人教5年级语文下册课内阅读理解专项文档格式.docx
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《古诗三首》
清平乐·
村居
，。
，
？
，。
，。
1、默写。
2、用自己的话说说最后一句的意思。
3、你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗？
4、文中最后两句表达了作者怎样的思想感情？
《冬阳·
童年·
骆驼队》
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不
还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么明
想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下。
来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。
童年重临于我的心头。
1、《城南旧事》是一部自传体，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，评价公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老前总统兴的生活。
作者
是，的著名女作家。
2、指出画横线句子运用的修辞方法。
3、谈谈你对最后一段话的理解。
4、说说选文最后一段表达了作者怎样的思想感情？
告诉我们一个什么道理？
《童年的发现》
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱爱和迫害的风险。
1、联系上下文，“我”的脸为什么一下子涨得通红？
2、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
”这句话是对进行了夸张，说
3、作者自己我安慰的理由是。
他之所以这样安慰自己，是因为他发现
了，却被老
师，这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。
4、最后一句话如何理解？
5、你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗？
请列举两个。
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，。
孔君平，父不在，乃。
为设果，果有杨梅。
孔曰：
“此是。
”儿应声答曰：
“。
”1、联系上下文填空。
（1）为设果。
（2）孔指以示儿曰……
2、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×
”。
（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。
（）
（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。
（3）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
3、文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到作用、
4、你认为杨氏之子的回答妙的哪里？
5、杨氏之子是一个怎样的孩子？
《晏子使楚》
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪？
他是哪里人？
”武士回答说：
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：
“齐国人怎么这样没出息，干这种事？
”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇？
淮南的柑橘，又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
1、文中前一个带点的词“水土”是指，后一个
“水土”是指。
2、这段话写了楚王第次侮辱晏子。
楚王嘲笑齐国人
，想借此机
会。
3、晏子的话妙在不但生动形象地点明
了，而且回敬楚
王：
4、从这个片段中我们可以看出晏子的才能和精神。
《再见了，亲人》
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您A全村妇女，B打糕，C炮火，D硝烟，E阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
当时有很
多次阻击战。
您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；
当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。
//您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！
再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲．人．！
我．们．的心永远跟你们在一起。
1、把下列五个表示动作的词还原到文中A、B、C、D、E五处。
．送到冒着穿过带着顶着
2、大娘为志愿军做了哪几件事？
3、文中已用“//”把第一自然段分为两层，两层之间属于关系。
4、带点的词“亲人”是指，“我们”是指。
5、文中为什么说“亲爱的土地”呢？
6、第二自然段表现了志愿军和朝鲜人民的深情。
《桥》木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，A上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：
“你先走。
老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子B上木桥。
突然，那木桥轰地一声C了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水D了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì
）奠（dià
n）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1、把下列四个动词还原到文中A、B、C、D四处。
退塌推爬
。
2、想一想：
蔺相如对秦王说“这块璧有点儿小毛病”，这句话中的“小”字能够删掉吗？
。
从这个“小”字的准确运用，可以看出蔺相如是个的人。
3、这段话是通过描写来表现蔺相如的特点的。
4、读了这段话，你从哪里能看出蔺相如的机智？
又从哪里看出蔺相如的勇敢？
请你用自己的语言简要概括一下。
A：
B：
C：
D：
2、理解文中的画“——”的句子。
3、请把写洪水的句子画上“”线。
4、文章结尾才交代了老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？
《将相和》
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
《草船借箭》
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（）说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮（）说∶“用弓箭最好。
”周瑜（）说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮（）说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？
”周瑜（）问∶“十天造得好吗？
”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜（）问∶“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮（）说∶“只要三天。
”周瑜（）说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮（）说∶“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、把文中的“说”和“问”字换成另外的词，或者在“说”和“问”字
的前面加上一些表示人物神态、心理、动作的词，使文章更生动具体。
2、概括这一自然段的意思
1、“蔺相如看这情形”中“这情形”是指：
