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　　此题是一道非常典型的比较类型的问答题。

通过该题一方面要培养学生解答此类问答题的能力，要先找比较点，才能思路清晰。

另一方面通过对时间，地域和方式的对比。

英法荷展开殖民争夺的原因也就迎刃而解了。

难点突破方案：

　　在学生对本课知识有一定了解的基础上，教师提出问题：

17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？

试结合史实说明。

这样设问防止学生按照教材的相关论述照本宣科。

引导他们对教材现有知识点进行重组，初步培养史论结合的习惯。

在学生独立思考的基础上，进行小组讨论，充分表达自己的观点。

之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。

最终达成共识：

欧洲的殖民掠夺是侵略，是建立在亚非拉人民的痛苦之上。

但同时必须看到近代资本主义发展的中心是欧洲，而欧洲资本主义发展的重要因素之一就是殖民扩张掠夺的财富，投入资本主义再生产中。

还有,随着殖民活动的深入到这些落后地区也把资本主义的生产方式、生活方式、和价值观念等传到这些地区，促进资本主义世界体系的初步形成。

通过这样的讨论学生对西欧国家的殖民活动就能作出全面的评价。

教学设计示例

重点和难点

　　重点：

英法荷的殖民活动。

　　难点：

对欧洲殖民活动的评价

课型设计：

新课

教法设计：

讲述法；

历史情境设计法：

讨论法。

教学过程：

　　【复习提问】从欧洲到亚洲、美洲的新航路是怎样开辟出来的？

　　【导人新课】继西班牙、葡萄牙之后，荷、英、法迅速崛起，对亚非美洲进行了更加疯狂的殖民扩张更加野蛮的殖民掠夺，它们的殖民活动，不仅给这些地区人民带来更加深重的殖民灾祸，而且导致它们之间争夺殖民霸权的激烈斗争。

　　【讲授新课】

　　一、英法荷的殖民活动

　　新航路开辟后，西班牙、葡萄牙的殖民势力盛极一时，但逐渐衰落，殖民强国地位也随之丧失，代之而起的是英国、荷兰和法国。

17世纪初，英荷法几乎同时起步，踏上殖民扩张的道路，它们用武力入侵、政治欺骗等卑鄙手段，把亚非美洲更多的国家和地区变成了自己的殖民地。

　　1．英国海上霸权的确立

　　英国的冒险家们采用海盗方式在海上进行公开的抢劫活动。

严重地威胁着西班牙的殖民霸权，英西矛盾日益尖锐。

1588年，西班牙强大的”无敌舰队”远征英国，双方大战于英吉利海峡，（让学生看77页插图）这幅因生动地再现了当时的战斗场面，这场海战，实质上是后起的殖民国家英国与老牌的殖民帝国西班牙的一次大决战。

在这次战役中，英国大获全胜，击败了海上最强大的敌手，取得海上霸权。

　　2．荷兰的兴起

　　荷兰原是西班牙的属地尼德兰的一个省，就在西班牙盛极一时的时候，西属尼德兰爆发了独立革命，在它的北部建立了独立的荷兰。

独立后的荷兰，资本主义经济发展迅速，很快成为17世纪典型的资本主义国家。

荷兰的航海业和国际贸易都非常兴盛，拥有当时世界上最大的船队，荷兰的商船由此被称为”海上的马车夫”。

荷兰也进行开拓殖民地。

法国人也不甘落后。

17世纪初，随着法国政治局势的逐渐稳定，法国殖民者也力图到海外开拓殖民地。

　　3．英法荷的殖民扩张（板书）

　　教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。

在此基础上设问：

　　英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?

　　二、英国--一世界最大的殖民国家（板书）

　　1．英荷战争

　　从17世纪上半期起、英荷之间进行三次战争。

战争的结果，英网摧毁了荷兰的殖民优势，夺取了荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名纽约．建立纽约殖民地。

英国战胜荷兰，为自己称霸海上铺平了道路。

　　2．英法争霸战争

　　荷兰被打跨以后，法国就成为英国的主要竞争对手，英法的殖民利益在全世界都发生了冲突（指图讲解）在北美、英国殖民者要越过阿巴拉契亚山向西扩张，法国殖民势力则以加拿大为根据地向南扩张，双方的扩张矛头正好交叉。

在印度，英法都力图扩大自己的侵略范围，双方针锋相对，冲突愈演愈烈。

从17世纪晚期起，英法之争为了争夺欧洲的霸主地位和世界殖民霸权进行了长时期的战争。

为什么英胜法败呢?

