三年级写字备课Word文档下载推荐.docx

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笔杆靠在虎口上。

（老师读，学生做，然后让学生齐读，再请一个学生读，请他课堂上进行监督、提醒。

）

（用完铅笔，让学生轻轻把笔帽盖上。

二、学写上下结构的字

1、请大家翻开写字课本15页，请一个同学读小提示。

找一找哪一行是上下略等的字，那一行是上大下小的字，哪一行是上小下大的字。

2、课件出示第一行字，请学生观察，怎样才能把上下略等的字写好

上下略等，上紧下伸展

上小下大，上扁下瘦长

上大下小，上面舒展下托起

（以“架、员、壁”为例进行范写，学生跟着书空）

架：

上面要紧凑，下面要注意“撇捺拖尾两边展”

员：

最后一笔是点，上面的口要注意“腰往内弯同弧度”

壁：

上面要写舒展，下面写土时要注意“横笔拉长竖收短”

3、看了老师的范写，你也来写一写吧

学生描红，练写，师指导

展示学生的字

三、课间休息

大家写字写得这么认真，也写得这么好，老师奖励大家一个小故事：

王羲之小的时候，练字十分刻苦。

据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。

他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。

长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。

有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。

丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。

丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。

夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。

她们忍不住笑出了声。

原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。

夫人心疼地对王羲之说：

“你要保重身体呀！

你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？

”王羲之抬起头，回答说：

“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。

我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。

”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。

四、完成一幅书法作品

欣赏书法作品

书写课本14页的古诗，完成一幅书法作品，增强学生的自信心。

五、总结

看了大家的作品，老师觉得大家以后肯定能成为小书法家，希望以后老师还有机会和大家交流。

第2课授课日期9月16日

教学要求：

能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

1出示要写的生字。

2分析字的笔顺、结构：

舞--------上宽下窄,中横舒展。

坪--------左高右低，末笔舒展。

世--------最后一笔是竖折。

掌--------上宽下窄，弯钩对中线。

些--------先撇后钩。

上宽下窄。

3学生口述笔顺。

4学生书写生字。

5教师检查指导。

6展示评比。

第3课授课日期9月23日

勇--------字形狭长，中部收紧。

峰--------山字旁中竖先写。

渣--------水部弧形，撇收捺展。

步--------上宽下窄，两竖对中线。

诚--------先横后撇，点画最后写。

第4 

课授课日期9月30日

杂--------上收下窄，下部偏宽。

侧--------中部收紧，排列均匀。

秘--------“必”从左往右写。

藏--------中部收紧，斜钩舒展。

卧--------匠字框后写竖钩。

帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。

6评比展示。

第 

5课授课日期10月14日

遥--------内受外展，平捺舒展。

插--------左下部先竖后横。

奔--------上展下收，十字写小。

却--------左高右低，左跨右窄。

丧--------先横后竖，再写两点。

6课授课日期10月21日

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。

箩--------上宽下窄，斜撇支撑。

爽--------人字最后写。

菠--------皮字先钩后撇。

内--------外框舒展，内部紧收。

苏--------下部分先中间后两边。

7课授课日期10月28日

袋--------上收下展，衣字稳重心。

概-------中部收紧，右边舒展。

超--------走字先撇后捺。

写好撇捺形字头的字.

注意上部要盖住下部:

奋 

备 

卷 

会 

爸 

各 

李

8课授课日期11月4日

迎---------内收外展,平捺舒展。

等--------上下收紧，中横舒展。

闻--------耳字长能最后写。

创--------左部稍宽，立刀稍长。

液--------左部先点后捺。

9课授课日期11月11日

一、教学目标：

1.学习硬笔字半包围结构的写法，掌握其书写要点。

2.学习例字：

“述”“谈”“趣”的写法。

3.培养认真写字的习惯。

二、教学重难点：

1.掌握“述”“谈”“趣”的写法，能写出半包围结构中捺要变形的字。

2.掌握捺被托时须变形的书写要点。

三、教学过程：

（一）、板书课题，明确目标

1.板书：

第7课“述”“谈”“趣”

