《小鸟》教案Word下载.docx
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四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
（1）第一段音乐适合哪段动画片？
为什么？
（2）第二段音乐适合哪段动画片？
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
（1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
（2）鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤？
活动反思：
通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
一、活动目标
1、引导幼儿领会故事中小鸟飞飞不怕失败、多次尝试最终成功的喜悦之情。
2、引导幼儿理解故事内容，并用完整的语言仿编故事。
二、活动准备
1、幼儿用书
2、小鸟飞飞相关动画
3、小鸟飞飞、鸟爸爸、鸟妈妈、小松鼠、小蚂蚁、小鱼、小鼹鼠的头饰
三、活动过程
1、教师通过谈话引出本次故事，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，你们觉得小鸟出生之后会飞吗？
那么会是谁叫小鸟飞的呢？
今天我们就来听一个关于小鸟学飞的故事，名字叫做《小鸟飞飞》。
2、教师出示相关动画，请幼儿仔细听故事，回答老师的问题。
（1）小鸟飞飞为什么不会飞？
（2）小鸟飞飞最先遇见了谁？
他学会在树干走路了吗？
（3）小鸟飞飞后来又遇见了谁？
他能和小松鼠一样在树枝间跳来跳去吗？
（4）后来小鸟飞飞又分别学习了谁？
（5）最后小鸟飞飞学习的谁？
他成功了吗？
3、教师请幼儿打开幼儿用书自由阅读。
引导幼儿思考我们应该学飞飞的什么精神？
四、活动延伸
1、教师请幼儿戴上头饰，分角色的表演故事并仿编故事。
2、引导幼儿尝试扮演故事中不同的角色。
3、请幼儿把小鸟飞飞学习小鱼、学习小鼹鼠的部分仿编完整。
4、请幼儿模仿小鸟飞飞学习其他小动物的情节。
五、活动总结
《小鸟飞飞》告诉我们的道理就是遇到困难就要像故事中的飞飞一样，不怕失败，愿意多多尝试，最后肯定会走上成功的！
教师在本次活动中要多引导为主，让幼儿重返感受小鸟飞飞故事中的情感，在反复多次的模仿回顾故事中飞飞遇到艰难时的样子，让幼儿也像飞飞一样勇于尝试。
1、认识小鸟，知道小鸟各组成部分的名称。
2、尝试在泥板上制作立体的小鸟。
3、在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力。
物质准备：
各种小鸟的图片，人手一份陶泥。
经验准备：
对小鸟的各部组成有一定的了解
一、感知与体验
师：
今天我们班级里来了几个小客人，看看是谁？
（小鸟）小鸟们在干什么啊？
小结：
有些小鸟停在树枝上，有些小鸟天空中飞来飞去
二、探索与发现
师幼共同在泥板上展现小鸟飞翔
1、师：
我们在泥板上做小鸟，小鸟有哪些部分组成呢？
小鸟有头、身体、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、脚组成
2、师：
今天我们要在泥板上制作小鸟，先做什么，再做什么呢？
是的，我们先可以做个圆圆的小球，那是小鸟的脑袋，接着再做个椭圆形的身体，脑袋和身体一定要紧紧地连接在一起哦。
做完小鸟的身体，可以做小鸟的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折叠起来的，也可以是展开翅膀的哦。
最后再来做小鸟的小眼睛、小嘴巴和小脚吧。
看，可爱的小鸟完成了。
3、师：
在泥板上除了可以制作小鸟，还可以做点什么呢？
还可以做片草地、做棵果树、做个大大的太阳
三、创作与表现
1、幼儿开始制作，教师个别指导
小鸟可以是在天空中飞翔的，也可以是停在树枝上，或者停在草地上的呢，就连小鸟的姿势也是可以不同的
四、欣赏与评价
动作建议
1-2小节，幼儿准备。
3-4小节，幼儿做小鸟扇翅膀的动作。
5-6小节，拍肩的动作。
7-8小节，两两拍手的动作。
9-10小节，两两拍手的动作。
游戏玩法
1、游戏可以层层递进。
开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。
2、然后鼓励幼儿两两合作，三三合作等进行挑战。
3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试，然后层层递进引导助儿进行不断的挑战，提高幼儿参与活动的兴趣。
作品分析
这是一首现在流传很广的现代音乐曲，乐曲由三段的旋律构成。
第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十、六分音符，跳跃性很强。
第二部分旋律紧张，波动较大，与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢快、跳跃的情调。
针对不同年龄幼儿的特点，音乐要有选择和重点，小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃，中大班幼儿可以合作玩游戏。
为了帮助幼儿玩这个音乐游戏，我设计了以下游戏：
第一旋律：
借助故事、肢体动作，帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则，为幼儿创设一个想象的空间，为他们接下来的经验进行建模。
第二旋律：
体验音乐跳跃与紧张。
通过玩与“猪猎人’的游戏情节，使每位幼儿随时保持警惕和期盼，提高幼儿玩游戏的兴趣。
第三旋律：
体验成功的快乐，宣泄愉快的情绪。
欢快、跳跃、活泼的乐曲，总能让幼儿产生跳跃的思维，随着音乐的起伏与对比，激起孩子们的想象，随着音乐进行游戏，玩着玩着，孩子们的创造又有了不同的变化，能给孩子带来愉悦的情绪体验。
3、培养观察鸟，比较能力。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
1、小鸟的图片（示范画）
2、小鸟的步骤图
3、试画的纸
4、完整画的纸
一、图片导入
老师：
今天啊我们中四班来了一群可爱的小朋友，一起来看看是谁呀？
二、引出活动内容
1、老师：
对了，是小鸟。
那你们只不知道小鸟的全身是哪几个部分组成啊？
（根据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图展示在黑板上）
2、老师：
