学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节学案Word文档格式.docx
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解疑难]
1．人体内主要激素的生理功能
激素名称
主要功能
促甲状腺激素释放激素
促进垂体合成并分泌促甲状腺激素
促甲状腺激素
①促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素
②促进甲状腺的生长发育
甲状腺激素
①促进新陈代谢
②提高神经系统的兴奋性
③促进动物的生长发育
生长激素
促进动物生长发育
胰岛素
降低血糖
胰高血糖素
升高血糖
肾上腺素
①促进代谢；
②升高血糖
雄性激素
①分别促进雌、雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成
②激发并维持各自的第二性征
③雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期
雌性激素
2.激素的化学本质
（1）固醇类激素：
性激素。
（2）氨基酸衍生物类激素：
甲状腺激素和肾上腺素。
（3）多肽和蛋白质类激素：
下丘脑和垂体分泌的激素、胰岛素和胰高血糖素。
[特别提醒] 在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白质类激素只能注射而不能口服，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素等既可口服，又可注射。
血糖平衡的调节
1．血糖的来源和去路
2．参与调节的激素
（1）胰岛素：
（2）胰高血糖素：
3．反馈调节
（1）概念：
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
（2）意义：
是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
1．某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥饿感降低了，请分析其中的原因。
饥饿感与血糖含量有关，未吃早饭，血糖含量降低，感到饥饿，但随着肝糖原转化为葡萄糖，血糖含量上升，饥饿感降低。
2．糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要原因。
胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量高→尿中含糖。
名师课堂：
血糖的来源与去路
1．血糖平衡的调节
2．与血糖平衡调节有关的器官及其作用
（1）下丘脑：
血糖平衡调节的神经中枢。
（2）胰腺：
胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；
胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。
（3）肝脏：
进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。
（4）骨骼肌：
将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。
[特别提醒]
（1）胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。
（2）胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反，相互拮抗；
胰高血糖素与肾上腺素作用效果相同，相互协同。
它们共同维持血糖含量的稳定。
（3）胰岛素、胰高血糖素与肾上腺素等通过反馈调节方式调节血糖含量变化。
胰岛素总结与糖尿病
甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点
1．甲状腺激素的分级调节
（1）甲状腺激素：
①作用：
提高细胞代谢的速率。
②靶细胞：
几乎体内所有的细胞。
（2）分泌的调节过程：
①物质：
甲．促甲状腺激素释放激素（TRH）；
乙．促甲状腺激素（TSH）。
②结构：
a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。
③作用：
Ⅰ.促进，Ⅱ.抑制。
2．激素调节的特点[判断]
（1）激素和酶都具有微量和高效的特点。
（√）
（2）激素调节需经过体液的运输。
（3）激素作用的靶细胞或靶器官都具有特异性。
（×
）
（4）激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。
（5）激素通过加快细胞代谢而调节生命活动。
1．已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。
缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺的生长发育→“大脖子病”。
2．请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪些。
下丘脑和垂体。
1．激素分泌的分级调节
（1）概念理解：
指下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的分层控制方式。
（2）图示：
2．反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
反馈方式有正反馈和负反馈。
（1）负反馈：
反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。
负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态。
①图解：
②实例：
大多数激素的调节、体温调节等。
（2）正反馈：
反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。
正反馈调节的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。
排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。
下列相关分析正确的是（ ）
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
[解析] 胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着a曲线的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A项错；
曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B项正确；
当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定，C项错；
高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D项错。
[答案] B
归纳拓展
糖尿病人临床表现“三多一少”的原因
（1）多食：
胰岛素缺乏导致葡萄糖氧化分解障碍，供能不足，病人有饥饿感。
（2）多尿：
尿液中含葡萄糖。
（3）多饮：
多排尿且血糖含量高，血浆渗透压高。
（4）体重减轻：
葡萄糖氧化分解障碍，脂肪氧化分解供能。
甲状腺激素的作用及其分析
右面为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：
（1）A、B和C三种激素的名称依次是__________________________________________________。
（2）当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。
（3）怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。
反馈调节是指________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
[解析]
（1）下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素（A）作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（B），促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素（C）。
（2）甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，促进物质氧化分解和提高神经系统的兴奋性。
