。
②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。
直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。
③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；
也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。
德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。
即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；
那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；
那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；
村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。
所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。
④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。
但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。
而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。
冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。
才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。
这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。
⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。
当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。
另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。
绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。
这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。
⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。
⑦这就是德宏秀美的冬色。
置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；
是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。
由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。
这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。
绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。
⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。
感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！
8．文中④-⑤段是从哪三方面来描写德宏冬色的？
9．第④段主要运用了哪种表现手法？
（或写作手法），并分析它的表达作用。
10．第⑤段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？
11．结合文意，请从本义和语境义两个方面说说第⑥段中加点词“点缀”的含义。
12．在第⑦段中作者由听到的看到的联想到哪些事物，表达出作者什么样的情感？
（题文）阅读下面的文字，完成小题。
西瓜遭了殃，还有玉米
大平原无边无际绵延开去，千里沃野，坦荡开阔。
清晨的土地，刚刚睡醒一样，打着呵欠，腾起潮润润的水汽。
泥土的气息，厚重绵长，从四野漫散开来。
金色的晨光，纷纷披落。
那一年，父亲种了两亩地西瓜，长势非常好。
西瓜成熟了，父亲找人帮着把西瓜摘下来，又圆又大的西瓜被整齐地码放起来，田头堆起了一座座碧绿的小山。
这么多西瓜，在当地卖不完。
父亲早早和叔叔大伯们商量好了，他们找来了大车，要去大同或者包头卖西瓜。
究竟是哪里，童年时的我分不清。
对于我来说，那些地名，仅仅是远方的象征，代表着父亲此去将是万水千山。
我们都以为，这车西瓜一定会卖个好价钱。
可是十几天后，父亲和叔伯们垂头丧气地回来了。
每个人都胡子拉碴，一脸沮丧。
原来，半路上遇上暴雨，西瓜烂了大半，剩下的减价处理掉了。
毫无疑问，这次赔大了。
所有的心血，就这样毁了。
母亲心疼得大哭起来。
那几天，母亲不吃不喝，愁得不行。
我和妹妹们知道，父亲给我们买裙子的承诺也兑现不了了。
瓜田里，剩下的西瓜寥寥无几。
昔日茂盛的瓜田，显出衰败的模样。
父亲在瓜田里抽着旱烟，眉头凝成一个“川”字。
忽然，他把手中的旱烟狠狠一丢：
“西瓜遭了殃，不是还有玉米吗？
玉米收成好，咱也有指望！
以后的日子，父亲天天在玉米田里忙。
间苗、浇水、除草，父亲把所有的汗水都挥洒在玉米田里。
我们眼看着玉米拔节一样长，粗粗壮壮的玉米，仿佛都卯足了劲儿，要为父亲争气。
玉米长到一人多高了，修长秀颀，三亩多玉米田，连成一片碧绿的波涛。
家乡肥沃的土地，愈发显出厚重的底色。
风过处，玉米叶子水袖一样舞着，“刷拉拉”作响。
父亲的脸上，一片憧憬。
秋风吹过千里平原，玉米熟了。
成熟的玉米田泛着黄色，显出迷人的风韵。
棵棵玉米上，那硕大的玉米棒子，仿佛植株上醒目而荣耀的标志——又丰收了。
瞧，很多玉米拱出了外皮，露出粲然一笑，籽粒玛瑙一般饱满莹润。
玉米金黄的牙齿在秋阳下灿灿生辉，那种黄色，就是一个个动人的笑靥。
田里的玉米在笑，笑得那么恬然自得，那是丰收的微笑，无比生动。
爽朗的秋天，天无边无际地蓝着，云自由自在地飘着。
玉米田里的我们，笑声连成了串。
好收成，就有好日子。
那一季，我们收获的玉米快要把粮仓挤爆。
以后的日子，父亲的那句“西瓜遭了殃，还有玉米”，就成了我们一家人都能心领神会的语言。
每当遭遇困境，我们就学着父亲的语气说：
“西瓜遭了殃，还有玉米。