那我们小朋友想不想学学，这样来画我们的小鸟呢？
3、老师：
我们可以先画小鸟的头和身体，那你们来看看，我们可以把小鸟的头和身体看作说明形状啊？
4、老师：
我们啊可以把大圆当做头，小圆做身体，是不是呀？
5、老师：
小鸟的翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时候只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体给挡住了。
6、老师：
你们来看看，小鸟的头上还有些什么啊？
对了，小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。
我们把嘴巴放高一点，感觉小鸟的头就怎么样啦？
对了，小鸟的头就仰起来了。
那把嘴巴放低一点呢？
是不是感觉小鸟的头就低下来了？
7、老师：
现在小鸟还缺什么呀？
对了，是小鸟的尾巴。
8、老师：
这样小鸟就画好了，你们想不想也来试一试呀？
（幼儿在小纸片上尝试画小鸟）
三、讲评初试画
我请小朋友来说说看，你是怎么来画小鸟的？
（在投影上展示幼儿的画）
那你们来看看，老师是怎样来画小鸟的。
你们觉得小鸟的头上仰着的，还是低着的啊？
如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴动一动就行了。
刚刚我们试画了一只小鸟，现在啊，我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟，你们可以换他们在空中自由飞翔，也可以在树林中，都可以。
四、展示优秀作品
我们一起来看看刚刚小朋友们画的小鸟，有没有什么问题啊？
我请小朋友来说说看。
小百科：
鸟，又称作鸟儿。
定义：
体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：
身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）。
教学目标：
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
教学重难点：
培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：
CAI课件
教学过程：
一、谈话导入
二、指导观察
1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？
用自己的话把图画的意思说一说？
2.小朋友看见这些，他会怎样？
请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）
指名说。
3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？
板书课题：
救小鸟（出示第三幅图）
①前后四个人为一个小组展开讨论：
小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。
师生共同评议。
三、写话指导
写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
教师巡回指导。
四、交流评议
1.请几名同学把他写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结
板书设计：
救小鸟
木棍赶走
鱼引开
玩具枪打下
虎面具吓跑
评点：
看图说话写话《救小鸟》是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。
这节课的教学设计有以下三个主要特点：
一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准（实验稿）》的基本理念。
教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。
在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。
二是让学生无拘无束地自由表达。
教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。
关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的.方法。
这部分说话写话是教学中的重点，能发展学生的个性，体现自由表达的教学理念。
三是教师适当指导，提高学生说话写话能力。
教学中，对于学生说话写话的优点，教师进行肯定；
对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时指导。
此外，这节课从说到写、重视学生的说写实践、注意培养学生的创新思维、面向全体学生也是值得肯定的。
教学目标:
1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：
体验、表现歌曲
教学难点：
1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
一、引入
孩子们！
我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？
生：
…….
孩子们，你们喜欢春天吗？
请你用语言描绘一下春天好吗？
谁来？
对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。
看见了吗？
蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？
来，再来闻闻！
（2-3次）微风送来阵阵花的芳香…听到了吗？
小鸟也在欢快的唱歌。
（放录音学生拍手感受速度）
二、学唱歌曲
1、听范唱
孩子们，好听吗？
…
让我们同小鸟一起歌唱好吗？
（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。
（老师范唱）
听出来了吗？
有或没有
2、学习1、2乐句
好，让我们来学习歌曲一、二乐句。
（听、摸）
同学们：
你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？
（跳：
轻快，飞连贯）
请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）
3学习三、四乐句
三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？
（一句和三句）
….
