教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案Word文档格式.docx
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3.实验探究
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》
不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同
我能发现：
沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多
我的解释：
大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮
1.辨一辨
×
、√
2.实验探究
同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”
第四课《造一艘小船》
1.辨一辨
×
、√、√
2.调查研究
按动力简单把船的发展分为：
人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）
第五课《浮力》
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大
（1）向上、浮力
（2）浮力、弹簧测力计
（3）排开的水量、浮力
所选的材料：
大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮
设计的实验方案：
（1）先预测：
如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？
（2）把装置做好：
在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉
（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力
（4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》
下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关
石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关
1.辨一辨√、√、×
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
我的发现：
马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体
原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度
1.辨一辨×
、√、×
2.实验探究
（1）取一定量的水
（2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来
（3）做好记录
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻
同体积的物体与水的轻重比较有关
同体积的物体与溶液的轻重比较有关
（1）重、轻
（2）重、上浮
改变的因素是体积。
当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。
反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。
第二单元
热
龙岩莲东小学
王海荣
第一课：
《热起来了》
P18
实验数据说明：
衣服不可以增加热量
我想深入研究的问题：
不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？
第二课：
《给冷水加热》
P20
适合的实验材料：
试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹
实验方法：
（1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；
（2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热
（3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。
第三课：
《液体的热胀冷缩》
P22
1.填一填
（1）热胀冷缩
（2）膨胀
缩小
（3）体积
√、√、√、√
第四课：
《空气的热胀冷缩》
P23
1.选一选
B、C、B
方法一
实验材料：
气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水
实验步骤：
1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口；
3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中；
4.观察实验现象并做好记录。
方法二
细吸管、热水、冷水、烧杯
1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中；
3.观察实验现象并做好记录。
第五课：
《金属的热胀冷缩》
P25
A、B、A
C
B
A
第六课：
《热是怎么传递的》
P26
（1）能量
较热
较冷
（2）传导
辐射
（3）热
热传递
D、C、E、B、F、A
第七课：
《传热比赛》
P28
B、C
2.分析解答
因为夏天天气较热，空气容易膨胀。
如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。
第八课：
《设计制作一个保温杯》
P30
B、B
方案：
给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒
理由：
给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。
第三单元
时间的测量
新罗区红坊中心小学
张漫卿
第一课《时间在流逝》
P31
⑴分秒
1秒钟
1分钟
⑵速度
2.分析简答
根据自身的感觉来计量时间不准确。
可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；
而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。
第二课《太阳钟》
P33
（1）太阳
天
（2）方向
长短
2.辨一辨
√、X、√
第三课《用水测量时间》
P35
（1）计时
（2）速度
（1）能计时。
漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。
（2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样
第四课《我的水钟》
√、√、X
材料有：
木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。
没有体现出控制水压的方法。
设计略
第五课《机械钟摆》
P38
√、X、X
（1）能说明。
每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。
（2）可以多重复几次实验
（3）增加摆绳的长度
第六课《摆的研究》
P40
1.选一选
（1）B
（2）A
摆的快慢与摆锤重量无关
摆绳越长，摆动越慢
第七课《做一个钟摆》
P42
1.选一选
（1）C
（2）B
（3）C
2.连线
第八课《制作一个一分钟计时器》
P44
（1）摆锤
齿轮操纵器、
（2）快慢
摆锤
指针
2.选一选
（2）B
第四单元地球的运动
龙岩市实验小学
傅小欢
《昼夜交替现象》
P46
√、×
选择的材料：
手电筒、乒乓球（小地球仪）
我们的设计：
（教师用书P127）
1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。
2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。
3.观察：
“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？
哪个部分没在被照亮？
《人类认识地球及其运动的历史》
P48
A、A
2.调查探究
托勒密的观点：
（见书本P75）
哥白尼的观点：
（见书本P76）
《证明地球在自转》
P49
√、√、×
《谁先迎来黎明》
P52
A、C、A、C
不能照亮整个地球。
《北极星“不动”的秘密》
P54
⑴北极星
自转
⑵地轴
⑶倾斜的
2.选一选
B、B、C
A代表（北京）
B代表（纽约）
《地球在公转吗》
P56
⑴恒星周年视差
⑵公转
不同位置
位置差异
⑶公转
√、√、√
材料：
红色圆纸片、蓝色圆纸片
（2）、跳高支架、木尺、小木条
（见课本P84）
注意事项：
1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。
2.实验时，人要背对中心圆点转动。
（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）
《为什么一年有四季》
P58
C、C
冬
夏
《极昼和极夜的解释》
P59
B、A、A
直射
斜射
冬
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