”大家知道，只要像父亲一样不灰心、不丧气，就会收获满地微笑的玉米。
生活的原野上，到处都有希望的种子，只要信心还在，希望的种子就会生根发芽、开花结果。
13．（小题1）开篇由大平原风光写起，有哪些作用？
14．（小题2）请问文中画横线的语句运用了哪些人物描写的手法，作用是什么？
15．（小题3）文中画波浪线一句中五次写到玉米的“笑”，其作用是什么？
16．（小题4）以“西瓜遭殃了，还有玉米”为题有何含义？
表层含义：
深层含义：
17．（小题5）请联系你的生活实际，谈谈你从这篇文章中获得了什么启示？
六、文言文阅读
穿井得一人
宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
18．解释下列句中加点字的意思。
（1）及其家穿井
（2）国人道之
（3）家无井，而出溉汲
（4）丁氏对曰
19．下列句中的“之”与“宋之丁氏”中“之”意义相同的一项是（）
A．国人道之B．久之，自似瞑C．夫君子之行D．而两狼并驱之如故
20．翻译下列句子。
（1）宋君令人问之于丁氏
（2）求闻之若此，不若无闻也
21．通过这个故事我们得到的启示是什么？
七、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成小题。
江南逢李归年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
22．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
23．后两句诗用了什么表现手法？
请结合诗句具体分析。
八、命题作文
24．同学们，成长是缓缓流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。
从小到大，你一定也有不少成长的经历吧。
请以“引领我成长”为题，写一篇记叙文。
横线上可以填写“好书”、“母爱”等你认为合适的词语。
先将题目补充完整，并将补充好的题目抄在正文第一行；
字数不少于600字；
除诗歌外，文体不限。
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
考查对字音的辨析。
A项：
哺（bǔ）。
B.着落（zhuó
）。
C项：
虐（nü
è
）待，注意是ü
e不是ue。
2．B
考查对字形的辨析。
翻来复去——翻来覆去。
帐蓬——帐篷。
D项：
害人听闻——骇人听闻。
3．C
考查对句子语病的辨析。
“能否”，两面对一面的问题。
在“提升”前面加上“能不能”。
B项：
“通过……使”，滥用介词。
删去“通过”或者“使”。
“防止”，否定不当。
“为防止水灾后出现疫情”，把“无”改成“有”或“出现”。
【点睛】
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；
句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题是要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4．A
【解析】此题考查的是对修辞的掌握。
常用的修辞手法有：
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
B由“雨已经化了妆”和“飘然莅临人间”可知运用了拟人的修辞。
C由“小草偷偷的”可知是拟人修辞。
D由“光明！
”可知是反复的修辞。
A没有运用修辞手法。
故选A。
5．
（1）随君直到夜郎西。
（2）海日生残夜。
（3）便引诗情到碧霄。
（4）非淡泊无以明志。
（5）就可以变为大有利于人民的人。
（6）色味都比桑葚要好得远。
（7）跟清风流水应和着。
（8）当它卸下批闪烁的白银。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不能写错别字。
注意书写，如（3）中的碧霄的“霄”；
（4）中的明志的“明”，不是“铭”；
（6）中的桑葚的“葚”。
6．美猴王；
斗战胜佛；
齐天大圣
考查对名著的理解。
①“美猴王”：
出自第一回《灵根育孕源流出心性修持大道生》在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。
结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。
②孙悟空：
出自第二回《悟彻菩提真妙理断魔归本合元神》，拜入菩提老祖门下由恩师菩提赐名。
③“弼马温”：
出自第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》，孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。
玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，让他管天马。
④“齐天大圣”：
出自第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》，孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。
⑤“孙行者”：
出自第十四回《心猿归正六贼无踪》，唐僧从五行山下救出孙悟空，听说他已有“孙悟空”的法名，看他的模样像个小头陀，就给他起个混名，称为行者，即“孙行者”。
⑥“斗战胜佛”：
出自第九十八回《猿熟马驯方脱壳功成行满见真如》唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，因孙悟空降妖除怪有功，封他为“斗战胜佛”。
7．
（1）主要信息一：
温室效应危害越来越严重，低碳生活与我们已经息息相关。
大多数人能关注低碳生活。
（2）倡低碳生活，还碧水蓝天。
（3）减少空调的使用；
乘坐公交出行；
采用发条式闹钟取代电子钟；
使用再生纸；
使用节能灯；
少吃口香糖、使用环保袋、自觉调高空调制冷温度、双面打印、不使用一次性餐具、推广素食等都可以做到减少碳排放
（1）提取信息题要抓住材料的主要内容加以概括。
认真阅读材料，根据材料一“全世界二氧化碳日排放量高速605万吨，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物物种100-200种。
低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……”可概括出：
从表格中得出信息时，一定要联系表格的标题，认真分析表格中的数据，作答时，一般不能出现表格中的数据，但可以出现表格中的文字。
据此可得出信息，大多数人能关注低碳生活。
（2）回答此题时要注意以下问题：