（引导学生从英法两国的政治制度．经济发展，面去分析）。

战争的结果以英国的胜利而结束。

在北美，英军攻占了魁北克等战略要地，夺取厂法国在加拿大和西西比河以东的殖民地。

在印度，英国几乎把法国的殖民势力全部排除出去，还趁机扩大侵略，吞并了孟加拉省。

　　至此，英国完全掌握了海上霸权，成为世界上最大的殖民国家。

英殖民者曾得意忘形地宣称：

”大英帝国无落日”。

意思是说，大英帝国的殖民地遍布全球，无论地球怎样旋转，总有一部份领土被太阳照射着。

所谓”日不落帝国”正是英国殖民霸权的代名词。

　　欧洲殖民者究竟在殖民地干了什么罪恶勾当呢？

　　三、血腥的殖民掠夺（板书）

　　1．公开的暴力抢劫（板书）

　　西欧殖民者对殖民地的血腥掠夺是无孔不入的，赤裸裸的暴力抢劫冽们积累财富的重

要手段之一。

垄断殖民地的生产和贸易，是他们压榨殖民地的又一重要方式。

　　2．屠杀印第安人，灭绝种族（板书）

　　欧洲殖民者侵入亚、非、美洲以后，无不对当地居民进行血腥屠杀。

他们在美洲实行种族灭绝政策，大肆摧残和屠杀印第安人。

殖民者强迫印第安人去开矿，繁重的劳役，饥饿和折磨使他们很少活着回来，在5个印第安人中，就有4个第一年死去，矿山成了印第安人苦役的墓地，服役者上路前，亲友们总要含着眼泪为他们预先举行葬礼。

　　3．罪恶的奴隶贸易（板书）

　　奴隶贸易是殖民者的滔天罪行之一。

16世纪，第一批黑人从非洲被运往海地，万恶的奴隶贸易由此开始。

　　贩运方式一般采”三角贸易”制度。

配合教学课件《奴隶三角贸易示意图》讲解）即运奴船装着劣质商品从欧洲港口出发，到达西非海岸，这叫”出程”。

在非洲，他们用劣质货物换取黑人，然后横渡大西洋到达美洲，这叫”中程”。

在美洲，他们把黑人卖作奴隶，把得来的金银和原料运回欧洲，这叫”归程”。

　　【巩固小结】

　　17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？

学生进行小组讨论，充分表达自己的观点。

最终达成共识。

　　【作业】

　　简答：

①英国是怎样成为世界最大的殖民国家的？

板书设计：

第16课欧洲殖民主义的扩张

一、英法荷的殖民活动

　　3．英法荷的殖民扩张

二、英国——世界最大的殖民国家

三、血腥的殖民掠夺

　　1．暴力抢劫

　　2．种族灭绝

　　3．罪恶的奴隶贸易

　　欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；

海地独立；

“多洛雷斯呼声”；

西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争；

拉丁美洲新兴国家。

思想认识:

　　1.通过课文的学习，要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。

造成了拉丁美洲的贫穷落后，激起拉美人民的英勇抗争，使学生进一步认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗。

　　2.在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。

通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。

　　3.伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。

　　通过对课文的学习，让学生学会分析：

西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削，是引起拉美独立运动的根本原因。

要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因

　　拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。

建立了一系列新兴国家。

是世界上最早的大规模的民族解放运动。

推动了整个拉丁美洲的进步。

基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局.

　　玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

在整个拉丁美洲独立运动中，南美逐渐成为斗争的中心。

两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。

实现了配合作战。

先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。

奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。

因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。

　　拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。

是很多因素综合作用的结果。

而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点.

