老年康复与保健课程教学大纲Word文件下载.docx

老年康复与保健课程教学大纲Word文件下载.docx

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三、课程总体目标知识目标本课程作为老年服务与管理专业的一门主干课程，旨在通过学习，让学生们了解适合于老年人的康复保健的目的、基本原则，掌握一些常用的现代康复技术及传统康复技艺，期待日后在老年机构将这些技能熟练地应用于老年人的日常照护，从而减少老年人因疾病所导致的残疾程度，减轻并发症，缓解因衰老、病痛所导致的身体不适，改善老年人的健康状况。

能力目标通过本课程的学习，学生应该具备一定的运动、作业、物理因子等治疗技术，同时掌握一些中医传统保健知识，如：

针灸、推拿、养生技术，并对常见的老年性疾病，如神经系统、运动系统、糖尿病、肺病、冠心病等进行日常的康复保健，达到协助医生缓解病痛、降低残疾程度、提高生活质量、改善生活能力的目的。

素质目标巩固专业思想，树立热爱养老事业、献身养老事业的远大理想；

具备严谨求实的工作态度，对老年人具有高度的耐心、细心、责任心；

具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。

四、课程内容

（一）课程内容与学时分配教学单元知识要求能力要求素质要求建议学时（理/总）单元一老年康复保健总论掌握老年康复保健的概念；

掌握老年康复保健的基本原则；

熟悉现代及传统康复技术的作用原理。

具备对现代康复技术及中医传统保健技艺的充分认知能力；

具备基本的现代医学及中医巩固专业思想，树立热爱和献身养老事业的远大理想。

2/2学基础知识的掌握能力。

教学单元知识要求能力要求素质要求建议学时（理/总）单元二运动治疗技术掌握运动治疗的概念、目的、基本原则；

熟悉常见的运动治疗技法。

能灵活、合理选用恰当的运动治疗技术为老年人进行肢体功能恢复的训练。

具备严谨求实的工作态度，对老年人具有高度的同情心和耐心。

4/12单元三作业治疗技术掌握作业治疗的基本概念、治疗目的、治疗原则；

熟悉常见的作业治疗技术；

了解作业治疗的适应症、禁忌症及注意事项。

能具有目的性、选择性的选用恰当的作业治疗技术为老年人进行肢体、认知功能恢复的训练。

4/10单元四物理因子治疗技术掌握物理因子治疗技术的概念、治疗作用；

熟悉常见的物理因子治疗技术种类及方法。

了解各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症及注意事项。

根据老年人功能障碍的特点选择适当的物理因子治疗技术进行有目的治疗。

活学活用各种物理因子手段达到治疗疾病、降低痛苦、改善功能的目的。

6/8单元五针灸技术掌握常用的毫针刺、艾灸、拔罐技术；

熟悉经络、腧穴的概念及基本理论知识；

了解各种针灸治疗技术的适应症、禁忌症及注意事项。

能根据老年人身体不适的表现及功能障碍的特点选择适当的针灸技术来缓解症状，减轻病痛。

具备严谨求实的工作态度，同时需掌握一定的中医基础理论。

2/8单元六推拿技术掌握基本的推拿手法；

熟悉各种推拿手法的保健作用。

具备一定的中医基础理论，良好的身体素质及一定的体力。

对老年人具有高度的同情心和耐心，对推拿技术的热爱及钻研精神。

0/4单元七养生掌握常用的养生技法；

熟悉具备丰富的生活能力和运动竞技能力。

具备乐观豁达、修身养性的素质，广博的人文知识。

2/6各种养生技法的养生作用。

单元八神经系统常见疾病的康复治疗掌握必要的康复评定方法及康复治疗技术；

熟悉疾病的相关医学知识；

了解康复保健的原则。

熟识常见的评定量表的使用方法，具有目的性和选择性的运用所学的治疗技术进行康复保健。

对常见的神经系统疾病有一定的了解，具备一定的医学常识。

2/10单元九运动系统常见疾病的康复治疗掌握必要的康复评定方法及康复治疗技术；

2/6单元十内科常见疾病的康复治疗掌握必要的康复评定方法及康复治疗技术；

对常见的老年内科疾病有一定的了解，具备一定的医学常识。

2/6合计学时26/72

（二）技能训练与教学方法建议教学单元技能训练任务拟实现的能力目标建议教学方法建议学时单元二运动治疗技术任务1运动功能评定能在教师指导下掌握运动功能评定及治疗方法。

