幼儿保教知识与能力真题及答案Word文件下载.docx

幼儿保教知识与能力真题及答案Word文件下载.docx

《幼儿保教知识与能力真题及答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿保教知识与能力真题及答案Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“幼儿在同一时间达到同一目标”违犯了敬爱幼儿个别差原则。

3、为保护幼儿脊柱，成人应该（）

B.激励幼儿睡硬床

C.组织幼儿从高处往水泥地上跳

D.要求幼儿长时间仰头挺胸站立

B

幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。

4、幼儿园教师应该是（）

A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

C.幼儿学习的引导者、教授者和控制者

D.幼儿学习的管理者、决策者和教授者

《幼儿园教育指导纲领（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

5、婴儿出生大体6-10周后，人脸能够惹起其微笑。

这种微笑称为（）

A.生理性微笑

B.自然微笑

C.社会性微笑

D.本能微笑

5周今后，人的出现，包括人脸、人声最简单惹起婴儿的微笑，属于社会性微笑，

6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院看望老人，这反响幼儿园教育内容选择的什么原则（）

A.兴趣性

B.时代性

C.生活性

D.发展性

幼儿园教育内容本源于生活，题干表现了幼儿园教育内容的生活性原则。

7、以下说法中属于蒙台梭利教育见解的是（）

A.侧重感官教育

B.侧重集体授课作用

C.重视实物使用

D.经过游戏使自由与纪律相协调

蒙台梭利侧重感官教育。

8、教育过程中，教师议论幼儿合适做法是（）

A.用一致的标准议论幼儿

B.依照一次测评结果议论幼儿

C.用标准化工具测评议论幼儿

D.依照平常观察所获信息议论幼儿

D

《幼儿园教育指导纲领（试行）》指出，在平常活动和教育授课过程中采用自然的方法进行议论，是议论的重要依照。

9、以下表述中，与大班幼儿实物见解发展水平最凑近的是（）

A.理解实质特点

B.理解功能性特点

C.理解表面特点

D.理解熟悉特点

幼儿后期：

功用型；

幼儿开始初步掌握某一事物较为实质的特点，如功用的特点或若干特点的总和。

10、小班幼儿观察植物时，以下哪条目标最吻合他们的发展水平

（）

A.能感知到周围植物的多种多样

B.会观察记录植物生长变化过程

C.能察觉到植物外形特点与生计环境的反响关系

D.能发现不同样种类植物之间差别

《3-6少儿学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：

感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对

不同样的形状感兴趣。

二、简答题（本大题共2小题，每题15分，共30分）

11、请依照皮亚杰的理论，简述2-4岁少儿思想逻辑特点。

（15分）

皮亚杰提出了认知发展理论，他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、详尽运算阶段和形式运算阶段，2-4岁少儿正处于前运算阶段（2-7岁）中的象征思想阶段（2-4岁）。

依照皮亚杰的理论，2-4岁少儿思想拥有以下主要特点：

（1）思想开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。

（2）幼儿的思想在此阶段还没有真实宽泛化，没有形成一般化的见解。

（3）此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系，常常运用“转导推理”。

（4）象征思想是“中心化”的思想，或称为“自我中心思想”。

此阶段少儿在一个时间只能考虑到事物的一种特点，不能够同时照顾两种特点。

不能够依照事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思虑。

12、简述幼儿园美育的意义。

（1）对幼儿个体发展的意义

①美育经过艺术形象的魅力目染耳濡地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感觉美的同时，发展积极向上的精神和开朗开朗的性格，产生美好的感情和情绪体验。

②美育帮助幼儿广阔视野、增加知识、发展智力。

幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识活动、感情和外在表现活动的一致。

③美育经过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，填充了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处，有利于促使幼儿大脑左右半球的平衡发展。

（2）对社会的意义

①美育是培养人的精神容颜的总系统中的一部分，人的崇敬的道德情操和道道德为与对美的追求常常是一致在一起的，美育是建立一个文明、美好的社会不能缺少的部分。

②对幼儿推行美育，促使幼儿形成健全的人格，这就为提高全民族的素质打下了基础，因此，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13、什么是幼儿园一日生活老例（2分）试述培养幼儿一日生活老例意义和方法。

