江苏省南通市如皋中学学年高一下学期期初复学语文试题Word文档下载推荐.docx

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“克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？

”

这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。

法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力加之于个人的。

道德是社会與论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；

受人唾弃，是耻。

礼则有甚于道德：

如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。

这是个人习惯所维持的。

礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘而自动形成的秩序。

其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于威规罢了。

法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。

这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但礼治和由个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。

礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。

（摘编自费孝通《乡土中国》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．人们常认为我们是“人治”的社会，这种观点并不符合实际，因为我们是礼治社会。

B．礼是乡土社会公认合式的行为规范，有的可能是残酷的，但只要合于礼的就是合式的。

C．礼治社会的秩序不是人们行为受拘束而自动形成的，而是通过传统的约束被动形成的。

D．相比较而言，礼治社会比法治社会更为优越，因为礼治社会是靠礼来维持秩序的。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．第一段先由普遍的看法引出本文的观点；

最后一段总结上文，再次强调了礼治的特征。

B．第二段举了旧小说里杀人来祭旗的事例，最终是为了证明礼是社会公认合式的行为规范。

C．文章引用“颜渊问仁”的事例，是为了说明礼不是靠外在权力来推行，而是人的主动服从。

D．本文要论证的中心是礼治和法治的不同，为了论证这一中心，文章多处运用对比论证法。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．乡土社会是礼治社会，礼治靠传统来维持社会秩序，所以即便“无法”也并不意味着无序。

B．生活在乡土社会中的人们，只要按照传统去做，生活就有可能过得安稳；

反之就可能受挫。

C．礼因为缺乏变化，只能在乡土社会发挥作用，而在变迁很快的现代社会，其效力无从发挥。

D．如果人们在教养中养成了对礼的敬畏感，就不会出现不好、不对，不合、不成的现象。

一滴眼泪换一滴水①

[法]雨果

群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看刑台——一个十呎高的中空的水泥台子——来消磨时间。

从一个被人称作“梯子”的粗糙的石级，可以走到顶上的平台，台上有一个平放着的橡木轮盘，人们把双手反绑的犯人绑在那个轮盘上，一个木头的轮轴藏在轮盘中心，轮轴转动时，轮盘也跟着转动，这样便把犯人的脸连续不断地向四面八方呈露着，这就是所谓给犯人“示众”。

刽子手上场，一鞭接一鞭，接着是第三鞭，第四鞭，没完没了。

轮盘不停地转动，皮鞭不断象雨点般落在身上，很快就打出血来了。

人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时就把一些血珠溅到观众的身上。

成千种侮辱性的语句象雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。

此时,有头骡子驮着一个教士穿过人群走来了,伽西莫多阴云密布的脸上明朗了一会儿。

他老远就瞥见骡子和教士，这可怜的犯人顿时和颜悦色起来，原来愤怒得紧绷的脸孔浮现出一种奇怪的微笑，充满了难以形容的宽容、温柔和深情。

随着教士越走越近,这笑容也就益发清晰,越发分明,益发焕发了。

这不幸的人迎候的仿佛是一位救星降临，可是等骡子走近耻辱柱，骑骡的人能够看清犯人是谁时，教士立即低下眼睛，猛然折回，用踢马刺一踢，马上溜掉了，仿佛怕丑八怪提出什么请求，急于要脱身似的，至于处在这样地步的的那个可怜虫致敬也好，感激也好，他不在乎哩。

