小学生作文的开头和结尾举例Word格式.docx
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我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式。
啊！
春姑娘来了，大地万物在欢笑。
春天，好一派迷人的风光。
8、倒忆式。
家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾：
一、抒情式：
雪花，你带给人们洁白素雅的美。
雪花啊！
我愿所有的人品格都如你不染纤尘。
2、总结式。
夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。
3、歌词、诗句式。
看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”例2：
“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。
……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、联想赞美式。
我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
5、随想式。
望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？
6、自然意境式。
夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。
然而，明
天朝霞又会冉冉升起……
7、回味式。
我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。
故乡的柿子林如此地诱人。
8、自然总结式。
好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。
望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了
作文题目：
《我的父亲》。
一、直接开头法我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子......
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。
这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。
“莫等闲，白了少年头。
”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......
2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人......
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......
2、用响声开头。
“皮哒，皮哒。
”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
五、用结果开头法。
（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来，发疯似地大叫：
“中了，中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
小学生作文开头和结尾的方式
作文开头二十种：
一、外貌描述式开头。
即人或物的脸部特点、体态形状、举止适应、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动传神，令人或物的形象饱满，达到呼之欲出的成效。
如：
我，一个贪吃懒惰的小孩，顺理成章地长成了一副猪八戒样子，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得愈来愈小了，每次都要费力睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。
二、性格特点式开头。
即以人物的性格、适应、品质等特点作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要精练、准确、出色。
我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；
可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，乃至拳打脚踢还嫌不解气。
（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简练明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
王加丽是个勤奋勤学，乐于助人，酷爱集体的学生，老师和同窗都喜爱她。
（选自《我的好朋友.》）
四、环境描述式开头。
即开篇就描述与文章内容紧密相关的场面背景，达到衬托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术成效。
傍晚，天突然变得阴沉沉的，霎时刻，暴风咆哮，黄沙伴着尘埃弥满了整个天空。
每一个车站点里都站了许多候车人。
（选自〈〈那天，我真后悔〉〉）
五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读爱好。
此开头形式通常分为三种：
一、反问式开头。
二、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪一种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
奇怪！
“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一名抱着小孩的母亲却被挤在栏外？
莫非那些男人不识字？
（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描述式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都能够以准确的语言表现出来，制造出一种心理气氛，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本领挣来的稿费，兴奋、自豪、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同窗们必然会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描述人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再慢慢深切地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
老师，您是永不叫累的园丁；
您是输送养料的树根；
您是燃烧自已照亮咱们的蜡烛；
您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
（选自〈〈老师颂.〉〉）
八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一路，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点，叙述情形经历，表达思想情感，充分展现道理都有特殊的成效，强烈的语言气势，工整的文句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
我即将辞别生我养我的故乡，辞别亲我昵我的亲人，辞别亲切仁慈的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！
（选自〈〈走落发门〉〉）
九、对照渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。
对照手法开头，能够突出中心，加深读者对人物或事件的印象。
我有一个常常竖着大拇指夸我“出色极了”的妈妈，还有一个常常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己尽力的方向。
（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭露中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭露的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识，是书教会我如何做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要“嫁”给书》）
十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
假设我会克隆，我必然要克隆几个我自已，帮我做各类事。
（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
记得程颐仿佛说过：
“外物之味，久则可厌；
念书之味，愈久愈深。
”书读得越多，也就越能体会到其精妙的地方。
我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到夜以继日的境界。
（选自《书趣》）
十三、言语描述式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，令人物形象加倍鲜活。
“懒虫！
快八点了！
再不起床就要迟到了！
听到了没有！
我要掀被窝了！
”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不甘心地钻出热乎乎地被窝。
（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭露中心，或渲染气氛等。
“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我悲伤地唱着歌，背着繁重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要抚琴、听英语、做作业我就心烦。
（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发情感式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或观点，深刻地揭露文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包括多少人世真情。
多青年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那一般又一般的人们……（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描述式开头。