（18分）

（1）幼儿园一日生活老例指的是幼儿园为了培养幼儿优异的生活习惯和生活基本能力，保证幼儿健康成长而拟定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

幼儿园一日生活老例是多方面的，详尽包括：

卫生老例、行为习惯老例、学习活动老例等。

（2）培养幼儿一日生活老例的意义：

①一日生活老例能够培养幼儿的生活规律，养成优异的行为习惯

幼儿园里的幼儿来自不同样背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园则是依照幼儿生理和心理的需要做出吻合科学的合理安排。

因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间见解和有组织、有条理的做事能力，并逐渐适应幼园的环境。

如：

喝水要排队、上洗手间不推挤等优异的行为习惯。

②一日生活老例能够帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备必然的知识技术以适应集体生活，能够促使幼儿在自己需要和客观要求的交互作用下，逐渐获得适应幼儿园环境的能力并且不休学习在集体中生活的方法。

③一日生活老例能够培养幼儿的自律能力，保持班级的序次。

幼儿能够经过遵守一日生活中的老例而逐渐培养自律能力，同时有助于班級序次得以保护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。

④一日生活老例能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。

幼儿在有规律的环境里生活才会感觉安全，合理的老例有助于为孩子创立了一种有序的、友好的生活环境，使他们在心情快乐的情境中自然的形成一种吻合其身心发展水平的规则意识和规范行为，同时促使幼儿身心健康发展。

（3）培养幼儿一日生活老例的方法有：

①模范示范法；

②浸透教育法；

③议论激励法；

④成就欣赏法；

⑤图示察见解；

⑤游戏练习法；

⑦家园共育法。

四、资料解析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读资料，并回答以下问题

14、资料

4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。

林琳感觉不愉快，一把推开石头。

石头踩脚大喊：

“我是想和你做眀友的啊！

”

问题：

（1）请依照上述资料，解析石头在班里朋友不多的原因。

（10分）

该资料主要表现中班幼儿石头在伙伴交往中存在的特点，其伙伴交往种类主若是被拒绝型。

资料中石头有主动交往意愿，但是缺少交往的技巧和方法，影响其伙伴交往的因素有以下几方面：

①幼儿自己的特点

第一，性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被伙伴选择和采纳的程度。

其次，幼儿的气质、感情、能力、性格等个性、感情特点影响着他们对伙伴的态度和交往中的行为特点。

资料中石

头其年龄特点为开朗好动、易激动、喜欢交往，四岁的石头正处于中班，喜欢从事结伙和合作的游戏与活动，但是其交往的技术技巧欠缺，影响了幼儿之间的伙伴关系；

资料中石头其气质种类倾向于胆汁质，精力旺盛，好激动，做事情不善于先进行必然的思虑；

不同样性其他少儿交往方式也是不同样的，石头是男孩子，而资料中的林琳有可能是女孩子，则其交往的手段、方法都有必然的差别，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，关于这样的交往方式难以接受。

②活动资料和活动性质

资料中的林琳独自玩游戏，说明林琳处于独自游戏阶段，而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧，直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现厌烦、不愉快的现象，因此推开了石头。

（2）教师应如何帮助石头改进朋友不多的现状？

（10分）答案：

帮助少儿建立优异伙伴关系，应从以下几方面下手：

①教会少儿合作，增强少儿的自信感

关于那些由于有攻击性行为而碰到伙伴拒绝的少儿，教师需要教他们如何用积极的方式解决矛盾；

而关于那些害羞和怪异的少儿，能够引导他们与更小的少儿提前活动，从而增强其交往的信心，提高他们的社会交往能力。

②教会少儿游戏，提高少儿的参加度

一些不会游戏或对参加游戏缺少方法的少儿，在游戏中学到被伙伴集体接受的必要的社交技术，并能在游戏中改进与其他少儿的关系，从而进一步提高其交往的技术。

③教会少儿采纳，友好少儿的伙伴关系

帮助被忽略型少儿和被拒绝型少儿积极和合适地对待伙伴的参加，采纳他人的加入。

④教会少儿表达，培养少儿的积极感情

教师在幼儿的一日生活中应该注意引导幼儿，比方说话礼貌，对伙伴表示同意和欣赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）共享一些东西，以及互相帮助等。