做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。
可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。
宣传语：
1、围绕主题设计内容；
2、内容简明、准确，无语病。
据此答案拟写为：
倡低碳生活，还碧水蓝天。
（3）针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。
围绕减少碳的排放，经济环保提出建议即可。
8．冬雨、落叶、原野
9．运用了对比的写作手法。
北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。
但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩、飘落的是孤寂的情绪。
作用：
把北方与德宏的冬天作了比较，衬托出德宏冬天的特点，有花有雨、无雪，给人们留下深刻的印象。
10．比喻。
把落叶比作德宏冬天的旗帜，形象生动地写出了德宏冬天来临的标志就是落叶。
11．点缀本意是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
文中是指原野上有白霜装点，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美丽。
12．由听到的看到的，联想到“饱满的种子”、“熊熊的火把”、“壮实的堤岸”、“流泻的大波”。
这些联想由小到大，由浅入深，由弱到强，淋漓尽致地抒发并深化了作者对德宏这块热土的热爱、赞美与歌颂之情。
8．考查对文章的概括。
这篇文章是对故乡德宏的冬天的描写，表达了作者对故乡的怀念之情该题考查的是对文章内容的理解，阅读4﹣6段可以总结出，4段写德宏冬天的雨，5段写冬天的落叶，6段写冬日的原野，可以再简洁些。
9．该题考查的是文章的写作手法的使用，要掌握住对比的作用往往是为了突出其中的一个，给人留下深刻的印象，能结合具体的句子进行分析。
第④段将北方冬天的雪与德宏冬日的雨比较，先写北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。
天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩、飘落的是孤寂的情绪。
德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。
通过比较，突出德宏冬天“有花常见雨，一冬无雪却闻雷”的特点，表达作者的喜爱之情。
10．该题考查的是对句子的赏析，先找出句子使用的修辞方法，意思表达明确即可。
此句将“落叶”比作“德宏冬天的旗帜”，这是比喻修辞手法，形象生动地写出了德宏冬天来临的标志就是落叶。
11．该题考查的是理解词语的含义，就要先理解词语本身的意思，再结合句子意思去分析，“点缀”原意是“衬托、装饰，使更美好。
”这里是原野上太阳的红光因为有白霜的装饰，就显得更加美丽了。
12．该题考查的是对作者联想内容的理解，阅读第7段，“听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子……”可以总结出来，作者联想到了“饱满的种子”、“熊熊的火把”、“壮实的堤岸”、“流泻的大波”。
这些联想由小到大，由浅入深，表达了作者对故乡的热爱的思想感情。
13．14．由优美的自然风光写起，激发读者的阅读兴趣；
交待故事发生的地点和环境；
烘托人物喜悦的心情；
富有生机与活力的景物描写渲染气氛，为全文笼上积极向上的感情基调．
15．16．这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地刻画了父亲经受生活沉重的打击后的痛苦，以及在悲苦的境遇下倔强的姿态，对生活充满希望的坚定信心
17．【小题3】既生动形象地写出了玉米成熟后的美好姿态，更烘托了“我们”在玉米丰收后愉快的心情
【小题4】【小题4】表层：
西瓜虽然遭殃了，无法卖钱，但是还可以种玉米来收获。
深层：
虽然现在遭遇困境，但是我们不要放弃希望，生活中到处都有希望的种子，只要信心还在，就可以收获希望。
【小题5】【小题5】对未来要充满希望，面对困境不要放弃，正所谓上帝为你关上一扇门，还会为你打开一扇窗，我们要以乐观的心态面对困境，终会有所收获。
13．14．本题考查开头景物描写的作用。
景物描写的作用：
一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
根据“一切景语皆情语”的原则，开篇写的是自然风光，交代了人物活动的地点，风光的优美也可以衬托人物心情的舒畅，据此解答即可。
15．16．本题主要考查人物描写方法判断及其作用，阅读划线句可知，这里运用的是动作描写、神态描写和语言描写，作用就是写出了什么人的什么情态，表达了什么人的什么心情，烘托了什么人的什么性格等，意思对即可。
“抽着、眉头凝成一个“川”字、一丢”看出是神态描写和动作描写。
”看出是语言描写，“抽着、眉头凝成一个“川”字”父亲的神态，刻画了父亲经受生活沉重的打击后的痛苦，“一丢”和父亲的语言，表现了父亲在悲苦的境遇下倔强和对未来生活充满希望的坚定信念。
17．【小题3】本题考查语句重点词语的表达效果，这里写玉米的“笑”是拟人的修辞手法，形象地写出了玉米的美好形态，五次写到笑，还强调了人们的收获时心情的喜悦。
【小题4】【小题4】标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。
这一标题新颖独特，标题是父亲的一句话“西瓜遭了殃，不是还有玉米吗？
”这句话质朴明了，表达出“天无绝人之路”的意思，只要信心还在，希望的种子就会生根发芽、开花结果。
【小题5】【小题5】开放性试题，围绕“面对困境不放弃希望”言之成理即可。
这篇文章通过讲述了家里西瓜丰收却遭遇天灾后，父亲带领一家人种玉米获得丰收的故事，赞美了父亲在困境中不灰心不丧气，对未来充满希望的美好品质。
18．
（1）到，等到
（2）说（3）从井里取水（4）回答
19．D
20．
（1）宋国国君派人向姓丁的问明情况。
（2）如果像这样（以讹传讹），还不如什么都没有听说的好。
21．从传播谣言者角度来说：
不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。
从丁氏的角度来讲：
与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
18．本题主要考查点是文言词语
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