实训病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法2任务2神经生物学技术能准确运用神经生理学疗法、运动再学习疗法的相关技术；

实训病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法2任务3能恰当指导各类患者提高转移能力、使用转移器具；

能实训2转移、牵引、水疗技术掌握基本的牵引和水疗技术病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法任务4常用的现代康复治疗技术能灵活运用不同方法改善、维持关节活动度，抑制痉挛等；

见习2能与患者及其家属进行有效沟通。

单元三作业治疗技术任务5日常生活活动能力训练能在教师指导下掌握常用的日常生活活动能力训练的方法。

实训病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法2任务6认知及知觉功能训练能准确地为认知及知觉障碍患者进行康复评定并针对性康复治疗。

实训病例讨论法模拟操作法任务驱动法多媒体教学法2任务7治疗性作业活动及辅助能在教师指导下掌握作业活动的治疗意义，学会有目的性地为患者选择合适的作业活动及辅助用具。

实训病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法2单元四物理因子治疗技术任务8电疗法、光疗法、超声波疗法、热疗法、冷疗法能选择适宜的物理因子为患者进行良好的康复治疗。

实训病例讨论法角色扮演法2模拟操作法多媒体教学法单元五针灸技术任务9画经点穴能熟练在人体上标点出十四经脉及常用腧穴的定位。

实训任务驱动法教师演示分组练习2任务10针刺、艾灸、拔罐能熟练运用毫针刺法、艾灸、拔罐技术实训任务驱动法教师演示分组练习2任务11常用传统康复治疗技术能在带教老师指导下独立完成针刺、艾灸、拔罐、推拿操作见习2续表教学单元技能训练任务拟实现的能力目标建议教学方法建议学时单元六推拿技术任务12基本推拿手法能熟练应用推拿手法操作；

会灵活应用推拿手法禁忌。

实训2病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法任务13推拿保健运用能对常见病进行推拿治疗；

能灵活应用推拿手法操作。

实训病例讨论法角色扮演法模拟操作法多媒体教学法2单元七养生任务14八段锦、易筋经能熟练演练，能达到调形、调息、调神俱备的一定境界。

实训教师演示集体演练分组演练互评2任务1524式太极拳2单人演练互评现场录像对照教学视频单元八神经系统常见疾病的康复治疗任务16脑血管病的现代康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能对脑血管病老人进行熟练、准确、全面的功能评定；

能综合运用各种实训演示法角色扮演法2现代康复技术进行熟练、准确、全面的治疗。

实践教学方法教学做一体化任务17脑血管病的传统康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能综合运用各种传统康复治疗技术对脑血管病老人进行熟练、准确、全面的治疗。

实训演示法角色扮演法实践教学方法教学做一体化2任务18脊髓损伤的康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能对脊髓损伤患者进行熟练、准确、全面的功能评定；

能综合运用各种治疗技术进行熟练、准确、全面的治疗。

实训演示法角色扮演法实践教学方法教学做一体化2任务19神经系统常见疾病的康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能综合运用各种康复治疗技术对患有神经系统常见疾病老人进行熟练、准确、全面的治疗。

见习2单元九运动系统常见疾病的康复治疗任务20运动系统常见疾病的现代康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能对运动系统常见疾病老人进行熟练、准确、全面的功能评定；

实训演示法角色扮演法实践教学方法教学做一体化2任务21运动系统常见疾病的传统康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能综合运用各种实训演示法2传统康复治疗技术对老人进行熟练、准确、全面的治疗。

角色扮演法实践教学方法教学做一体化单元十内科常见疾病的康复治疗任务22内科常见疾病的现代康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能对患有内科常见疾病老人进行熟练、准确、全面的功能评定；

实训演示法角色扮演法实践教学方法教学做一体化2任务23内科常见疾病的传统康复治疗具备较强的沟通能力和较强的动手操作能力；

能综合运用各种传统康复治疗技术进行熟练、准确、全面的治疗。

实训演示法角色扮演法实践教学方法教学做一体化2技能训练合计学时46五、课程实施建议

（一）师资条件要求所有教师均应获取教师资格证书，且具备丰富的教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能，教学科研能力强。

师资队伍中年龄、学历、职称、等结构应合理，具备“双师”素质的教师应占教师总数%（40%），建议副高级职称及以上的比例占%（30%），中级职称及以上的比例占%（80%），具有研究生学历的教师达%（30%）。

