译林版小学英语三年级上册Unit1教案设计Word下载.docx
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二次备课
AGreeting.
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
（如果学生不会回答，就适当提示）
Nowclassbegins.Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
BPresentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读
a.开火车读
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether
2.出示句型I’m…
Hello,I’mMissJiang.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰
LiuTao）Canyousay?
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissJiang.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
Hello,I’mMissJiang.
多换几个学生。
到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）
Sslistentothemusic.
Ss:
OK.
Hello.
（readonebyone）
Readfourbyfour
（全班读）
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
C3.Storytime
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
1.T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
例如：
Who:
Mike
MissLi
2.T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
MissLi/Mike…
（放录音，让学生去听）
S：
Goodmorning,MissLi.
a.全班一起读
3.T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
3..全班跟读录音，第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
。
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
让学生去听，找答案.S:
Hi,Mike.
S1:
Actandread
（先让学生试试看会不会读）
Actthedialogues.
Readafterthetape,Storytime.。
C.Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
教师出示Goodafternoon.并进行教学T：
Canyoureadit?
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
2．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
3.跟着录音读第四幅图。
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内
跟着录音读第四幅图。
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
D.Homework
1.Listenandreadthestorytenminutes.
2.Listenandtrytosingthesong‘Goodmorning’.
板书设计
Unit1Hello!
Hi,…
Hello,…
Goodmorning,…
Goodafternoon,class.
教学反思
3AUnit1Hello（Funtime）
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m=Iam
3.能熟练演唱歌曲：
2.能明白I’m=Iam
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
AWarmup
1.Greeting
Goodmorning,class.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼
Goodmorning,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissJiang?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）Goodafternoon.（12-18o’clock）
7:
00
1:
10:
13:
14:
18:
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
Singasong
Playagame
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础
B．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Hello,I’m…
个别读小组读全班读
8指导学生自编对话。
C.Consolidation
1.Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magiceyes.
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3．Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
DAssignhomework
1.Singthesongstotheclassmates
2.playthisgamewithfriends.
同桌操练并表演。
做对话练习。
Unit1Hello
Goodmorning.
Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
3AUnit1Hello（Cartoontime）
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能熟练转换I’m/Iam
4.拓展cat,mouse这两个单词
能熟练转换I’m/Iam
1.Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissZhang.
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
3.Read——Storytime
齐唱歌曲
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
S2:
Hello,Hi,I’m…
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
完成任务
C.readandact
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
CConsolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
DHomework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
新授
3AUnit1Hello（Lettertimeandsongtime）
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练演唱歌曲Goodmorning.
.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
会唱Goodmorning.
图片白板
Goodmorning,MissJiang.
B.Learningthenewletters
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
CHomework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
Readaftertheteacher.
Readaftertheteacher.
Readafterthe
teacher.
Writethesewords.
板书
设计
教后反思
Unit1Hello（Checkouttime）
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
A.Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
Goodmorning/afternoon,MissJiang
2.ReadStorytime
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
3.ActCartoontime
为了情境的真实性，教师不能随口用
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
b.Singason
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