日记的写法最新Word文档下载推荐.docx
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但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系。
再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。
例文一：
我养成了一个好习惯
某月某日星期一阴
老师又要求我们记日记了。
我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？
要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
某月某日星期三多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。
我想，今天见到的这件事应该记下来：
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。
他站在楼前，一定在等他的孩子。
日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。
放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：
“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？
”
唉！
这真是一个混账儿子！
某月某日星期五晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。
而我，是最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。
我写什么呢？
我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。
我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。
难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。
我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。
哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
又是星期五了。
今天下午老师评讲上一次的作文。
让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。
经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日星期一晴
真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。
今天，我买了一本新的日记本。
呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：
我养成了记日记的好习惯了！
［点评］本文值得借鉴的地方：
又是一篇构思新颖的好文章！
作者用日记体的形式记载下自己养成记日记的习惯的经过，实在是匠心独运！
很值得借鉴。
这个故事，如果用普通记叙文的手法写出来，恐怕是“内容空洞，平淡无味”了。
其次，因为用日记体，故事之间的过渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“一石数鸟”，应该好好学习。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“和你在一起”、“我从×
×
那里学到的”、“面对作文”、“作文与我”、“成长中的×
”、“记忆”、“×
的味道”、“经历”、“面对缺点”之类的命题作文或话题作文。
成长的烦恼
7月1日阴唉，今天我向妈妈提出在暑假里让我玩一下电脑的要求后，立即遭到了老妈那美国“战斧”式导弹一般的疯狂轰炸。
唉，没办法，老妈从来都不让我玩电脑！
我们之间还是有代沟的啊！
于是，我觉得整天都很烦，又要写作业，又要上兴趣班。
我整天都愁眉苦脸，眉头紧锁，闷闷不乐。
我想：
家长与我们为什么会有代沟呢？
好好说不就行了吗！
我站起来，对自己说：
“加油，过几天再和老妈去说说。
7月6日打雷又下雨
吃晚饭的时候，我问妈妈：
“老妈，让我暑假里玩一下电脑，行不行？
我保证不会玩很长时间的！
”但妈妈还是斩钉截铁地一口回绝：
“不行！
”那两个字如一把锋利的宝剑，把我的希望一切两半；
如机关枪，把我的希望打得千疮百孔；
如一把大砍刀，把我的希望砍得四分五裂。
我站起来，给妈妈捶捶背，心想：
我再试一试！
“妈妈，你就让我玩一下吧！
”“不行”依旧的简短的二字。
我的脸霎时变得乌云密布，我跑回了自己的房间。
7月12日太阳雨
唉，好累啊！
经过我6天夜以继日的坚苦奋战，老妈终于同意了，但要先测试我一个星期内会不会玩上瘾。
我躺在床上，表面上看去是一幅愁眉不展的样子，其实我心里是高兴得一塌糊涂。
原来代沟也是可以填埋的。
只要两代人互相沟通，什么代沟都是能填埋的！
现在我和妈妈之间的代沟变浅了。
每当我坐在电脑前面，我都会说：
“我好好开心啊！
我不知道一个星期后还能不能玩电脑。
爱无止境
曾几何时，妈妈对我说：
“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界，将变得暗淡无光。
曾几何时，我对妈妈说：
“我亲爱的妈妈，你是我心中永不落的太阳．没有你，我的天地，将会是一片空荡荡。
曾几何时，我明白了，母女之间那永无止境的爱，就是人世间的第一轮太阳。
——题记
妈妈的日记：
我的女儿出世了，她多可爱啊!
小脸上写满了天真。
她是我的生命，我的惟一，我将会把我那永无止境的爱全部留给我的女儿，让她时时刻刻被温暖的母爱包围着。
但我要努力，去填补那片父爱的空白
看着漂亮的女儿一天天长大，我心里欣慰极了。
她生活得很幸福，也许这就是上天给我付出的母爱的最大回报吧!
可是。
终有一天，她会问起爸爸，我该怎么办
女儿的日记：
哈哈!
今天我长出了一颗牙。
妈妈说当宝宝长牙的时候，就表明她长大了!
妈妈还说，当宝宝长大了，就会收到爸爸的贺卡了。
哎!
我还没见过爸爸呢!
今天隔壁的丫丫指着她爸昂着头对我说：
“哼!
看吧!
这是我爸爸!
”我爸爸什么时候才能回家呢?
到那时，我也可以骄傲地对丫丫说：
“这就是我的爸爸!
"
今天是我十六岁生日。
每年过生日的时候，最盼望的就是爸爸的贺卡了。
今天，当妈妈把贺卡递给我时，我发现妈妈的头发有的已经白了，脸上的皱纹又多了。
不知怎的，突然感到鼻子酸酸的，眼睛里好像有什么东西要流出来。
我在收拾房间时，有一次发现妈妈枕头下有一摞来自“爸爸?
的贺卡，妈妈为了不让我感受到失去爸爸的痛苦，是何等费心!
我会把我那份永无止境的爱全部献给我亲爱的妈妈!