这个教士正是堂·

克洛德·

弗罗洛副主教。

伽西莫多的脸上又笼罩上了阴云，而且更加晦暗了，阴云中虽一时还夹杂着一丝笑容，但那是辛酸的微笑、失望的微笑、无限悲哀的微笑。

几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：

“给水喝！

仍然只引起一阵哄笑。

“喝这个吧！

”罗班普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他的脸上，“拿去吧，恶汉！

算我欠你的情哪！

有个妇人把一块石子向他头上扔去：

“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟警醒我们的教训！

“喂，小子！

”一跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？

“这只碗给你去喝水！

”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃。

“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！

”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。

”伽西莫多喘息着喊了三遍。

这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。

伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。

他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚呢。

何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一位聋法官审问，才受到了惩处的吗？

他十分相信她是来向他报复的，也是向别人一样来打他的。

看见她真的迅速走上石阶，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。

她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。

这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。

这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

这时他竟忘记了要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。

喝完水，那可怜人便要伸出嘿嘿的嘴，无疑是想吻吻那帮助了他的美丽的小手。

但那姑娘有些疑惑，想起来前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。

于是那可怜人的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。

那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜可恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。

观众也被感动了，大家拍手喊道：

“好极了，好极了！

（节选自雨果《巴黎圣母院》）

①注：

故事的背景情节为：

克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．副主教克洛德道貌岸然，内心阴险毒辣。

他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装毫不关己。

B．众人围攻咒骂这一场面描写表现了群众对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒，同时表现了群众的冷酷、刻薄。

C．选文中对伽西莫多眼睛的第三次描写，表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情，也表现了他对她的出现由惊讶到愤怒的心理变化。

D．伽西莫多三次讨水喝无果，而爱斯梅拉达却取出水葫芦喂他喝水，伽西莫多的独眼里滚出了眼泪，这一描写表现了爱斯梅拉达的善良、纯洁和宽容。

5．下列各项中，对文章内容理解不正确的一项是

A．作者对伽西莫多受刑的刑台进行了工笔的描绘。

它既是下文情节展开的环境，也是一幅社会风俗画，同时写出那些“傻瓜们”——围观群众的无聊和庸俗。

B．小说在大场面描写中，又有许多小场面描写，并且始终贯穿三方面的内容：

一是伽西莫多受刑的经过和表现，一是围观群众的表现和态度，一是作者的态度。

C．在伽西莫多受刑时，群众嘲笑、辱骂他，在爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时，群众发出由衷的欢呼，这表明愚昧民众对这种行为的讽刺。

D．小说用对比手法塑造了一组组人物形象。

通过美和丑，善良和邪恶，崇高和卑下重重对比，揭示了真、善、美的真谛。

6．请探究小说结尾“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：

好极了，好极了！

”的内涵。

二、诗歌鉴赏

阅读下面的宋词，完成各题。

望海潮

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。

有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。

乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸。

7．下面对这首词的赏析，不正确的一项是

A．《望海潮·

东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。

B．“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。

C．全词二十一句，通篇用赋体作法，铺张扬厉，对偶排比，堪称一篇词体的杭城赋。

艺术构思上匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。

D．这首词其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。

特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等词中的运用，虽为实写，但均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。

8．清刘熙载《艺概•词曲概》：

“词有点，有染。

”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。

本词用的就是点染手法。

请举例加以说明。

三、其他

9．翻译。

（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

（2）赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。

均之二策，宁许以负秦曲。

（3）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？

四、情景默写

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）柳永《雨霖铃》一词中描写词人与心爱之人分手时的动作和神态的句子是：

