时间Word格式文档下载.docx
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你发现了什么？
2、出示课件。
3、根据学生的回答：
钟面上有（）个大格，
每个大格里有（）个小格，
钟面上共有（）格小格。
4、师：
让我们拨动一下时针和分针。
5、生：
拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1时，分针走一小格的时间是1分”
6、师：
这里的时间就是10时10分。
让学生通过观察教具钟面，深刻地体会时针和分针的关系。
（二）说一说、写一写：
1、师：
我们现在知道了钟面上是10时10分，电子表的表示方法是10：
10。
2、师：
请你们根据钟面来说一说、写一写：
（书上第43页第2题）
3、学生讨论交流，教师巡视指导。
4、小结：
在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“3时零5分”。
（三）小练习：
请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法，然后连一连？
书上第44页的第3题
2、学生看图片交流而后独立完成。
3、教师巡视指导。
4、回答略。
现在让我们来根据时间来画一画时针和分针。
6、生独立完成。
书上第44页第4题。
这里让学生进一步认识对钟面上几时几分读写的方法，并进一步让学生来根据时间画时针和分针，老师可以引导学生先通过拨钟面的方法来画一画。
三、拓展新知：
（一）拨一拨、看一看：
拨动钟面，观察时针、分针的走动，你发现了什么？
分针走一圈是（）分。
这时，时针走了（）大格。
1时＝（）分
那么你们认为1分钟有多长呢？
让我们来试一试吧：
以小组为单位，闭上眼睛，开始计时，在你认为满1分钟时，请举手。
略
5、小结。
静静的等1分钟时间感觉很慢，我们要珍惜时间。
（二）做一做、试一试：
我们都认为1分钟很短，那么短短的1分钟里我们可以做哪些事情呢？
2、以小组为单位，进行实践活动：
（1）1分钟大约能写（）个字
（2）1分钟大约能走（）步路
（3）1分钟大约能踢（）下毽子
（4）1分钟脉搏大约跳（）次
3、教师巡视检查指导。
4、学生反馈结果。
让学生在具体的活动中获得时间单位的概念，让学生使抽象的概念变成容易理解的知识，深刻体会到数学和生活是紧密相联系的，并培养学生对1分钟的感知。
四、巩固拓展：
（一）秒的认识：
让我们来看一下运动员跳水的情景？
怎样表示运动员从跳台跳到水里的时间呢？
3、生：
太快了，1分都不到，怎样表示呢？
秒是比分更小的时间单位，它用来表示比1分还短的时间。
钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。
观察钟面，秒针走1圈，分针走几小格？
板书：
1分=（）秒
生活中，我们通常用秒表来记录短的时间。
7、师：
按一下秒表，感觉一下，一秒有多长？
8、小结。
（二）做一做，试一试：
让我们来试一试用秒来计量的活动吧？
拍皮球20次用（）秒
跳绳10次用（）秒
跑50米用（）秒
让学生在具体的活动中获得时间单位的概念，让学生使抽象的概念变成容易理解的知识，深刻体会到数学和生活是紧密相联系的，并培养学生对1秒的感知。
说明：
这里有两个课时，可以安排一些小练习，例如看钟面写时间。
根据电子表的时间画时针和分针，时间的连线，时间的填空，或者是填上合适的时间单位等。
五、总结：
师：
今天我们学习了什么本领？
你对你今天的学习评价如何？
二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学资源信息表
标题:
时间（时、分的认识）
关键词:
时、分钟面时刻1时=60分
描述:
教学目标:
认知目标：
1.认识时间单位“时、分”。
2.能够准确读写钟面上的时刻。
3.初步建立1分钟的量感。
4.理解1时＝60分的关系。
能力目标：
通过观察、操作、尝试、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力。
情感目标：
培养遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点与难点：
1、能够准确读写钟面上的时刻。
2、初步建立1分钟的量感。
教学准备：
教具：
多媒体课件
学具：
每位学生自备一个钟或一块表（机械）。
学科:
数学
语种:
汉语
媒体格式:
.doc
学习者:
学生
资源类型:
文本类素材
教育类型:
小学教育>
二年级
作者:
徐颖
单位:
上海市实验小学
地址:
露香园路242号
Email:
xy1968@
上海市实验小学徐颖
教学内容:
时、分的认识
5.认识时间单位“时、分”。
6.能够准确读写钟面上的时刻。
