语文议论文阅读理解题答题技巧Word文档下载推荐.docx

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诸如此类问题的答案基本都可从文中筛选出原句进行回答，它可能集中在某一段中，也可能并列于几个自然段中，要抓一些中心句或关键句。

考点三：

判断论据及作用

论据包括事实论据和道理论据两大类。

事实论据包括典型事例、史实、统计数字等；

道理论据包括真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。

题型：

文段中用了什么论据？

有何作用？

答题格式：

运用了……论据.证明了……论点。

论据的补充：

补充事实论据时所选事例要具有代表性，能表现论点，语言简洁，可以用什么人做了什么事的格式来写。

补充道理论据时以名人名言或警句格言为主。

考点四：

辨析论证方法及作用

常用的论证方法：

举例论证、道理论证（特别为引用）、比喻论证、对比论证。

本文（段、句）运用了什么论证方法，有什么作用（表达效果）？

①举例论证：

列举……的事例，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体更有说服力。

②道理论证：

引用……的话，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力和权威性。

③对比论证：

将……和……加以比较，从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点，让人印象深刻。

④比喻论证：

将……比作……，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

在考查中往往举例论证、比喻论证、对比论证可重点考虑。

考点五：

分析论证思路或过程

思路即写作内容的先后安排，答题时应对各段内容及论证方法进行准确概括和巧妙串联。

作者如何证明论点的？

/文章的写作思路是怎样的？

/说说某段或几段的论证过程？

作者为了证明……观点，首先运用了……方法提出……观点，接着运用……方法加以论证，然后运用……方法进一步论证，最后总结归纳，得出结论，有力地论证了中心论点。

文章环环相扣，层次分明，说理清楚。

前后两段的位置能否互换？

为什么？

先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。

再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。

1.不能，因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。

2.不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。

调换后不符合人们的认知习惯。

考点六：

品味语言及辨析作用

语言特点：

严密、准确

1、分析关键词语的含义。

结合上下文揣摩其具体含义，往往有比喻义。

2、加点词能否去掉或替换？

不能，这个词起限制作用，在文中的意思是……。

删除后句子的意思就变成了……。

这样表达太绝对了，不符合客观事实。

这个词体现了议论文语言严密性和准确性，使论证更有说服力。

3、加点词“这样”“这种情况”“如此”等在文中指代什么内容？

答法技巧：

首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容。

答案往往就在这个词的前面或不远处，回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。

4、句子（或语段）在全文中起什么作用？

（1）议论文开头段的作用：

激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性；

引出论点或论题；

作为理论论据（或事实论据）论证论点；

引出下文。

（2）中间的句子在结构上的作用：

通常情况下是起承上启下的过渡作用。

（3）议论文结尾段的作用：

总结全文，补充论证论点，使论证更严谨。

考点七：

结合内容谈感受或启发

此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。

因此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述。

语言简明、连贯、得体。

请你就本文观点谈一点看法。

/结合生活阅历和自身实际谈谈自己的阅读启迪和感悟。

答题技巧：

（1）论点。

（2）联系实际（用上理论论据或事实论据），针对论点谈感受。

考点八：

议论文的结构

议论文的结构是：

提出问题（引论）+分析问题（本论）+解决问题（结论）

结构一般有四种：

1.总分式（总分总；

总分；

分总）；

2.并列式

3.递进式

4.综合式

注：

初中阶段多为：

总分式。

真题辨析

成大事者必有静气

①“每临大事有静气。

”这是晚清两代帝师翁同龢教导弟子时所言。

他认为：

圣贤之人越是遇到惊天动地的大事、险事，越能沉得住气。

古往今来，凡成大事者必有静气。

②淝水之战，谢安率领东晋不足十万的兵力抵御百万虎狼之师，形势不可谓不凶险。

可谢安在后方军帐里依然不慌不忙地下棋，可谓“险不惊于心”。

前线军报传来，他只随意地看了一眼，又继续下棋。

旁边的人实在忍不住了，上前询问前方战况。

谢安轻描淡写地说道：

“小儿辈已破敌。

”可谓“成不喜于色”。

谢安用他的表现很好地诠释了静气的内涵！

③那么，一个人的静气从哪里来呢？

④首先，养静气需要不断地去历练和积累。

航天英雄杨利伟，在飞船里戴着航空手套，手持操作棒按电脑键盘，做到了200多次操作没有一次失误。

（一）载誉归来时，面对记者，他吐露真情：

只有经过十几年如一日地刻苦训练，不断积累经验，才能镇定从容地完成这样的操作。

⑤其次，养静气需要多读书。

有些人之所以一遇大事就惊慌失措，很大程度是因为心里没底，也就是没有驾驭大事的能力和本领。

如何拥有这种能力和本领呢？

其中的一个途径就是多读书。

俗话说，手中有粮，心中不慌。

书籍是人类的精神食粮，通过读书，我们可以汲取前人的智慧，增长才干，克服恐慌。

林语堂先生说的好：

“读书本是一种心灵的活动。

”