__________________，________________。

（2）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的两句是：

__________________，__________________。

（3）李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是：

________________，________________。

（4）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：

_______________，________________。

（5）《桂枝香·

金陵怀古》一词中，“______________，______________”两句描写词人深秋时节，登高临远，所看的壮美山水之景。

（6）白居易的《琵琶行》中描写诗人被贬之后，居所附近低湿、荒凉自然环境的诗句是：

___________________，____________________。

（7）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：

五、选择题

11．下列词语中加点字的读音、词语的字形有误的一组是

A．流涎（xiá

n）攻讦（jié

）枷锁赊帐

B．孱（cà

n）头趿（tā）拉国粹糟粕

C．户牖（yǒu）蹩（bié

）进缔造愧怍

D．嫉（jí

）恨詈（lì

）骂笞刑蝉联

12．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

（1）这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样不可。

（2）尼采就过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。

然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。

（3）由于剩余价值的发现，现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律就了。

（4）文化冲撞所引起的变动从来就不是单向的。

文化冲撞中，并非有哪一个文化是完全被动的。

由此可见，“全盘西化”之说不论对反对者或者提倡者来说，都是一种的东西。

A．睚眦必报自诩豁然贯通虚假

B．锱铢必较自诩豁然开朗虚幻

C．睚眦必报号称豁然贯通虚假

D．锱铢必较号称豁然开朗虚幻

13．填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。

。

，。

从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。

①就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼

②咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量

③文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊

④但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严

⑤在实际上就是调整思想和情感

A．②③①⑤④

B．④③①②⑤

C．②⑤④③①

D．④②⑤③①

14．下列加点词解释无误的一项是

A．言既遂矣遂：

实现，顺遂可以尽豫游之乐豫：

享受

B．且君尝为晋君赐矣为：

给予弦弦掩抑声声思思：

悲

C．逆强秦之欢逆：

顺从日月忽其不淹兮淹：

停留

D．填然鼓之填：

敲击暮去朝来颜色故故：

旧，老

15．下列加点的虚词用法和意义相同的一项是

A．邻之厚，君之薄也/又重之以修能

B．斧斤以时入山村/以手抚膺坐长叹

C．君亲其谓予何/吾其还也

D．顺风而呼/弃甲曳兵而走

16．下列各项中，加点字的用法不同于其他三项的一项是

A．则直前诟虏帅失信B．人皆得以隶使之

C．故令人持璧归，间至赵矣。

D．吾得兄事之

17．下列各句中加点词语不全部为古今异义的一项是

A．众谓予一行为可以纾祸为巡船所物色

B．行李之往来约为婚姻

C．臣所以去亲戚而事君者断头置城上，颜色不少变

D．沛公居山东时大阉亦逡巡畏义

18．下列句式与其他三项不相同的是

A．恐年岁之不吾与B．然而不王者，未之有也

C．嗟尔远道之人胡为乎来哉D．王无罪岁，斯天下之民至焉

19．下列修辞手法与其他三项不同的是

A．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

B．问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

C．今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

D．桑之未落，其叶沃若

20．下列有关文学常识的表述，无误的一项是

A．《论语》由孔子及其弟子和再传弟子编写而成。

主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。

以语录体为主，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

B．《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。

所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。

C．风骚，是《诗经·

国风》和《楚辞·

离骚》的并称。

“它们分别是中国诗歌浪漫主义和现实主义发展的源头，对后世中国文学影响深远。

D．《琵琶行》的作者是唐代的白居易，他是唐代伟大的现实主义诗人，与元稹合称“元白”。

他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是唐代古文运动的倡导者。

六、名著阅读

21．根据《三国演义》情节，填人名，补足下面的歇后语。

（1）__________进曹营——一言不发。

（2）__________借荆州——有借无还。

22．《红楼梦》中有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是______、______。

七、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人说：

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

“人生如果走错了方向，停止就是进步。

以上材料给了你怎样的思考？

请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1．B

2．D

3．C

【分析】

1．

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A项，“因为我们是礼治社会”错误，由原文“乡土社会不是人治的杜会，可以说是个‘无法’的社会，但‘无法’并不影响社会的秩序，因为乡土社会是‘礼治’社会”可知，原文的意思是在我国“乡土社会”是礼治社会。

B项，正确。

C项，“被动形成”错，原文倒数第二段中说“其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于威规罢了”，所以说应该是人们“主动”遵循礼而形成的。

D项，“礼治社会比法治社会更为优越”错误，文中最后一段只是讨论了两者的区别，并没有表明谁更优越，也不能因为“礼治社会是靠礼来维持秩序的”就说它更优越。

故选B。

2．

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D项，“本文要论证的中心是礼治和法治的不同”错误，根据文章内容可知，本文论证的中心是中国乡土社会是礼治社会。

故选D。

3．

本题考查学生理解概括文本信息的能力。

C项，强加因果，“其效力无从发挥”错误，由原文最后一段“因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。

礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色”可知，原文只是说“礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的”，并没有说“其效力无从发挥”。

故选C。

4．C

5．C

6．①爱斯梅拉达给仇人喂水，博得观众的赞赏，并为之欢呼，侧面表现了爱斯梅拉达的人格之美。

②观众被感动而为此欢呼，说明他们没有丧失最基本的人性，爱斯梅拉达的举动唤醒了人性中的良知。

③观众的欢呼和他们先前的嘲笑、侮辱形成鲜明对比，观众前后反应的变化体现了作者对人性之美（善）的呼唤。

4．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“……也表现了他对她的出现由惊讶到愤怒的心理变化”分析错误，文中对伽西莫多眼睛的第二描写是表现了伽西莫多对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化，第三次描写“人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来”体现不出伽西莫多对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化，是表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情。

5．本题考查学生对小说的综合赏析能力。

此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下下列各项中，对文章内容理解不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对课文内容理解”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

本题，

C项，“表明愚昧民众对这种行为的讽刺”说法错误，应该是爱斯梅拉达的善举唤醒了民众内心的良知。

群众发出由衷的欢呼是群众对爱斯梅拉达善良行为的认可和赞美。

6．本题考查探究重要句子意蕴能力。

属于探究能力考查，所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。

既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的。

学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。

所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见解。

本题探究小说结尾“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：

题干已经明确所要探究内涵的句子在文章的结尾。

“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：

”是观众看到美丽的爱斯梅拉达给自己的仇人加西莫多喂水作出的反应。

在愚人节的第二天，加西莫多受副主教的指使去劫持爱斯梅拉达，并因此受刑。

在受刑时，加西莫多口渴难熬，愤怒地吼叫：

“给我水喝!

”在人们无动于衷的哄笑声中，爱斯梅哈尔达走了出来，她把怀中的水葫芦温柔地送到犯人（也是自己仇人）干裂的嘴边。

于是人们看见加西莫多那一直干枯的眼睛里滚出了一大颗眼泪，那也许是他有生以来第一次流出的一滴泪水。

眼前这么一个漂亮、纯洁、妩媚、纤弱的少女这样垂怜于一个如此可怜而又难看和凶恶的人，无疑是一个动人的景象，而在绞台上，这个景象更是卓绝的。

在这种情况下观众被感动了，大家拍着手喊道：

说明这些观众没有丧失最基本的人性，内心还存在良知。

而这良知是被爱斯梅拉达给自己仇人喂水的举动唤醒的。

人们拍着手喊道：

正是多爱斯梅拉达行为的赞美，同时也侧面表现了爱斯梅拉达的善良。

还有，人们此时看到爱斯梅拉达给加西莫多喂水的反应——拍手欢呼，和之前加西莫多受刑罚时人们对加西莫多的嘲笑、谩骂、侮辱形成对比。

人们的前后行为产生如此大的变化，最根本的原因是爱斯梅拉达的善良举动唤醒了人们的良知，观众的前后行为变化体现了作者的创作意图——对人性之美（善）的呼唤。

【点睛】

创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。

它可以指向主题,可以指向人物,也可以指向情节材料安排,还可以指向题目安排等。

破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。

作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要,或为了情节曲折动人,或为了人物形象丰富,或为了手法与众不同,当然最关键还应该是有利于作品主题的表达,而主题的表达又和作品创作的时代背景有关。

因此在解答这-类问题时,主要应从这样几方面入手：

①作者这样写对情节发展起到什么样的作用?

是使情节波澜起伏,还是出人意料?

是戛然而止,还是水到渠成；

②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用?

是使人物形象更加鲜明,还是让人物形象更加丰满；

③从表现主题方面思考,作者这样写是可以突出小说的主旨,还是可以使主题表达更进一步；

④从时代背景考虑,当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解,或者小说本身能提供故事的相关背景,否则就可能无从入手。

7．D

8．上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

7．本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的