15、资料教师在户外投放一些“拱桥图”，希望幼儿经过走“拱

桥”提高平衡能力。

但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏图他们有的拖、有的推、有的抢、、、、、、玩的不亦乐乎。

对此，两位教师反响不同样。

A教师认为应马上劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；

B教师认为不应阻拦，应支持幼儿新玩法。

（1）你更同意哪位老师的想法（2分）？

为什么？

（8分）

更同意B教师的想法。

该教师支持幼儿的新玩法，这一理念吻合游戏的基本特点。

①游戏是少儿主动的自觉的活动，自主性是游戏的最实质属性的表现。

资料中针对幼儿自觉生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应敬爱幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。

②游戏是在假想中反响现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来欢喜的情绪体验。

部分幼儿诚然没有依照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方向发展，获得了极大的满足感。

因此，教师应该恩赐支持。

（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？

“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿经过扮演角色，运用想象，创立性地反响个人生活印象的一种游戏，属于创立性游戏。

“运病人”的教育作用以下：

①促使幼儿认知、身体和语言的发展。

在“运病人”游戏中，能够增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促使幼儿交流表达的能力和思虑问题、解决问题的能力。

②促使幼儿社会性的发展，在游戏中能够帮助幼儿增加对“病人”这一角色的认识，领悟要珍爱病人和关爱病人的感情；

能够帮助幼儿战胜自我中心化，学会理解他人。

其他，在与伙伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与伙伴合作的能力。

③有助于培养幼儿的主动性、创立性和独立性。

“运病人”游戏是幼儿自觉的游戏活动，并且在游戏中能够思虑“运送”病人的多种方法，促使幼儿的发散思想的发展，提高了与伙伴合作的能力。

④促使幼儿情绪感情的发展。

在“运病人”游戏中能够让幼儿体验各种感情，如友好、同情、责任心等积极感情，也能够促使幼儿在成功运送病人的过程中产生骄傲感等。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16、大班放学期，李老师发现幼儿宽泛对小学的学习生活不够了

解，一些幼儿对上小学有些担忧。

于是，教师准备睁开“我要上小学”主题活动，希望经过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的认识，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。

请依照李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

要求：

（1）写出主题活动总目标。

（2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的详尽活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。

（3）写出别的两个子活动的名称、目标。

（每个活动4分，共

8分）

【参照答案】

（1）大班主题活动《我要上小学》

1、感情目标发自内心地对小学生活充满希望之情；

2、能力目标能理解指令，具备初步的纪律意识和任务意识

3、认知目标初步感觉小学生活的内容。

（2）子活动一

一、活动名称大班社会活动《我要上小学》二、活动目标

1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往

2、能听懂指令，能完成任务

3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。

三、活动准备

音乐《清早好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小瞧频红领

巾和小学校服。

四、活动过程

1、导入：

播放音乐《清早好》幼儿跟着音乐热身，激发幼儿活动兴趣；

2、

（1）欣赏从前幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业此后小朋友们要做什么，经过幼儿的回答引出“小学”的主题。

（2）观看小学开学典礼的小瞧烦，经过升旗仪式整齐刷刷举手回答以下问题，请幼儿直观感知小学生活的内容与变化；

3、拓展深入

幼儿说说自己的感觉，并请小朋友试穿小学校服。

4、结束部分，以小组为单位，到角色区畅想小学生。

五、活动延伸

带领幼儿参观小学。

（3）活动二

一、活动名称：

大班艺术活动《我上小学啦》

二、活动目标：

1、幼儿懂得欣赏并议论自己及伙伴的作品，从中发现感觉到的创作的快乐

2、绘画技术能够实现主题分明，内容丰富；

3、幼儿自然、真实地表现心目中向往的小学生活内容

活动三、

一：

活动名称：

大班健康活动《安全小妙手》

二：

活动目标

1、具备安全意识和必然的警惕性；

2、具备自我保护能力；

3、幼儿能够牢记并正确说岀家庭中主要人员的信息，能够认识家庭地点能够

记住常用报警电话