即第一把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的进展进行叙述，如此不仅强调结果的重要性，增强文章的表达到效，而且引发读者的阅读爱好，增加文章的魅力。
哈哈！
我的文章《夏雨匆匆》又上报了！
读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个礼拜前的那次观雨通过，真正领会到好文章是用心和情刻画出来的。
（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待缘故式开头。
即先交待缘故，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读爱好。
不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；
八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。
此刻尽管课程紧张，我却迷上了唱歌。
因此，在众多的科目中，我最喜爱的莫过于音乐课了。
（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻联想式开头。
即作者在开始就采纳美好的语言描述自己奇异的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
我穿过时空隧道，来到了2035年。
从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。
那个地址的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜漂亮。
天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时刻就来麻将的赌风，走上了快节拍的文明的生活轨道上。
我惊诧，这是我的家乡吗？
（选自《以后的家乡》）
十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采纳与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
妈妈老了，您的背驼了，犹如那成天在黄土地上不断耕耘的犁；
妈妈老了,您的躯体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。
妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我聪慧，是您陶冶了我的情操，是您引导咱们踏上人一辈子旅途。
没有妈妈您，就没有我的一切。
（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的观点，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引发读者的阅读爱好。
朋友，你是不是见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
若是你亲眼目击他的写字通过，你必然会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
（选自《没有四肢的书法家》）
作文开头列举
1.童年是七彩的梦，是欢乐的歌......下面，我就为大伙儿讲述我的一件童年趣事。
（童年趣事）
2.妈妈，我有许许多多的话想对您说，今天，我就以书信的方式对您说。
（给妈妈的一封信）
3.我有一个幸福、欢乐的家，那个地址充满着欢声笑语。
（欢乐的家）
4.小狗，它不想离开妈妈的呵护去面对生活，妈妈是它的依托，它不想长大；
鸟儿，适应在湛蓝的蓝天上飞翔，蓝天是它的母亲，它不想长大；
鱼儿，适应在清澈的溪水里游泳，溪水是它的母亲，它不想长大；
而我呢，适应在妈妈的呵护下生活，也不想长大……（我不想长大）
5.小草的妄图是绿遍山山水水，流水的妄图是征服沙漠沙漠，鸟儿的妄图是飞越险山恶水，大地的妄图是养育万万生灵……，谁都有妄图，谁都不能缺少妄图。
6.家，是每一个人值得依托的地址，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦境，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不由油但是生一种对家的爱恋之情。
（我的家）
7.亲爱的的青年朋友们，你们有过妄图吗？
每当我在电视上看到那些山里的小孩因为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾的青年儿童在咱们唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼的目光时，我的心情十分的繁重，我在想，我若是一个世界级的魔术师那该多好呀。
（我的妄图）
8.哭，对一个人来讲，有时是伤感，有时是兴奋，有时仍是感动。
谈到“哭”，禁不住我想起一年前发生的一件事，那时我确实哭了，但它既不是伤感，也不是兴奋，而是一种十分令我怀念的友情和感动。
（我哭了）
9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声扎耳的枪声划破了树林的宁静,几只漂亮的的鸟儿栽在了泥土上。
如何办？
如何办呀？
我既痛心，又焦急。
听说地球上已经有几十种鸟儿快要灭绝了。
因此我建议人类应该设立一个爱鸟节，让人们在这一天为爱惜鸟类而行动起来。
（为咱们的朋友——鸟类设立一个
节日吧）
10.关于咱们这种在知识的大海里倘佯的学生来讲，最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了，我老是绞尽脑汁把它们攻克。
（我战胜了困难）
11.隆冬的夜晚，窗外，寒风咆哮。
我在敞亮的灯光下埋头苦干着。
不知过了多长时刻，我放下已经被污水弄得湿漉漉的笔，认真端详着那一个个在作业本上正襟端坐的小精灵们，心中不由感叹万千，脑中不由思绪如纺，旧事又如电影一样一幕幕呈现在眼前……
作文结尾经常使用的方式
一、记事记叙文的结尾
一、自然式结尾。
如此的结尾很容易，情形记叙完了，结果也出来了，文章也就终止了，这确实是自然式结尾。
《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，咱们也有点累了，便一路搭车，带着在笔架山游玩的欢乐，踏入归程……
二、总结式结尾
情形记叙完了，总结一下收成，经常使用递进关系的复句来讲说自己的收成或感受。
比如：
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！
不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收成太大了！
因此我喜爱如此的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事以后所取得的启发、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时刻了，但我却铭刻不忘。
情形尽管小，但它给我的启发却专门大，因为它让我明白了一个道理，那确实是：
人不论做错了什么事，只要熟悉到错了，而且勇于承认，勇于更正，那就必然有新的开始，必然会进步的。
4、疑问式结尾（也称“反问式”）
情形终止了，作者为了强调自己明白的道理或启发，故意用问句或反问句扫尾，既告白了自己的意愿，又激发读者的试探，起到强化中心的作用。
《真正的友谊》的结尾：
咱们终于和好了，而且通过这件事，更让咱们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。
朋友，您说是不是如此啊？
尾句也能够如此说：
“朋友，莫非您不如此以为吗？
”
五、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也确实是不直接写情形的结果，而那个结果有可能不是一种情形，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很成心思，引人暇想。
《找妈妈》一文的结尾：
此日晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！
小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一路欢乐地歌唱呢！
六、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。
依照情形的内容与中心，选择适当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有敦促、指引、鼓励的作用。
如《珍爱光阴的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍爱光阴的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事以后给我最大的启发。
朋友，“莫等闲，白了青年头！
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，那个地址仅举几例。
一、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
比如，《我的表率》的结尾：
这确实是王小平，我学习的表率。
他确实是如此勤奋向上，乐于助人，此刻，他已经成了同窗心中的偶像啦！
二、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
《我的老师》一文结尾：
王老师确实是如此酷爱自己的学生，忠诚于高贵的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、佩服之情。
《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您确实是如此，像一名慈爱的母亲，无微不至地关切呵护着咱们；
像一名辛勤的园丁，无怨无悔地哺育咱们成长；
您对事业的忠诚与执着，深深地感动着咱们每一个人，咱们为有您如此的好老师而自豪、而自豪！
4、议论式结尾
用议论的语句来论述自己对所写人物的观点、观点，强化文章的中心。
《无私奉献的人》一文结尾：
这确实是我的老师，一个无私奉献的人。
莫非她没有亲人儿女吗？
莫非她就不明白辛苦劳累吗？
莫非她就不需要享受点安逸生活吗？
不，她都懂，都明白，但是，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的欢乐。
如此的老师，咱们怎能不酷爱、不佩服呢？
五、篇末扣题式结尾
这种结尾同总结式结尾一样，是最多见、最容易把握的一种方式。
它主若是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
《值得我学习的人》一文的结尾：
这确实是王小刚，一个值得我学习的人。
他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的表率，让我佩服不已。
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