（3）怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素缺乏，通过反馈调节，刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，结果促进甲状腺出现代偿性增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑部的发育。
[答案]
（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素
（2）增加 增强 （3）增加 脑 一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作
归纳拓展
几种主要激素作用的靶细胞
（1）促（甲状腺、性腺或肾上腺皮质）激素释放激素：
主要是促进垂体合成并分泌相应的促（甲状腺、性腺或肾上腺皮质）激素，其靶细胞为垂体细胞。
（2）促（甲状腺、性腺或肾上腺皮质）激素：
其作用对象为相应的腺体，如促甲状腺激素作用的靶细胞为甲状腺细胞。
（3）胰岛素：
靶细胞几乎涉及机体的全部细胞，但作用于不同类型的细胞时效果有别，如作用于活细胞时，都能促进葡萄糖进入细胞氧化分解；
但作用于肝细胞时，可促使肝糖原的合成和转化为非糖物质；
作用于肌细胞时，则可促进肌糖原的合成。
（4）胰高血糖素：
仅作用于肝细胞，促使肝糖原水解成葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖。
1．验证激素的生理功能。
2．探究激素间的相互作用。
典例剖析
根据下列实验结果回答问题。
实验一：
选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30d，结果如图1。
（1）该实验的目的是探究________________________________________________。
（2）手术应切除________________。
每次注射各激素的量应按照______________________来计算。
（3）图1表明胰岛素具有________________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________（填“小于”“等于”或“大于”）它们单独作用之和。
实验二：
选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
（4）开始刺激后，血糖浓度将________，原因是
（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。
若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
[解析]
（1）从图1中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。
（2）该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制或不促进也不抑制，因此必须通过有无激素对照证明。
该实验以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。
（3）由图1可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用；
同时注射胰岛素和生长激素的大鼠比单独注射生长激素和胰岛素的大鼠生长得快，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和，从而说明胰岛素具有加强生长激素促进生长作用的作用。
（4）由图2曲线可知，电刺激后，胰岛素分泌增加，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。
（5）胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，要验证胰岛素抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定。
[答案]
（1）胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响
（2）垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重
（3）促进大鼠生长（或加强生长激素促进生长） 大于
（4）降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
（5）胰岛素 胰高血糖素
实验中变量的控制和对照实验类型
（1）变量的控制：
实验中的变量主要有两个，自变量（指人为控制的因素）和因变量（因自变量变化而产生相应变化的因素），实验中往往有能影响最后实验结果的一些因素，统称为无关变量，本题中相关变量如下：
（2）对照实验：
所谓对照实验是指除所研究因素外，其他条件与实验组完全相同的实验。
常用的对照类型有：
①空白对照。
即不给对照组做任何处理，如本题中加生理盐水的实验组即为空白对照组。
②条件对照。
指虽然给对象施以某种处理，但这种处理起对照作用，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。
③自身对照。
指对照组和实验组都是在同一研究对象上进行，不再另设对照组。
例如，质壁分离与复原的实验。
④相互对照。
实验中不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。
[随堂基础巩固]
1．（全国甲卷）下列关于动物激素的叙述，错误的是（ ）
A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌
B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降
C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量
D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
解析：
选D 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多，人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多。
生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降。
基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的。
2．给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。
注射后随即发生的变化是（ ）
A．红细胞吸水增加 B．胰岛素分泌降低
C．肝糖原的分解增加D．血浆渗透压迅速升高
选D 给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆渗透压迅速升高，红细胞失水，血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，肝糖原分解减少。
3．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（ ）
A．在细胞内发挥作用
B．由活细胞产生的蛋白质
C．与特定分子结合后起作用
D．在发挥作用后还能保持活性
选C 酶可以在细胞外发挥作用，激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体相结合，从而起作用。
激素中的性激素是固醇类物质；
大部分酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA；
部分神经递质是单胺类物质。
激素和神经递质与细胞膜上的受体识别并结合起作用，而酶的作用也具有专一性。
激素和神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性，即激素和神经递质起作用后会发生代谢性失活。
4．人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（ ）
A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B．该实例包含神经调节和体液调节
C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
选C 紧张、恐惧等刺激需靠反射弧中的感受器来感受并产生兴奋，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多是神经调节的结果，肾上腺为反射弧的效应器。