　　内容较多，学生掌握起来有一定难度。

教师在讲师过程中，运用相关地图（有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区）这样可以使学生形成较强的空间感。

培养他们史地结合的意识。

可以适当分析南美的地形特点，体现起义军在进军过程中的艰巨性，为分析战争胜利原因打下基础。

　　拉丁美洲独立运动胜利的原因

　　在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个？

在等到学生的回答后。

连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在？

建议让学生以小组为单位展开讨论。

从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。

重点：

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

难点：

拉丁美洲独立运动胜利的原因。

讲解法；

教学过程

　　【讲授新课】

　　一、殖民统治下的拉丁美洲

　　1．欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园

　　2．美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐.欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。

长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

　　下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。

拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的

　　二、拉丁美洲独立革命

　　1．海地的独立--揭开拉丁美洲独立战争的序幕　　

　　早期海地被西班牙侵占。

17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。

法国殖民者占领这儿；

原来的印第安居民几乎全被屠杀始。

大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。

1789年法国大革命，海地人民在”自由、平掉、博爱”这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。

起义军热爱自己的领袖，称他为”卢维杜尔”（即：

替大家开道路的人），在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。

法军被迫投降。

1804年1月1日，海地正式成为独立国家。

地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。

海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。

　　拉美独立运动大致可分为两个阶段。

第一阶段中规模最大，影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。

　　2．”多洛雷斯呼声”

　　在墨西哥，殖民统治力量较强，阶级矛盾尖锐。

长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。

19世纪初，拿破仑率军侵入西班牙，西属美洲殖民地人民趁机起义。

1810年9月16日，墨西哥民族独立运动的领导人，多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声，集合当地人民，提出符合人民利益的进步纲领，大大激发了墨西哥人民的革命热情，唤起人民的斗志。

以”多洛雷斯呼声！

，为标志的墨西哥独立战争开始了。

起义军与西班牙殖民军展开了战斗。

1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义，但他得到了人民对他的尊敬。

人民把他发出”多洛雷斯呼声”的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为”墨西哥独立之父”，永远怀念他的伟大功勋。

1822年成立墨西哥联邦共和国。

　　1816年西属拉美独立战争进入一个新的阶段，南美成为斗争的重心。

（利用挂图，介绍主

　　3．南美的独立运动

　　运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。

　　北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。

玻利瓦尔出生在委内瑞拉-个土生白人贵族的家庭，从小热爱祖国，在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。

在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。

答应在革命后给一切参军的战士分配土地。

贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。

他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山．取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。

回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立’’大哥伦比亚共和国”。

　　南部，圣马丁在阿根廷训练军队，率军越过白雪皑皑的安第斯山，突然出现在智利平原，1818年智利独立。

接着圣马丁又从海上进军，同秘鲁人民配合、解放利马。

1821年。

秘鲁宣布独立，但当时那一带还有2万殖民军待消灭。

　　中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。

在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌，玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结，他说：

”在一起，我们是不可战胜的。

”这正说明联合起来，反对外敌是战胜敌人的重要因素。

战斗中，他们艰苦顽强、百折不挠，取得一个又一个的胜利。

人民这样歌颂玻利瓦尔”解放者啊，整个世界，和平的世界，曾产生在你的手中。

是啊，由你的血产生了和平，生出了庄稼，长出了谷穗”，尊敬地称他为”南美的解放者”；

圣马丁也获得”祖国之父”的尊称。

　　1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤，商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。

关于这次会晤，圣马丁曾向玻利瓦尔说：

”美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天”。

　　4．葡属巴西的独立

　　三、拉丁美洲新兴国家

　　拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一批新兴国家。

到1826年，拉丁美洲国家基本独立。

　　【巩固小结】

　　拉丁美洲这一政治格局的出现，源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。

拉丁美洲人民经过自己的努力，打碎了殖民枷锁，赢得了独立。

成为这一时期民族解放运动的突出事件。

如果把他和北美独立战争放到一起看的话，那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。

　　【课后作业】对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。

第19课拉丁美洲的独立运动

一、背景

　　1．欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园

　　2.民族意识增强

　　3.美国,法国资产阶级革命的影响

二、经过

　　1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕

　　2．“多洛雷斯呼声”

三、拉丁美洲新兴国家

探究活动

　　制作历史小画报

1.目的:

培养学生独立搜集材料的能力,培养学生利用现代媒体手段学习的能力.

