《男生女生不一样》教案docWord格式.docx
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二、教学准备:
多媒体课件
三、学情分析
看到这篇教材让我想起了自己读五年级时,男女生之间会结成两派,课桌上会出现“三八线”,这些很深刻地记在我的脑海中。
如今,男女生之间已然没了我们小时候的那种拘束感,但差别仍在,五年级学生正是性别意识开始懵懂的时候,进入小学高年级的孩子,一方面还没有完全摆脱三、四年级出现的男女生相处的冲突,一方面已经出现比较明显的性别特征;
同时,在学校及家长的评价体系中,常常有一些先入为主的惯性评价,比如女生干部比男生干部能干,男生比女生好动、聪明等。
此阶段男女生之间的交往出现了很多问题,学生不知该如何交往,该如何正确交往。
在这样的阶段,安排这样的课是十分有意义的。
我们的教学不仅要让学生感知男女生之间的差异和各自的优势,更要让学生学会和异性之间的交往。
四、过程教学
教学过程
设计意图
课堂开始让学生猜婴儿时的照片辨别男女,再揭晓谜底。
从而引出话题——男生女生不一样。
这样有效的课堂激趣,引发学生学习的乐趣,从而让学生全员参与,营造了良好的课堂氛围。
通过不同的教学活动来认识男女生之间的差异,感受男女生的不同。
先从最表象的外表生理比如:
衣着、声音、身高等方面来了解生理上的区别;
通过男女生扳手腕游戏体会体力差异;
通过学生展示自己的作品来体会兴趣差异;
看两段段生活小录像感受个性差异。
多种形式的教学活动,让学生充分感受到“不同”两字。
通过改编歌曲《我是女生》,把课堂气氛推向了高潮,也加深内化了学生对男女生差异的理解。
一、自主讨论智商一样
1.男女有别,那么男生、女生的智商是否有差异呢?
(课件出示——讨论:
智商是否有差异?
)
2.想想身边的人,你所了解的名人故事,你同意这样的观点吗?
小组互相讨论。
3.交流
4.对!
从总体上来说,男生女生在智力上没有明显的差异。
(出示板书:
智商无差异)
认识了男女生的不同,当然也有相同方面,就是智力方面,学生讨论男女生智力无高下,只要努力,每个人都能成才。
把“男女生智力无差异”概念在潜移默化中渗透给学生,让学生明白男女生是一样聪明的。
四、相互欣赏和谐成长
1.不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。
有男有女,世界才像一个圆一样和谐。
2.欣赏对方
在我们这个班集体中,光有男生,没有女生,你认为会缺少什么?
如果没有男生,又会怎么样呢?
学生交流
3.(课件出示:
男女生同桌的照片)可爱的男生、女生们,现在就让我们学会欣赏,为对方喝彩。
《同桌的你》音乐响起,在和同桌的相处过程中,有欢笑有歌声,当然总少不了磕磕碰碰。
可是今天只请你用欣赏的眼光去找出同桌的优点,仔细想一想,看看你能不能给他一份惊喜噢!
4.交流
5.其实我们在欣赏对方的同时,就应是互相学习、完善自我的过程,女生可以从男生那里学习幽默、坚强……男生同样可以在女生那里学习到认真、踏实,以及对他人的关爱之情。
只有这样,每个人才会变得更加优秀。
6.我们五(6)班的男生和女生在一起组成了一个大家庭,大家在一起团结协作、愉快和谐地共同学习、生活。
(课件出示——男女生的集体活动照片)
看到这一张张照片,又让我们回想起共同成长的点点滴滴。
7.(指着板书)希望同学们优势互补,团结合作,携手成才。
我相信,在大家的共同努力下的五(6)班会更加和谐融洽(出示板书:
团结合作,携手成才)
8.最后将一首小诗《男生、女生》送给大家:
9.总结:
男生、女生不一样,但是,我们在一起就组成了一个温暖的大家庭,在未来成长的日子里,我们团结合作,携手成才。
那样女生的花裙子,男生的白球鞋,同在一片绿草地上才是最缤纷美丽的风景!
客观科学地认识了男女生的不同点和相同点后,再引导学生怎样进行男女生的友好交往相处。
在歌曲《同桌的你》渲染下,让孩子们找找同桌之间的优点,教会学生彼此欣赏。
通过展示学生集体活动的照片,感受同学间的友爱之情。
最后通过一首小诗《我们是一家人》来总结课堂。
五、课外作业延伸铺展
1.通过这节课的学习,我们发现了男生女生的不一样,找到了对方的可爱之处,但是同时我们也发现各自身上还有许多不足的地方有待纠正,提高。
下节课我们将继续讨论研究男生女生如何取长补短。
2.课件出示:
作业:
在班干部的带领下组织“男生沙龙”,“女生沙龙”,寻找不足,相互切磋。
课后作业为下节课深入讨论男女生如何取长补短打下基础,有利于学生更全面了解自己、提升自我。
五、教学反思:
德育新课程要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活,让儿童从自己的生活实际出发,从自己的思想实际出发,“童眼看世界”,亲身去实践、体验和感悟。
马卡连柯说:
“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满。
”我在上这一课时,精心选取生活中最具价值的素材,开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源,力图把学生作为课堂的主人,从学生的需要出发,尊重主体的内心体验,创设让学生自己体验、探索、顿悟的氛围,努力将教学建立在学生生活实践的基础上,着力用活动实践打动学生心灵。
课的导入我从猜学生的生活中的百日照开始,再对照现在男女生的变化,说出本课的主题,为顺利地进行深入体会埋下了一个好的伏笔。
为引导学生体会差异,我设计了几个活动:
比如扳手腕,让学生现场进行比赛,很直观地感受到男女在体力上的差异。
比如现场展示自己的作品,在展示和交流中学生感受到了男女生在在兴趣上的差异。
为了让学生感受到个性的区别,我还在课前跟踪拍摄了男女生日常生活录像,由于这些资料来源于现实生活,学生们看到自己在屏幕上的形象,都非常兴奋。
同时也很自然地体会到了男女生个性的差异。
由此我感悟到:
只有来源于学生生活的教育资源,才是真正能打动人心的。
为了让学生感受到男女生彼此的优点。
我在《同桌的你》音乐声中让学生回忆男女生同桌的优点,由于有平时生活的积累,学生们很快说出了对方的优点,互相的赞美之后,我让学生思考:
假如我们这个集体中没有了男生或者没有了女生会怎么样?
学生在片刻的思索之后,谈得十分到位,他们已经很清晰地认识到对方身上的优点,认识到:
男生女生谁都不能少。
这一想象环节,让学生感受到生活中男女生是缺一不可的。
道德本能只是一粒种子,要发芽、生长为道德的果实还需个体与由人组成社会环境相互作用,即从生活的过程中吸收社会性的营养。
在总结提升阶段,我搜集、整理出从该班学生平时参加集体活动的照片,引导学生回忆过去集体生活的点点滴滴,感受到大家在一起就是一个和谐的整体,一个集体中有男生女生,才能达到个性互补、智力补偿的作用,男生和女生在一起团结合作,大家共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。
我想:
通过这堂课,学生应该都更深刻地认识到了男女生的不同,了解了彼此的特点,也懂得了团结合作的重要性,相信在以后男女生共同生活学习中会不断涌现出更多精彩的故事。