《寓言四则》同步练习教学设计2篇.docx

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《寓言四则》同步练习教学设计2篇

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《寓言四则》同步练习教学设计2篇

前言：

小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

《寓言四则》同步练习教学设计

2、篇章2：

寓言四则教学设计

篇章1:

《寓言四则》同步练习教学设计

一、基础知识积累

1．为下列加点字注音。

宙斯（   ） 庇护（   ） 较量（   ） 凯歌（   ）遽（   ） 髀（   ） 跛（   ）

2．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“                      ”。

3．《塞翁失马》这篇寓言用来说明“”（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了　　　　　与                   的对立统一关系。

4．根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（   ）

②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

（   ）

③形容称心如意而自得其乐。

（   ）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

（   ）

5．为下列加点词选择正确义项。

①人皆吊之（   ）a．慰问

b．吊着

c．哀悼

②居数月，其马将胡骏马而归（   ）a．将要

b．带领

c．将来

③近塞之人，死者十九（   ）a．十九个人

b．十分之九

c．十有八九

6．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（   ）

②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（   ）

③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（   ）

④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（   ）

二、阅读理解。

（一）蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！

”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

这个故事适用于________________________________。

1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。

a、较量较量：

________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。

b、凯歌：

________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。

2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。

3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________         。

4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。

5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第________句比第________句强。

6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。

a．对话描写

b．语言描写

c．动作描写

d．神态描写

e．心理描写

7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。

（二）有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：

“多渺小、多可怜啊！

你那样一动也不动，不嫌乏味么？

我看你就像一根呆板的木头…你是什么时候站在我身子底下的？

你注意了我高超的舞蹈么？

你看了不觉得惭愧么？

”烟囱回答道：

“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。

只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。

”浓烟冷笑了一声说：

“你这完全是妒忌我。

但妒忌也是白搭。

你看我的千变万化，你看我越变越大……”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。

他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。

飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。

1．写浓烟居高临下、自高自大神态的词语是________，表现他对烟囱说话的口吻时，用的词语是________，这表现了浓烟________的性格。

2．在烟囱的回答中，哪句话击中了浓烟的要害，指出了浓烟的不足？

3．简要说说作者通过哪些方面的描写，揭示了烟囱什么样的性格特点？

                                                            （三）运盐的驴子驴子背盐过河，滑了一下，跌倒在水中。

背上的盐溶化了一些，它站起来感到轻了许多，心里很高兴。

后来有一回，它背着海绵走到河边的时候，以为在水里打个滚又会使负担减轻，便故意一滑。

可是海绵吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。

这个寓言故事的寓意是_____________________________________。

（四）杨子之邻人亡羊

①《列子》杨子

②之邻人亡

③羊，既率其党

④，又请杨子之竖

⑤追之。

杨子曰：

“嘻！

亡一羊，何追者众？

”邻人曰：

“多歧路。

”既反

⑥，问：

“获羊乎？

”曰：

“亡之矣。

”曰：

“奚

⑦亡之？

”曰：

“歧路之中，又有歧路焉。

吾不知其所之，所以反也。

”注：

①选自《列子·说符》。

②杨子：

杨朱，战国时著名的思想家。

③亡：

丢失。

④率其党：

带领他的亲属。

党，亲族。

⑤竖：

仆人。

⑥既反：

已经返回。

既，已经。

反，同“返”。

⑦奚：

何，为什么。

1．邻人的羊丢失了，他为什么带着许多人去追？

很多人去追羊，为什么还让羊跑掉了？

答：

________________________________________________。

2．用一个成语概括这个故事的意思，并说说人们用这个成语比喻什么？

答：

________________________________________________。

参考答案

一、1．zhòu bì jiào kǎi jù bì bó

2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．祸兮福所倚，福兮祸所伏；祸、福

4．①大模大样

②张牙舞爪

③洋洋自得

④不可一世

5．①、a ②、b

③、b

6．①．√ ②．×

③．√ ④．×

二、阅读理解：

（一）

1．a．在竞赛或斗争中比试高低；毫不畏惧 b．打了胜仗所唱的歌；洋洋得意

2．（你并）不比我强

3．以己之长攻敌之短或扬长避短

4．吹着喇叭 唱着凯歌

5．否定句 肯定句

第2句

第1句 6．bc

7．那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

（二）

1．俯视；嘲笑；傲慢、自大

2．你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡

3．语言描写，揭示了烟囱坚定的默默奉献的精神和品格。

（三）客观事物是发展变化的，不能凭“老经验”办事，否则就会受到严惩

（四）

1．因为岔道太多了，岔道之中，又有岔道，邻人不知羊跑到哪条道上，没有去追，只好回来了。

2．歧路亡羊。

人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。

篇章2:

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教材版本 人教版 学段 七年级 学科 语文

章节

第六

单元 课题名 寓言四则 课时

第二课时

教学

目标 知识目标

1．积累词语。

理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

2．了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

能力目标

1．学习阅读寓言的方法。

2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

思想教育目标

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格

教学重点 诵读；灵活运用“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教具 课件

时间安排 指导自读《智子疑邻》——研读《塞翁失马》——拓展延伸——布置作业

课后

小结    在教学过程中注重培养学生的文言文语感，以读带动其他环节。

通过自读、译读、熟读、无标点

朗读等形式，为学生理解课文铺平了道路。

备注

［教学步骤］

一、指导自读《智子疑邻》

1．资料助读

投影：

韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。

他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。

后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。

不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。

他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。

笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。

其中许多寓言故事一直流传于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》等，《智子疑邻》也是其中的一篇。

2．自由诵读，疏通文意，教师提示理解词义的方法。

理解词义有三种方法：

（1）借助文章下面的注释；

（2）查工具书；

（3）举手询问。

3．请学生抓住主要情节、关键词语理解寓意。

4．生联系自身体会谈启发。

三、师生共同研读《塞翁失马》

1．资料助读

投影：

《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。

西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。

《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。

这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了很多神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。

如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。

2．自读课文，要求读准字音，理解文意。

教师提示：

（1）马无故亡而入胡：

逃跑。

（2）何遽（jù）：

就，竟。

怎么就，表示反问。

（3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归：

带领。

（4）堕（duò）而折其髀（bì）：

从马上摔下来，摔断了大腿。

（5）人皆吊之：

对其不幸表示安慰。

（6）引弦而战：

拿起弓箭去打仗。

引弦，拉开弓弦。

（7）死者十九：

十分之九，意思是绝大部分。

（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：

保全。

3．生用自己的话讲讲这个故事。

4．生根据图片提示，用文言文说说故事。

5．无标点朗读课文。

6．生理解寓意。

思考：

（1）好事坏事能转化吗?

（2）好事坏事必然转化吗?

（3）举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

7．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极