湘少版小学三年级上册英语教案全册Word格式文档下载.docx

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T：

Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：

Who’sshe?

引导学生回答：

She’smymother.

板书mother，并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

9、老师根据表演评价。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

再次开发

板

书

设

计

Unit6Who’he?

——Who’sshe?

——She’smymother.\grandfather\grandmother\cousin\aunt\uncle

作业

ReadPartA

Grade6

2

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员

PPT、单词卡片

SStep1Warmingup

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

Hello,Miss!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：

Who’she/she?

组员抢答：

He/Sheismy……

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Unit6Who’she?

Copythenewwordsfor5times.

3

1、复习句型“Who’she/she?

问别人，能用He/She’smy……回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

PPT教学磁带

——Who’she?

——Heismygrandfather.

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

……

5、练读E、F部分。

6、教学G部分英语歌曲。

Step3Consolidations

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Zz、Zz、Zz、zoo

完成练习册

Unit7

It’sadog.

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.

2、能用“Whatisit?

It’sa…”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

重点：

掌握新单词，及运用“Whatisit?

It’sa…”谈论动物

难点：

掌握“Isita….?

”。

PPT、教学磁带、

Step1warmingup

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"

。

游戏-----Whoisthefastest?

将全班同学分成三组进行比赛。

将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。

在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T:

Whatisit?

帮助学生回答“It’sacow.”。

出示单词卡片acow。

板书单词acow和句型“Whatisit?

It’sa….”。

带读，然后让学生单个练习、分组练习。

Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

Ss:

It’sacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。

Whocanactacow?

S1:

Moo!

Whatisit?

It’sacow

3、用同样的方法教单词aduck,apig.

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Precise

游戏—Quickresponse（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。

教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。

游戏-----Guess,guess,guess!

（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

Unit7It’sadog

——Whatisit?

——It’sa….

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。

PPT、教学磁带、wordcards

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"

用同样的方式来猜ahen.

It’sacow./apig/aduck.

No,itisn’t.It’sahen.

板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。

Ss:

It’sahen.

板书句型“Whatisit?

解释“What’sit?

“是“Whatisit?

“的缩写。

让学生模仿ahen.

Cluck,cluck!

Canyouactahen?

用同样的方法教单词ahorse、adog.

听课文B部分录音，跟读.

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。

然后有感情的朗读。

T:

catcowhorsedogduckhen

Copythenewwordsfor5times

Unit7

It’sadog

1、能熟练的运用“Whatisit?

It’sa…”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的原因读音及英标。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”

能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

教学磁带、字母卡片

师生问候。

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。

给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。

练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“OldMacDonald”

Unit7It’sadog

Aa、Bb、Cc、Dd

Unit8

What’sthis？

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?

”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?

2、听英语歌曲“Whatisthis?

”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）

Whatisthis?

Adinosaur/doll/…

1、出示一位同学的书包。

Look!

Whatisthis?

Thisisaschoolbag.

带读。

然后让学生单个练读，分组练读。

纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil,pen,.

游戏——Dragongame

S2:

Thisisapencil.Whatisthis?

S3:

Thisisa…

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。

读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

1、分小组练习课文A部分。

分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?

Thisisa…”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

Unit8What’sthis?

——Whatisthis?

——Thisisaschoolbag.

能用“Whatisthis?

教学磁带、单词图片

2、复习已学的学习用具单词。

1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?

”进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。

出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?

4、教师引导学生读懂C部分内容。

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

——Thisisaruler.\pen\pencil\pencil-box\book

CopythenewwordsofPartBfor5times

1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。

利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。

掌握字母Aa的辅音读音及英标。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。

EeFfGgHh

CopythenewlettersEeFfGgHh

Unit9

It’samouth

1、掌握新单词。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。

3、学会运用句型“Whatisthis?

Thisisa…”介绍面部器官的单词。

学会运用句型“Whatisthis?

教学磁带、PPT

2、复习已学单词。

出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）

Apencil/ruler/…

拿出teddybear.

Thisisateddybear.

1、出示teddybear.指着它的鼻子。

Thisisanose.

2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.

S1:

Thisisanose.Whatisthis?

Whoisshe?

What’sshe?

SheisMissLi,anEnglishteacher.

Whataretheydoing?

让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

分小组练习课文A部分。

游戏——Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。

另一名学生充当“Monkey”学着做。

1、游戏——Quickresponse

教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。

看谁的反应又快又准。

Unit9It’samouth

——Whatisthis?

——Thisisanose

1、认识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。

3、认识his和her，并理解其意思及用法。

能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。

认识his和her，并理解其意思及用法。

教学磁带、单词卡片

2、复习已学的面部器官名称。

游戏——Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。

在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?

”询问他人面部器官，并获得信息。

3、游戏——Goldenfinger

出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。

4、听课文B,C部分录音，跟读。

四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。

又快又准的一个可以发指令。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由对话。

情景：

美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。

然后要同学