肾上腺素作用于心脏使心率加快，是体液调节的结果，心脏是肾上腺素作用的靶器官，但激素的运输是通过血液循环进行的。
5．下图1表示北纬50°
某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）。
请回答下列问题：
（1）由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是________。
（2）图2中激素a、器官丙的名称分别是________、________________。
（3）图2中c→甲、c→乙的生理意义在于___________________________________
____________________________。
（4）已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的________，这是因为________________________________________________________________________。
（5）从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有________（填下列序号）。
①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上
（6）烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应。
长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生______作用，从而引起激素c分泌量________（填“减少”或“增加”）。
图1显示母鸡产蛋数随平均日光照量的变化而不同，说明影响母鸡生殖的主要外界因素为日光照时间。
图2中甲为下丘脑，其分泌促性腺激素释放激素（a）作用于垂体，垂体分泌促性腺激素（b）作用于性腺，性腺分泌性激素（c）调节动物的生殖过程。
当c含量升高时，又可抑制下丘脑和垂体的作用，这种调节方式属于负反馈调节。
因激素a是一种多肽，不能进入组织细胞，所以激素a应作用于靶细胞膜上的受体。
烷基苯酚是一类洗涤剂，不容易被分解，长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，烷基苯酚会作用于下丘脑和垂体，抑制下丘脑和垂体的作用，使激素c的分泌量减少。
答案：
（1）日光照时间
（2）促性腺激素释放激素 卵巢
（3）通过负反馈调节以维持激素c水平的相对稳定
（4）细胞膜上 激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜
（5）④
（6）抑制 减少
[课时跟踪检测]
（满分50分 时间25分钟）
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．以下关于人体激素及其调节的叙述，错误的是（ ）
A．激素是信息分子，成分都是有机物
B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞
D．神经系统的某些结构也可以释放激素
选B 人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物；
激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞（靶细胞或靶器官）的代谢起调节作用；
下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等。
2．体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。
下列有关激素与靶细胞关系的叙述，错误的是（ ）
A．甲状腺激素与下丘脑细胞
B．促性腺激素释放激素与垂体细胞
C．胰高血糖素与骨骼肌细胞
D．促甲状腺激素与甲状腺细胞
选C 胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞。
3．科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：
甲可引起低血糖，甚至昏迷；
乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；
丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
据此判断，激素甲、乙、丙的化学名称依次是（ ）
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
选C 胰岛素的作用是降血糖，生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长；
甲状腺激素可使代谢加快，使体内产热量增加。
4．如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果（ ）
A．雌性个体的促性腺激素量上升
B．雌性个体的促性腺激素释放激素量上升
C．雌性个体分泌雌性激素量上升
D．对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强
选D 雌性激素的生理功能是促进雌性生殖器官发育成熟和生殖细胞形成。
5．下列关于人体激素调节的叙述中，错误的是（ ）
A．1mg甲状腺激素能使人体产热增加4200kJ，体现了激素调节的微量、高效
B．一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量，他们需要在饭前口服少量胰岛素
C．激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞
D．短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程
选B 胰岛素的化学本质为蛋白质，如果口服会被消化酶分解，因此胰岛素不能口服，只能注射。
6．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．若切除Y，则Z的重量不变
B．X和Y之间仅通过体液调节相联系
C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用
D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小
选D 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。
若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变；
X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；
甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用。
7．为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。
对照组应设为（ ）
A．用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察
B．同一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察
C．同一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察
D．用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
选D 题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。
8．试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。
下列叙述正确的是（ ）
A．检测原理与斐林试剂检测原理不同
B．检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重
C．正常人饭后尿糖检测呈红色
D．该法也可以用于检测其他还原糖
选A 题干中已说明试纸法检测尿糖的原理，而斐林试剂检测原理是葡萄糖与Cu（OH）2反应生成氧化亚铜沉淀，呈砖红色。
检测结果中红色越深，可说明尿样中含有的葡萄糖越多，但尿糖含量高不一定是由糖尿病引起的；
正常人饭后血糖浓度会升高，但不一定会产生尿糖；
根据试纸法的原理可知，其他还原糖不产生过氧化氢，尿糖试纸不适用于其他还原糖的鉴定。
9．下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是（ ）
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