哪些地方时不相同的，我们来唱唱。
（师清唱并划出旋律线二、四句）
下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。
（指导学生随旋律线跟唱）
3、学习副歌
小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！
它是怎么唱的。
（听、模）
你能听出这部分，哪些是相同的吗？
（师清唱）
那我们把相同的部分跟琴唱唱。
接下来这两句哪里不同？
请仔细听，然后告诉我。
看着书，我们把不同的唱唱。
好！
我们把后面部分完整的唱唱。
孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？
（抽生）
我们一起来试试。
来！
我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。
（跟琴）
4、学习第二段
我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？
（自由唱）
歌词在告诉我们什么？
小鸟是我们的好朋友。
我们跟琴小声再把这部分唱唱。
（纠正“一起飞翔”）
（分析）师：
春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？
不能,,,,,,,
我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。
接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。
让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。
现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。
三、拓展
孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。
。
孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。
接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。
四、结束
孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！
（播放音乐）
跳跃：
轻快
小鸟小鸟飞翔：
连贯
歌唱：
优美、欢快
1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
3愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟，知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
二、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"
丁丁"
和蓝色的"
冬冬"
，他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
三、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏？
什么游戏要多起来呢？
（捉迷藏）
四、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。
在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。
以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。
通过提问：
两只小鸟坐在哪里？
它们分别叫什么名字？
两个好朋友为什么会各自飞走？
帮助幼儿理解歌词。
并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。
这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。
这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：
在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。
这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。
最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。
在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
1．在情境游戏中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
2．在指偶的帮助下，初步尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。
3．在表现小鸟与大树玩游戏的过程中，萌发与同伴相亲相爱的情感。
1．黄、蓝颜色的小鸟指偶一对，教师用。
2．地板上贴上小绿点（同幼儿人数）
3．课件、音乐
一、引导幼儿观察幻灯，激发兴趣导入活动。
1、师生共同欣赏《秋天景色》，激发音乐活动兴趣。
秋天来了，秋风一吹，小树叶渐渐发黄了，有的还从树上随风飘落下来了，多美啊！
瞧！
（看课件）
让我们一起来做一片美丽的小树叶吧！
（引导幼儿随音乐表演）
2、师生共同用肢体语言来表达表现树叶飘舞，秋天美。
谁想来表演一下树叶飘落下来的样子？
小朋友想一想，可以对秋天说句什么好听的话？
（教师启发幼儿用语言表达对秋天的感受！
）
如：
树叶宝宝，你在干什么呀？
3、引发幼儿进一步想象、创造性表达。
我们的树叶宝宝还可以在高高的天空中飘，也可以在软软的草地上睡觉，还可以围着大树妈妈转呢，让我们来做你们的大树妈妈，树叶宝宝们，来一起跟着妈妈跳起来！
放《秋日私语》音乐，欣赏孩子们各自的创意表现
音乐结束，师：
宝宝你在干嘛呀？
宝宝：
我在……（孩子们大胆展开想象）
4、师：
在这片美丽的小树林里，小朋友你们猜猜看，谁会来呢？
1）来听听这个声音，是谁来了呀？
（小鸟）
2）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？
（依次点击出示黄鸟、蓝鸟）
其间提问：
这是只什么颜色的小鸟？
（黄色），又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
（蓝色）他们一样吗？
什么地方不一样？
3）认识两只小鸟的名字。
黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲
1．师：
今天丁丁和东东要和小朋友们玩一个躲起来的游戏，就是捉迷藏。
它们躲到哪里去了？
来把它们喊出来吧！
（老师背过身从口袋里拿出两只小鸟的纸偶。
2．现在钱老师变成一棵小树，丁丁和东东要在小树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧，丁丁，回来吧，东东。
快快回来吧。
师提问：
看清楚他们是怎么玩的吗？
先是两只小鸟坐在哪里呀？
（教师手势）它叫？
它叫？
谁先飞走了？
然后谁飞走了？
小树好孤单，它对小鸟说什么？
请幼儿帮助小树一起喊小鸟回来。
（教师配上动作引导幼儿一起表演小鸟回来）（回来吧，丁丁。
回来吧，东东。
）……重点练习那句“快快回来吧！
”
（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
小朋友，这个游戏好玩吗？
我们也来玩一玩吧，现在你们也变成一棵小树。
找一个空一点地方准备好
丁丁和东东飞走了，谁会很着急？
（小树说：
我的好朋友，你们快点回来吧！
）
师小结：
两只小鸟回到小树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。
3．教师随钢琴音乐慢速地边做动作边演唱歌曲一遍。
三、幼儿边做动作边学唱歌曲，并游戏
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．师：
小树真高兴，丁丁和东东都回来了，你们高兴吗？
3．师：
那我们也来做捉迷藏游戏吧
四、捉迷藏游戏
等一会儿，老师要请你把你的小椅子来变一变，变成一颗小树，边上有很多绿色的小点点，看到了吗？
老师示范：
等一会儿请小朋友把你的小椅子搬起来放在绿点点上，变成一个小树林，待会儿小鸟要躲在小树后面的呢。
1．每位幼儿按照要求摆放椅子
2．小鸟围在老师面前站好，师：
你们
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