2.导入：

这节课，我们学习“述”“谈”“趣”的写法。

读题目。

（二）、打开课本，自学了解。

1.自我阅读课本，了解的“述”“谈”“趣”的写法，试着写写“述”“谈”“趣”。

2.同座评价。

（三）、讲解写法。

1.出示例字。

2.范写：

“述”“谈”“趣”。

3.比较范写的“述”“谈”“趣”和学生写的“述”“谈”“趣”。

4．归纳要领口诀：

如果捺被人托，规规矩矩把腿缩。

5书空：

学生一边念口诀一边体会。

6.学生再写“述”“谈”“趣”，并与第一次写的“述”“谈”“趣”对照。

四、练习写字“述”“谈”“趣”，每个字写5遍。

写好后，交流、评议、校正。

五、学生练习

六、班级交流，展示评议

1.交流学生的作品，指出优缺点。

2.强化练习，学会写捺在捺上须变形的字。

七、课后练习

写出半包围结构中捺要变形的字。

10课授课日期11月18日

1.学习硬笔字左右结构中偏旁在右的写法，掌握其书写要点。

“印”“即”“郎”的写法。

1.掌握“印”“即”“郎”的写法，能写比较匀称的偏旁在右边的字。

2.掌握右偏旁下沉的书写要点。

第6课“印”“即”“郎”

这节课，我们学习“印”“即”“郎”的写法。

1.自我阅读课本，了解的“印”“即”“郎”的写法，试着写写“印”“即”“郎”。

“印”“即”“郎”。

3.比较范写的“印”“即”“郎”和学生写的“印”“即”“郎”。

左边右边一样壮，右边偏旁往下降。

6.学生再写“印”“即”“郎”，并与第一次“印”“即”“郎”对照。

四、练习写字“印”“即”“郎”，每个字写5遍。

2.强化练习，学会写偏旁在右边的字。

各写出左右结构中偏旁在右的字。

11课授课日期11月25日

1.学习硬笔字左右结构中捺的写法，掌握其书写要点。

“效”“诊”“初”的写法。

1.掌握“效”“诊”“初”的写法，能写比较匀称的左边带有捺的字。

2.掌握穿插必然的书写要点。

第5课“效”“诊”“初”

这节课，我们学习“效”“诊”“初”的写法。

1.自我阅读课本，了解的“效”“诊”“初”写法，试着写写“效”“诊”“初”。

“效”“诊”“初”。

3.比较范写的“效”“诊”“初”和学生写的“效”“诊”“初”。

左边有捺要变形，一切都让右邻行。

6.学生再写“效”“诊”“初”，并与第一次“效”“诊”“初”对照。

四、练习写字“效”“诊”“初”，每个字写5遍。

2.强化练习，学会写左边带有捺的字。

各写出左右结构中带有捺的字。

12课授课日期12月2日

1.学习硬笔字左右结构中单人旁的写法，掌握其书写要点。

“仆”“件”“体”的写法。

1.掌握“仆”“件”“体”的写法，能写比较匀称的带有单人旁的字。

2.掌握左低右高的书写要点。

第4课“仆”“件”“体”