我是妈妈心中的太阳，同样，妈妈是我心中的太阳。
我们之间那永无止境的爱将是人间的第一轮太阳。
点评:
它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的突破。
文章正文前安排了“题记”，概括文章的内容，点出文章的主旨。
正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大。
聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐头并进，为我们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚。
小学生的写法
小学生日记的写法
可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、亭台楼阁等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人，等等，等等。
看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；
你有什么好的建议，你自己会如何做你看，原来有这么多的问题值得你去思考。
家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。
人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙；
通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子；
通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火哈哈，你看多奇妙啊！
古今中外、天空、陆地、海洋等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。
1
同学们，你们说是不是？
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。
写日记要注意格式、内容、写法三个问题。
那么日记的格式是什么呢？
小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。
应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。
小学生日记的形式，常用的有：
1、观察日记。
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。
（或叫心灵日记、自我日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、日记。
把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。
把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。
把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。
把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。
把课本上学到的、课外书阅读印象较深的、联想记下来。
10、实验日记。
如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
例如：
2007年11月9日星期五晴
我学骑单车
晚饭后（时间），我和XX（人物），来到南园公园（地点）学骑单车。
刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。
看到我这个样子，XX哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。
后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，XX在边上扶着。
经过多次练习，我终于学会了骑单车。
（经过和结果）
教孩子写日记的方法。
1、记的事件要真实。
要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。
只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
2、记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的描写。
孩子写日记主要是练笔。
它不同于一般的史料记录。
孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。
3、要有选择地记。
一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。
也就是说，一则日记要围绕一个中心。
这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
4、记事件的感受不要牵强附会。
每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。
在记叙过程中，可以穿插自己的感受。
但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。
有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。
5、要妥善地保存日记。
日记是私密性极强的，要孩子注意保存。
每过一段时间，可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增强对记日记的信心。
记叙文的阅读与写作
（2）
1、插叙法
【特点】
插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；
有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
2、详叙法
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。
时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。
否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
3、略叙法
略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。
它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。
略叙一般用于文章的开头和结尾；
与中心思想关系一般的部分；
人所共知的部分。
例题：
美在路上
镜头一：
抬头望望天，云好白，天好蓝，可真是阳光明媚的一天。
我独自走在公园中欣赏着花花草草，心情十分好。
忽然，看见不远处有一个小孩正在扔垃圾：
小孩胖乎乎的，手肉嘟嘟的捏着一个香蕉皮一步一拐的朝垃圾箱走去，妈妈在一旁拍手鼓励他，嘴里还说着；
“宝宝加油啊，就快到了。
”到了垃圾桶旁，只见小孩手一撒进去了，脸上露出了天真的微笑，妈妈看上去有几分自豪。
我很幸运在路上看到了这么美的画面，不觉用相机咔嚓，拍了下来。
镜头二：
啊呀，真倒霉，刚刚出门就下起雨来了，还没带伞5555只好硬着头皮刚快跑啦，正当我快马加鞭的时候，一个人一直追着我，我怀疑是遇见了坏人，于是加速向前跑，那人似乎看出了我的心思。
加速赶到了我的前面。
我心想完了完了，他伸手递给了我一把红色的雨伞，又向别的没有伞的人追去了，渐渐消失在了雨帘中，我撑起红伞，心头瞬时感到一股温暖。
镜头三：
555车上可真挤，挤得让人喘不过气来，偏偏这时候又上来一个老奶奶，让本来就密不透风的车上更密集了，简直让人窒息。
乘客们更加抱怨了，脸上更是没好气。
老奶奶的脸上露出了尴尬的神情。
这时一个小朋友从座位上挤了下来，说：
“奶奶您坐。
”老奶奶要听完这话眼睛里充满了感激，用手摸了摸小孩子的头，说：
“好孩子，好孩子。
”顿时一股清风吹来，好凉爽。
哦，美在泰山之顶，雄奇秀丽。
美在水中，清澈透明。
当然，美在路上，给人启迪。
2、详略得当
写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？
必须在这三个方面下工夫。
一、弄清楚详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；
没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；
但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；
略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
二、如何确定详写和略写
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；
同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：
一是掌握的材料多，就多写、滥写；
掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。
譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。
这些都应提醒学生在写作中加以表现。
[例文一]
夏夜
夜幕徐徐降临了。
劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
屋里太热。
我也端了板凳来到院里。
夜，是多么恬静幽雅啊！
晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。
每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。
清风阵阵，给人们带来一丝凉意。
每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。
草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。
这是它们在开音乐会吧？
我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：
“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。
看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。
芸芸笑着问：
“书呆子，在用什么功啊？
”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：
“在念和尚经吧？
”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
我和芸芸海阔天空地扯起来。
谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。
“今天的夜色多美啊！
”“是啊！
”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？
”“这有什么难的。
她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？
”小凌子又奶声奶气地插进来说。
芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。
“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！
”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：
“像不像？
”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。
我忍不住笑问他：
“谁教你的？
”“奶奶教我的！
我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！
”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。
夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。
院子里安宁静谧。
只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。
也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。
[例文简评]
首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：
柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。
其次，对人物的语言、动作进行了描写：
天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。
文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。
[例文二]
中学生的一天
“叮铃，叮铃、、、、、、”
“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！
闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。
张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。
我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：
腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。
再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。
忽然，数学老师提高声调，宣布道：
“王锋同学，91分，最高分！
”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。
我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
午后的阳光，火一样
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