（二）实验实训条件为满足本课程实验实训教学需求，需要物理疗法实训室1个、作业疗法实训室1个、物理因子治疗实训室1个、针灸实训室1个、推拿实训室1个、养生实训室1个，实验准备室1个。

需求的主要康复保健器材设备如下表：

作业治疗学课程需要的主要实验/实训设备配置（以30人为单位计）仪器设备名称单位数量仪器设备名称单位数量可调式OT桌张2手指阶梯个1可调式砂磨板套2棍插板（可调式）套1PT床个4简易上肢功能评估器箱1PT凳个8组合软垫张2姿势矫正镜个1PT训练床（电动升降、可折叠）张1站立架（4人）套1上肢悬挂架台1抽屉式阶梯套1重锤式手指训练桌台1组合套凳套1腕关节屈伸训练器个1沙袋组3超短波治疗仪台1功能牵引网架与训练床张1电脑中频脉冲整体治疗仪台1股四头肌训练椅把1痉挛肌低频治疗仪台1手功能组合训练箱套1CPM下肢关节康复器台1平衡板个1功率自行车（骑式）台1巴氏球组1套圈板组1滚筒个1立式套圈训练器组1体超棒抛接球（卧式）套1电动直立床张1上肢协调功能练习器（腕）个1训练用扶梯（双面）件1分指板个2平衡杠（不带矫正板）件1JS-SZ-03前臂腕关节运动器个1上肢抬举训练器个1经络人模型个30电针治疗仪台30头针模型个30火罐个30耳针模型个30三棱针个30艾条根30皮肤针个30推拿手法测定仪台2推拿治疗巾条30推拿治疗床张30按摩膏盒30平衡协调评定系统台1言语评定卡套1步态分析仪台1手功能评定设备套1量角器套5言语评定系统台1模拟作业器具套1测力计个5直流电药物离子导入仪台20可调制的低频脉冲治疗仪台20经皮电神经治疗仪台20参数可调的调制中频治疗仪台20失神经支配电刺激疗法台20干扰电治疗机台20功能性电刺治疗仪（双通道输出）台20音频电治疗仪台20高频电热疗法治疗仪台10调制中频治疗仪台10短波治疗机台20远红外线治疗仪台20超短波治疗机台20紫外线治疗仪台20微波治疗仪台20紫外线生物剂量测定器个10坎离沙袋50超声治疗仪台20痉挛肌电刺激疗台20（三）考核方案1.考核形式采用过程性评价与终结性评价相结合。

2.考核内容包括理论考核、技能考核和素质考核，从知识、能力和素质三方面进行全面考核。

理论考核范围包括课程内容设置的所有教学单元；

技能考核范围包括课程内容设置的所有技能训练任务；

素质考核贯穿于整个教学全过程。

3.考核方法过程性评价体现在日常考核与技能考核。

日常考核从出勤、课堂纪律、提问情况、课堂小测等方面进行评价。

技能考核应依据技能考核项目及评分标准，结合学生实验操作过程与实验报告完成情况，从知识、技能和态度三个方面给予评价。

4.构成比例过程性评价占30%，终结性评价占70%。

其中过程性评价中日常考核占10%，技能考核占20%。

5.评分标准应建立理论考试试题库及标准答案，技能考核项目及评分标准。

考核建议考核方式过程性评价（30分）终结性评价（70分）日常考核（10分）技能考核（20分）期末考核（70分）考核实施教师根据学生平时表现给予评价教师根据学生实验完成情况进行评价建立理论考试试题库，抽选题目形成试卷考试考核标准出勤及课堂纪律情况5分提问及课堂小测情况5分实验操作过程15分实验报告完成情况5分建议题型：

名词解释、填空、单项选择、多项选择、判断、简答、论述或接轨题型（四）课程资源1必备教材：

本专业选用人民卫生出版社近年出版的全国高职高专卫生部规划教材。

2辅助教材：

选用与教材内容相近，接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的著作、习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。

专业教师集中编写格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求的实训指导书。

3教案：

各任课教师严格按照课程标准和授课计划独立认真书写教案，针对现有学生水平做好课堂总结并汇总改进方案。

4课件：

本课程组教师共同完成本门课程总体教学课件，各任课教师结合自身教学方式不断改进和完善，期末进行汇总和研讨，共同改进。

5网络资源：

充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。

例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。

6.硬件环境：

希望能够不断加大对硬件实训内容的建设，进一步完善学校附属一院和附属二院的见习、实习制度建设，为学生提供校内亲身参与外科临床工作的环境；

同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供优良的环境条件。

（注：

专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。

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