7.初步建立1分钟的量感。
8.理解1时＝60分的关系。
3、能够准确读写钟面上的时刻。
4、初步建立1分钟的量感。
教学过程：
一、动画片引入，揭示课题。
（媒体播放一段动画）
我们刚才在动画片里看到了什么？
（各种各样的钟）
钟表可以告诉我们时间，而我们的生活、学习和时间紧密相关。
我们已经学习了几时和几时半，今天我们继续学习有关时间的知识。
（出示课题：
时、分的认识）
【创设情景，激发兴趣，让学生体会到学习、生活离不开时间，从而使他们情绪高涨地投入新课的学习。
二、新授。
1、认识钟面。
（1）学生相互介绍自己带来的钟表。
（2）（媒体演示）几个漂亮的钟面。
（3）讨论：
钟表的相同之处。
（4）（媒体演示）复习：
时针、分针和秒针及12个数字。
（5）（媒体演示）认识：
大格、小格。
【通过学生相互间的钟表介绍，并通过讨论各式钟表的相同之处，非常自然地认识了钟面。
2、体验1分钟长短。
（1）学生通过一些活动，如：
读书、做口算题、拍皮球等来体验1分钟的长短。
（2）交流：
1分钟里你做了些什么？
（3）媒体演示生活中1分钟能做些什么？
（如：
1分钟能生产xx辆轿车等）
（4）小结：
我们要珍惜时间。
【通过各种活动亲身体验1分钟的长短，初步建立1分钟的量感，并通过大量的视觉刺激，使学生体会到时间的宝贵，进行珍惜时间的思想教育】
3、认识时、分。
（1）认识钟面时刻
媒体出示学生一天的作息时间，学生尝试读出钟面时刻，并学习表示时间的方法。
（媒体演示7:
30）进校门
（媒体演示7：
55）升国旗
（媒体演示10：
08）做眼保健操（强调不满10分的要用0占位）
（媒体演示4：
20）放学
遵守科学的作息时间对我们的身心健康是很有好处的。
（2）练一练
说一说、写一写（P43/2）
连一连（P44/3）
画一画（P44/4）
拨一拨（学生在钟面上拨一个自己喜欢的时刻，并说说喜欢它的理由。
）
【通过展示学生一天的作息时间，使学生学会认识钟面时刻，并学会表示时间的方法。
通过说一说写一写、连一连、画一画和拨一拨等多种形式的训练，巩固新知。
4、时、分的关系。
（1）学生自己拨钟面，观察时针和分针的关系，并小组交流。
（2）媒体演示：
从3：
00走到4：
00
小结：
1时=60分
【通过学生的动手操作和讨论，自己得出1时=60分的结论，相信他们一定会记忆深刻。
三、拓展（机动）
海岛之旅（媒体出示小明旅游路线）
5分15分1时10分20分
路线：
学校汽车站码头小岛山脚山顶
8：
00（）（）（）（）（）
学生小组讨论：
小明到达山顶的时间。
【通过练习，隐含经过时间和钟面时刻的区别，为后继学习埋下伏笔。
四、总结
通过今天的学习，你学到了哪些新本领？
时间（时、分、秒）第一教时
设计者：
宝山区罗南中心小学陶秋娣
教学内容：
二年级数学实验教材第4册时间（时、分、秒）
教学目标：
1、认识时间单位：
时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2、提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
3、使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
1、理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
教具、学具：
多媒体、纸制钟面
教学流程
学生活动
思维火花
一、提出问题揭示课题
1、导语：
春天来了天气暖洋洋的使有的小朋
友总想睡会儿懒觉。
听，有个好朋友它经常提
醒我们呢。
（出示铃声和钟）
2、（播放录像）师：
***小朋友在干些什么？
是在什么时刻？
6:
009:
5211:
302:
506:
028:
15
起床上课吃午饭运动看电视睡觉
（根据不同的汇报、把有争议答案的钟面贴在
黑板上）
3、根据汇报，出示有争议答案的钟面。
4、师：
今天我们就来学习有关“时间”的知
识。
时间）要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。
二、理解进率体验量感
（1）（出示钟面）师：
你看到了些什么？
（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告
认识钟面的研究报告
×
年×
月×
日
研究内容
钟面
研究方法
同桌观察、合作
研究结果
1、钟面上有（）个大格
2、每大格有（）个小格
3、钟面上共有（）个小格
研究人：
（3）师多媒体演示：
（4）讨论：
怎样得出来的60个小格？
（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方
向走的呢？
手势（顺时针）观察，它们走得一样快吗？
2、学习时和分的进率。
时针和分针转动时的有什么关系？
