幼儿园小班科学教案《水》Word文档下载推荐.docx
《幼儿园小班科学教案《水》Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学教案《水》Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
水宝宝是什么颜色的?
它闻起来，尝起来是什么味道的?
③教师小结：
水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、幼儿进行尝试操作。
--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
师：
水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗?
就是帮水宝宝搬个家。
①教师出示搬水工具：
塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
②幼儿操作，教师巡回指导。
③提问：
你用什么东西来帮水宝宝搬家的?
在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?
④小结：
原来水是会流动的。
延伸活动：
1、在生活中，你在哪里见过水宝宝?
2、观看PPT，听水宝宝自述。
幼儿园小班科学教案《水》2
1、认识水的基本特征。
2、认识字卡：
无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
3、培养幼儿节约能源的意识。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
幼儿：
小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个
老师：
玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子
字卡：
水勺，泡沫板。
1、请幼儿观察水是什么颜色的？
并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？
水有没有颜色？
知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。
2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？
为什么水中能看到？
知道水是透明的，牛奶不透明。
并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？
再闻闻水的气味，说说水有没有气味？
知道水是无味的，并出示“无味”字卡。
4、实验：
水是怎样到桶里的？
老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？
象什么？
（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）
总结：
水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。
5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？
怎样才能将水盛起来？
用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？
说说水有没有形状？
水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。
6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
7、请幼儿讨论水可以用来干什么？
如果没有水会怎样？
8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
9,游戏.
幼儿园小班科学教案《水》3
1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。
2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。
3、教育幼儿知道节约用水。
4、初步了解其特性。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。
1、幼儿自由玩水，感知水会流。
①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。
②、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。
③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。
④、小结：
水是会流动的。
2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。
①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。
②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。
③、小结：
水是透明的。
3、谈话：
水的作用大。
启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。
4、送水小精灵
请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。
活动延伸：
1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。
2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。
教学反思：
水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。
而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。
以下是我通过这次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定三点：
1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。
2、乐意用语言表达自己所看到的现象。
3、对科学探索活动感兴趣。
在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。
其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。
这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。
但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。
最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：
1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。
让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。
2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。
3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。
语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。
在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班科学教案《水》4
【设计意图】
在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动目标】
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。
2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份，印章每人一个。
【活动过程】
1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子，师：
今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？
师：
这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？
现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？
（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。
结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）
2、寻找原因
咦！
这杯水怎么会变成红色的呢？
（幼儿猜测）
让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）
有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？
让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验：
观察皱纹纸浸在水里会褪色
看清楚这张是什么颜色的？
现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？
师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？
师小结：
东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？
4、幼儿实验
（1）认识材料
刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？
我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？
（2）介绍操作方法
每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。
（3）出示记录单，
讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。
（4）幼儿实验
每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
（5）幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
（6）幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？
哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（7）小结
并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各种各样的纸都会褪色呢？
让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？
那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。
【活动反思】
幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。
。
对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。
记录单的作用也没有完全的.体现出来。
给幼儿的操作时间也短了一点。
上一篇：
小班科学活动：
红红的小东西
下一篇：
爱吃萝卜的小兔
【相关推荐】
小班科学活动：
饼干变魔术
小班活动：
有魔力的颜色宝宝
科学活动：
吹泡泡（小班）
小手摸到了什么
科学：
按形状分类（小班）
小班科学活动——水果切切切
小班数学教案（上学期）：
小猫钓鱼
小班科学活动——瓶子和盖子
我的蔬菜宝宝
糖怎么不见了（小班科学）
幼儿园小班科学教案《水》5
1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。
1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；
2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。
4、PPT课件活动过程：
变出了什么？
珠子在哪个杯子里呀？
它是什么颜色，什么形状的？
这个杯子里面是什么啊？
为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？
原来水是没有颜色，透明的；
2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
你们用了什么好办法找到水宝宝的？
水宝宝是什么颜色的？
3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？
你用什么东西来帮水宝宝搬家的？
在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？
4、延伸活动
（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？
（2）观看PPT，听水宝宝自述。
幼儿园小班科学教案《水》6
教学目标：
过程与方法：
1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；
意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观：
积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；
意识到水是地球上的重要资源；
在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点：
引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：
让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备：
1、分组材料：
糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：
牛奶２号杯：
白醋３号杯：
糖水４号杯：
清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个
2、实验记录单：
（见最后页）
教学过程：
一、猜谜语导入
讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：
一物不稀奇，
人人不能离，
钢刀切不断，
铁钩勾不起，
用它洗手越洗越脏，谜底是（水）
这节课，我们就一起来进一步的“认识水”（板书课题）
【设计意图：
通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。
】
二、讨论观察方法与顺序
同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？
学生猜测，并说出自己的理由。
1．学生讨论观察方法
大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？
小组讨论。
学生交流观察方法：
看、闻、尝、（摸）。
（板书）
提示：
老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？
（以免引起中毒）
师演示“闻”“尝”的方法，
（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、
（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。
品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
不了解物品的属性不能随便品尝）
引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。
但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】
三、学生分组探究水的特点
1．师：
通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。
今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？
2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。
3．汇报探究结果。
4．通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？
5．小结：
通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。
引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。
四、探究水的另外两个特点
1、师：
水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？
生猜测：
有形状、会流动。
水到底有没有形状，会不会流动呢？
我们可以用什么方法来验证呢？
小组讨论实验方案。
生交流验证的方法。
老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。
小组长领取材料。
2、.汇报探究结果。
3、小结：
通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。
（板书）。
讲解：
像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。
像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）
4．知识扩展
你能举出日常生活中的一些液体吗？
学生交流。
掌握“猜想—验证”的科学思维能力。
通过动手验证，找到水的另外两个特点。
五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美
谈话：
，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。
（播放录象）看了以后你有什么感受，
学生交流自己的感受。
（教师总结：
自然界的水主要分布在地表、地下和空中）
六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。
水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。
大家请看：
（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。
水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。
（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。
地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。
有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。
我国的水资源就面临着一系列的问题，如：
水污染，淡水缺乏，?
?
（出示一组图片）
看完了图片，同学们你想说点什么？
生：
我们一定要节约用水，保护水资源?
小结：
同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。
（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。
通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。
七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今天我们所学的新内容。
（我们来做一个知识小结）
升级会员 