3、诸葛亮立下军令关，周瑜为什么很高兴？
从中反映出什么？
奴役：
2、用自己的话说说网络对同学们的毒害。
4、“草船借箭”的故事节选自四大名著之一的，
作者是。
你还知道其中的哪些故
3、面对网络，我们应该怎样把握自己？
事？
《利用信息，写简单的研究报告》
信息渠道
涉及的方面
具体内容
书籍、报刊
李姓的源
传说李姓的直接来源是商朝官名——大理。
外族的改姓也是来源之一。
李姓在唐朝发展为中国第一大姓。
书籍、报刊、教科书
历史上的李姓名人
李耳、李冰、李世民、李白、李清照、李时珍、李自成、李大钊
上网
李姓人口数
据统计，目前李姓人口李姓人口总数已超过一亿
爷爷的讲述
李姓族谱
在福建连城县蓬峰镇的文川，保存着一本90卷之长的李
氏族谱
……
1、从这份表格中看出研究者的信息来源来自多种渠道，有
，有，也有。
2、资料涉及的面比较广，有，有，
有和等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。
《信息传递改变着我们的生活》
青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己手中。
那些沉迷于网络黑洞里的同学们，当你坐在电脑前、手握鼠标时，请先调
《人物描写一组》
（一）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一（），公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的（）来（）去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似的（）了三四圈，终于三抓两挠，（）在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是（）不动他。
1、在括号里填上描写小嘎子的动作的词。
2、找出上面这段话中的比喻句，画上“”。
3、这段话反映了小嘎子的个性特点。
（二）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
1、此时严监生的样子可以用成语来形容。
2、假如严监生还能说话，他可能会说什么？
整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役。
切
勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！
1、解释下列词语。
憧憬：
3、读了这句话，你知道严监生是怎样一个人？
（三）一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气，巷肃严整如此，这一系谁，这样
放诞无礼。
的看法。
1、这个片段节选自古典名著《》，作者。
2、结合句子理解下列词语意思。
纳罕：
放诞：
3、这段文字作者要刻画的人物是。
4、“我来迟了，不曾迎接远客。
”这是未见其人，先闻其声，充分表现了王熙凤的性格，同时还可以看出她在贾府里的地位。
5、将对王熙凤进行侧面描写的句子画上“”。
《自己的花是让别人看的》
正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà
）紫嫣（yān）红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1、按原文填空。
《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。
①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
②不．管．怎么拥护，他总．能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方。
他总能平衡地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、文段采用了先后的写法。
2、文中哪句话说明了“行船的速度很快”，用“”画出来。
3、把句①用适当的关联词连起来，可选择；
把句②的关联词语换掉，使句意不变，可选择。
A、因为……所以B、之所以……是因为C、尽管……还是D、不但……而且E、无论……都F、只要……就
4、选文从哪些方面展示了船夫的高超技术？
作者为什么写船夫的技术高超？
2、文中加点的“正是这样”联系前文是指（）1．老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画
A、德国养花的人很多。
B、德国人养花是给别人看的。
C、女房东养花是给别人看的。
3、本段中哪些语句能体现出德国人对花的喜爱，请你找出来在它下面画上“——”。
4、填空。
（1）“这一种境界”是指
（2）为什么说这种境界是“耐人寻味”的？
5、画“”的句子能否前后对说出你的理由，并联系实际来谈谈你
面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。
2.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，
建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。
爸爸的神情也随之发生着变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
4．“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”有什么理解或体会？
答：
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。
几棵小树指边疆建设者的孩子们。
5.读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·
村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6.《冬阳·
骆驼队》一文是中国著名女作家林海音写的，文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的序言。
7．作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。
8.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。
9.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
我认为杨氏之子的回答妙在两点：
一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。
10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
先写事情的起因：
晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；
接着写事情的经过：
楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席；
最后写事情的结果：
楚王不敢不尊重晏子了。
11.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。
12．《再见了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
13．《桥》这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？
这样写有什么好处？
这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
14．《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归赵、渑池之会、负荆请罪来概括。
15.读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。
16.“人人为我,我为人人。
”为什么说这种境界“耐人寻味的？
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境
界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
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