（二）读书可以安顿好我们那颗动荡不安的心。

所以，越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静，处事越镇静。

⑥养静气还要善养正气。

只有正气在身，才能淡泊名利，才能不为进退滋扰，做到宠辱不惊。

其实静气和正气是相互滋养的，正如诸葛亮在《诫子书》中写道：

“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”

⑦草静生于缝隙，树静立于风雨，人静行于世间。

人不能没有静气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，就像芳香四溢的鲜花不能没有普照的阳光。

有静气的人，就如同巍峨的大山，任脚下花开花落，任世间风云变幻，岿然不动，坚定泰然。

（三）（选文有改动）

1．（3分）本文的中心论点是什么？

2．（2分）请你依据选文第②段谢安的表现，概括出“静气的内涵”。

3．（3分）请分别指出文中画线句子所运用的论证方法。

4.（3分）请用简洁的语言概括-个人应该怎样“养静气”。

参考答案：

1.成大事者必有静气。

2.险不惊于心，成不喜于色。

3.

（一）举例论证

（二）道理论证（三）比喻论证4.养静气需要不断地去历练和积累。

养静气需要多读书。

养静气还要善养正气。

语文课文的基本学习方法

1．预习法

预习课文六步法：

读一读，了解课文的大意；

拼一拼，掌握生字读音；

查一查，弄懂新词的意思；

再读读，理解每段大意；

试一试，解答课后的作业；

想一想，知道文章的中心。

因文而异的预习法。

（1）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。

（2）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。

（3）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。

（4）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。

（5）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。

2．听课法

上课要细听。

“细”就是要求仔细地听，边听边想。

要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想到的。

尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。

听的另一方面是进行比较鉴别，从中得到启发。

如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。

上课要积极发言，要做到：

（1）要注意听老师的提问。

（2）学会从听到想，想好再说。

（3）懂得先举手后发言。

（4）发言要大胆。

（5）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。

3．笔记法

记好课堂笔记。

应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。

在听课时应记下：

（1）本堂课的目的、要求。

（2）讲课的重点部分。

（3）有争议的问题。

（4）黑板上的板书。

（5）对一些问题的总结发言。

记好课堂笔记的方法：

（1）先听后记。

记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。

在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。

（2）学会课下随时补记。

（3）培养速记能力。

在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：

把“中心思想”记作“中——”。

4．记忆法

（1）分类记忆法。

把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。

（2）联想记忆法。

通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。

（3）休息记忆法。

学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。

（4）趣味记忆法。

如记“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。

横戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉读作戎（rong）。

（5）朗读记忆法。

对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，可以得到很好的记忆。

（6）尝试记忆法。

在熟读课文的基础上，合上书本试背，背完后与原文核对。

通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点校正，不平均使用力量。

（7）清理线索记忆法。

对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。

（8）部分和整体结合记忆法。

对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。

（9）寻找支撑点记忆法。

背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。

（10）利用“多通道”帮助记忆法。

对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要

手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。

5．复习法

（1）综合归纳复习法。

按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章，分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各篇内容有何区别，写法有何不同，主题有何差异，重点部分有何两样。

（2）单元特点复习法。

学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。

想以想：

每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己又是怎么领会这个训练项目的。

自查一个是否掌握重点，前后贯通。

（3）字词句篇复习法。

这种方法大致体现了一张考卷的形式。

从全书生字的音、形、义出发，到词语的意思和运用，以及书后作业的答法，各基础训练的综合练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁通，全面提高的目的。

（4）重点难点复习法。

对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握好的，要多花时间去复习。

（5）交流争辩复习法。

交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。

在交流中辩论、阐述观点，看谁的方法实际、科学。

通过争辩，取人之长，补己之短，这种复习法不仅记得牢，而且有时会有豁然开窍之感。