2.上网查找资料:

拉丁美洲包括哪些国家?

这些国家是在何时独立的?

现在状况如何?

3.根据搜集的材料,绘制拉丁美洲的历史小画报.

4.在教室展出,学生自己平分.

　　了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达·

芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。

　　通过了解人文主义者但丁、彼特拉克、达·

芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主张和文艺作品的特点，掌握文艺复兴的实质。

　　通过学习意大利的文艺复兴，认识到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和发展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动——文艺复兴运动。

文艺复兴运动发源于意大利：

意大利是欧洲资本主义萌芽最早出现的国家，意大利拥有丰厚的文化遗产和聚集了众多博学之才。

但丁是意大利文艺复兴的先驱；

彼特拉克被称为“人文主义之父”；

达·

芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是意大利“文艺复兴美术三杰”。

　　文学和美术是重点。

意大利文艺复兴运动表现最为突出的领域是文学和美术。

但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，他是意大利文艺复兴的先驱；

芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔这三位艺术大师以其精湛的艺术造诣被誉为意大利“文艺复兴美术三杰”。

　　文艺复兴在意大利发生的背景是难点。

由于学生的理解能力有限，而且他们的知识水平有限，这就造成了他们对于文艺复兴运动的性质、文艺复兴运动能够最早在意大利发生不太理解。

本节教材地位分析：

　　发源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级文化运动，意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮。

　　关于“文学和美术”，建议教师带着欣赏的眼光去逐一介绍这五位大师的文学艺术成就，其中重点要强调以下几点：

①但丁的《神曲》，在介绍时要提醒学生但丁不是以教会神学的标准而是根据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤其是他在地狱中给当时的教皇预留了位置，这已经把矛头直接指向了封建社会的精神支柱——天主教会，这也就揭示了这场文艺复兴运动的实质和特点。

②彼特拉克，他是文艺复兴时期最早提出应该以人为中心而不是以神为中心来思考问题的人，所以被誉为“人文主义之父”；

他的著名作品《歌集》采用十四行诗的形式主要歌颂他对女友劳拉的爱情，反映了新兴资产阶级要求摆脱禁欲主义，追求现世个人幸福的强烈愿望。

③达·

芬奇的著名绘画作品《蒙娜丽莎》屏弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题，以女主人公亲切、自然的永恒微笑万古流芳。

④达·

芬奇的另一幅著名绘画作品《最后的晚餐》描绘耶稣在被捕前和门徒聚餐，向门徒说出了“你们中有人出卖我”的话，引起十二个门徒（其中有叛徒犹大）极大的震惊。

他们有的愤怒，有的怀疑，有的自我表白，有的互相议论，而叛徒则紧握钱袋，惊慌失色。

芬奇把这十二个不同性格和表现的人物，描绘得那样成功，以后的艺术家几乎没有人能超过他。

⑤米开朗琪罗的雕塑《大卫》，塑造的是一个身体健美、精力充沛的青年，象征着对正义事业充满信心和蓬勃旺盛的奋斗精神。

⑥拉斐尔，以画圣母像著称，所画的多幅圣母像，都体现了人间女性的美和母性的慈爱。

通过以上讲述，学生应该对于以下两点有所体会：

①作品的美；

②作品中的人文主义色彩。

　　关于“文艺复兴在意大利发生的背景”，建议教师从资本主义最早萌芽在意大利谈起，然后分析新兴资产阶级在思想文化领域会有什么要求？

最后再重新分析文艺复兴运动为什么最早发生在意大利？

教师可以做出补充。

课内探究活动的设计：

　　新课结束后，让学生列表说明意大利文艺复兴运动的五个代表人物及其成就。

表格如下：

人物

代表作品

主要特色

文学和美术

文艺复兴在意大利发生的背景

教学手段：

①教学方法：

②电教手段应用：