这节课，我们学习“仆”“件”“体”的写法。

1.自我阅读课本，了解的“仆”“件”“体”写法，试着写写“仆”“件”“体”。

“仆”“件”“体”。

3.比较范写的“仆”“件”“体”和学生写的“仆”“件”“体”。

单人旁，不算长，右边一竖比它强。

6.学生再写“仆”“件”“体”，并与第一次“仆”体”对照。

四、练习写字“仆”“件”“体”，每个字写5遍。

2.强化练习，学会带有单人旁的字。

各写出左右结构中带有单人旁的字。

13课授课日期月日

一、导入，揭示课题

1.出示：

横钩

同学们还记得这个笔画名称吗？

那现在看仔细了，现在还认识吗？

的确，老师变换不同的角度它就变成了另外的笔画，今天我们就来学习它孪生弟兄的写法。

板书：

卧钩与斜钩。

齐读。

2.同学们，提到写字，谁能说说正确的姿势是什么样的？

出示：

头正身直手放平，　　

两脚着地同肩宽，　　

胸离桌子一拳远，　　

还有一尺和一寸。

二、形象比喻，初识形态。

卧钩和斜钩。

1.提问：

卧钩、斜钩分别像什么？

2．仔细看，这两种笔画的形态有什么相同和不同的地方？

它们都是钩：

卧钩：

更加平一些；

斜钩：

更加斜一些。

3．教师范写，请同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。

体会“卧”与“斜”的不同。

起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。

出示顺口溜：

轻落笔，重重弯，稍停顿，左上尖；

竖起笔，稍左斜，轻轻弧，出尖笋。

4．学生书空练习。

提醒写字时要注意：

一看二想三写四比五写，这样才会越写越好。

5．请大家在练习纸上各写四遍。

教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学。

6．展台呈现，组织学生评一评。

（从起笔，弧度，出尖等方面）

7.学生再写四遍。

三、示范例字，掌握特点

1．同学们，我们已经认识了很多汉字了，你能说说哪些字中含有这两个笔画呢？

心、必、我、成等。

2．出示“心”，讲解并示范。

教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。

学生仿写四遍。

教师巡视。

展评。

3．讲解并示范“我”：

学生在写字本上写四个。

作业展评。

四、总结

1.讲一讲柳公权“笔谏”的故事。

板书“心正则笔正”，并解释含义。

2.悉心教育。

送给学生一句话：

世上无难事，只怕有心人。

只要我们大家用心去练字，不久的将来必定能在书法上取得成功！

14课授课日期月日

1.学习硬笔字上中下结构的写法，掌握其书写要点。

“素”“晃”“荒”的写法。

1.掌握“素”“晃”“荒”的写法，能写重心稳当的上中下的字。

2.掌握中心对准的书写要点。

第3课“素”“晃”“荒”

这节课，我们学习“素”“晃”“荒”的写法。

1.自我阅读课本，了解“素”“晃”“荒”的写法，试着写写“素”“晃”“荒”。

2.范写“素”“晃”“荒”：

。

3.比较范写的“素”“晃”“荒”和学生写的“素”“晃”“荒”。

个子高，站得稳，上下中心要对准。

6.学生再写“素”“晃”“荒”，并与第一次写的“素”“晃”“荒”对照。

四、练习写字“素”“晃”“荒”，每个字写5遍。

2.强化练习，学会写上中下结构的字。

练写出上中下结构的字。

15课授课日期月日

1.学习硬笔字上下结构的写法，掌握其书写要点。

“异”“齐”“养”的写法。

1.掌握“异”“齐”“养”写法，能写比较匀称的带有两脚的字。

2.掌握上紧下松的书写要点。

第2课“异”“齐”“养”

这节课，我们学习“异”“齐”“养”的写法。

1.自我阅读课本，了解“异”“齐”“养”的写法，试着写写“异”“齐”“养”。

““异”“齐”“养””。

3.比较范写的““异”“齐”“养””和学生写的“异”“齐”“养”。

上部紧下半松，两脚高低各不同。

6.学生再写“异”“齐”“养”，并与第一个““异”“齐”“养””对照。

四、练习写字“异”“齐”“养”，每个字写5遍。

2.强化练习，学会带有两脚的字。

各写出上下结构带有两脚的字

16课授课日期月日

1.学习硬笔字“石”字旁“提土旁”和“竖心旁”的写法，掌握这些笔画的书写要点。

“味”“塔”与“愉”的写法。

1.掌握提土旁和竖心旁的写法，能写比较匀称的含有提土旁和竖心旁的字。

2.掌握“塔”和“愉”的书写要点。

第1课味塔愉

这节课，我们学习“塔和愉”的写法。

1.自我阅读课本，了解塔的写法，试着写写“塔”。

（三）、出示偏旁，讲解写法。

1.出示：

提土旁这一笔画。

“塔”。

3.比较范写的“塔”和学生写的“塔”，了解提土旁的写法。

起笔横略上扬，中间一竖要高昂，最后一提不能长。

土字写时略偏上。

5书空：

6.学生再写“塔”，并与第一个“塔”对照。

四、练习写“塔字，每个字写5遍。

六、用刚才的方法自学石字旁、竖心旁写法。

七、班级交流，展示评议

2.强化练习，学会石字旁、提土旁、竖心旁的字。

各写出一些石字旁、提土旁、竖心旁的字。