师演示多媒体
问：
你有什么发现？
它们各走了多少？
1小时=60分
3、提供经历，体验分钟、小时的量感。
（1）体验分钟的量感：
1实验，看看1分钟里你能做些什么？
1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。
②体验：
闭上眼睛体验1分钟有多长？
同样一分钟，你有什么感受？
对！
当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快。
其实两个一分钟是一样长的。
（2）体验小时的量感：
1用实例让学生体验。
（出示）一节课是几分钟，那两节课是（）分钟，比1小时多（）分钟。
我们可以说两节课比1小时多一点。
一节天天练的课是20分钟，两节天天练
的课是（）分钟，三节天天练的课是（）分钟。
②你们认为1小时比1分钟怎样？
4、分针和秒针的进率。
①（演示：
秒、分针的转动）边看边想：
秒针
和分针的转动有什么关系？
你知道了什么？
2它们的关系是怎样的？
1分=60秒（板书）
5、体验秒钟的量感
1秒钟有多长呢？
（1）实验：
×
起立，师举起手，滴答一下
你们觉得1秒怎样？
（2）出示秒表简单介绍功能。
（3）出示两条信息，数一数（体验）
二年级组30米男子第一名成绩6秒
二年级组30米女子第一名成绩7秒
我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？
停，30米跑完了，你说他跑得快不快？
（4）游戏：
30秒内你能排几下球。
（3人拍，3人数，其余看钟数30下）
估计一下，1分钟你大约能拍几下。
三、巩固习得，深化认识
选择正确的时间单位填空。
①小时②分钟③秒钟
1、小胖每晚大约睡10（）
2、小丁跑50米用了10（）
3、小亚做眼保健操大约用了5（）
4、小巧写10个字用了1（）
四、完善认知解决问题
1、你觉得这节课你的表现怎样？
今天你有什么收获和体会？
2、知道了时间单位：
时、分、秒（板书）
知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。
3、请同学们看书：
P43~46
4、解决导入时的问题。
五、联系实际，拓展应用
1、出示：
小胖的一篇日记，帮助填上适当
的时间单位。
2、模仿小胖的日记，写一篇日记。
（课外）
观看录像
交流观看结果
同桌交流回答
同桌合作探究
学生汇报
交流方法
手势（顺时针）
观察
汇报、交流
小组活动（口算、抄生字、搭脉搏、任意）汇报
听音乐
谈体会
观察、汇报
读一读
数一数
活动、汇报。
估计
用手势表示
自我评价、交流
学习体会
看书质疑
创设生活化情境，提出问题，
激发学习兴趣。
培养观察和说话能力。
出示不同意见，让学生带着问题去学，激发学生求知欲。
根据生活经验，让学生自主
学习认识钟面，培养学生的合
作精神和探究能力。
通过共同验证，让学生加深
印象，巩固习得。
直观演示，帮助学生理解
进率。
提供具体活动的经历，让学
生体验感悟1分钟的长短，建
立量感，同时对学生渗透爱惜
时间的教育。
通过估计来建立小时的量感，培养学生估计意识和能力。
在观察交流中学习分秒的
在行动中感受秒的短暂。
用具体的信息拓宽学生知
识面。
以游戏进一步激发学习的
热情。
联系生活实际进行练习，理
解小时、分、秒，积累生活经
验。
让学生在自我评价中回味
习得，深化认识。
运用所学知识，解决导入时
的问题，体会生活中离不开
数学，激发热爱数学的热情。
联系实际，拓展应用。
教学设计说明：
本课是在学生学会了用24时记时法读几时和几时半的基础上进行教学的。
旨在通过观察、活动、体验，理解时、分、秒之间的进率，建立小时、分、秒的量感，为第二教时正确读、写钟面时刻的打下基础。
设计教学时，我以《数学课程标准》的新理念为指导，以实验教材内容为依托，遵循学生的认知规律和实际情况，力求创造性地使用教材。
因此，我对教材内容进行了重组：
第一教时以理解时、分、秒之间的进率，建立小时、分、秒的量感为主目标，第二教时以正确迅速地读、写钟面时刻为主目标。
在教学时注意“时与小时”的区别。
在本课的教学设计和实施中力求体现：
1、创设生活情境，使数学学习贴近生活；
创设问题情境，激发探究新知的欲望。
2、通过观察、合作、讨论、交流的等探究性学习方式，形成生生互动、师生互动的教学形式，使学生自主完成对知识的建构。
3、通过为学生提供经历（活动、实验、游戏），让学生在活动中体验小时、分、秒的长短。
培养学生的时间量感，
4、练习设计中强调体验与活动，力求同生活实际结合；
创设生活化情境，感受时间段和时间单位的应用。
5、借助现代化教学手段，激发学生学习兴趣，展现学生思维过程，使课堂教学更有效。
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