苏教版一年级下学期心理健康教育教学案Word文件下载.docx
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司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：
《悲壮的两小时》
四、成长苑
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？
你还做小马虎吗？
你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
出示《做事“小仔细”评选标准》，对照。
4、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
（1）玩游戏：
找不同
（2）传悄悄话，找错误
五、互动角
1、同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
2、在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正。
活动
板书
课堂观察
反思记录
11.注意力要集中
1.通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟集中注意力的重要性。
2.理解注意力以及影响原因，让学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。
学生心理特点分析
从身心发育特点来看，小学低年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都充满好奇，喜欢游戏有一定的竞争意识集体荣誉感开始萌发。
在学习、活动时有一定的自主能力，但学习的主动性以及注意力的稳定性、集中性远远不够。
注意力集中时间短，容易受到干扰。
本节课中教师设计让学生交替使用不同的感觉器官和运动器官，以减少学习疲劳，引起学生注意。
运用正面激励机制，对做的好的学生给与口头表扬、贴红花等奖励以增强学生的注意力。
1.热身活动，放松心情
播放《幸福拍手歌》，在活泼熟悉的儿歌声中，学生自由地或唱或跳。
（创设轻松活泼的气氛，消除学生的紧张心理放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动有利于下面的沟通和交流。
）
在学生唱歌的过程中课件出示各种小动物。
你们注意到了吗？
刚刚有许多小动物也来到了我们的课堂，他们都是谁呀？
学生回答。
刚才我们又是唱又是跳的大家都没太注意，现在我们再看一次。
看看这次你能记住几个，会比上次多吗？
学生集中注意观看。
看来这一次大家能记住的小动物明显比第一次多。
这是为什么呢？
学生回答
说得很好！
当我们集中注意力去做一件事情，效果——就是要好得多！
（通过比较记忆的游戏，引导学生体悟集中注意力做事会更有效果。
引出主题：
注意力）
2.故事明理，体验感悟
今天我们就来聊聊注意力。
注意力是心灵世界的窗户，没有他知识的阳光是照不进来的。
给大家讲个故事，请同学们集中注意力听。
老师会有问题考你的。
《学棋》
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！
想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
老师发现了，提醒他注意听讲。
可他只听了一会儿，又去想别的事了。
后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
问:
1.学生跟老师学习下什么棋？
2.这位远近闻名的棋手叫什么？
3.故事中出现了一只什么动物？
回答的很好，看来同学们都有集中注意力听老师讲故事。
出示：
两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?
学生讨论回答。
许多人学习成绩不理想，是因为他们听课时，头脑还在想着另一件事情。
这个故事告诉我们做事要一心一意，专心致志。
（听故事前明确要求吸引学生的注意力，故事的讲解让学生初步感受到上课注意力不集中，一心二用是不能获得好成绩的。
通过自身与故事中学生的对比让学生亲身体验感悟，增加心理体验，课堂上我们真的做不到一心二用。
3.集中注意，快乐游戏
注意力是记忆力的基础，没有良好的注意力就没有良好的记忆力。
（1）记忆大比拼—古诗背诵
情境创设：
出示古诗的同时播放学生熟悉的音乐。
学生在音乐声中背诵。
谈谈刚才背诵故事的感受，老师播放的音乐对你有影响吗？
学生生活中还有哪些情况会分散你的注意力？
学生讨论回答
教师备用：
噪音，对话。
不舒服的椅子和桌子，不合适的灯光。
电视工作，家务。
网络，电子邮件。
饿了，累了，病了。
没有动力，感到厌烦，没有兴趣。
焦虑，压力和烦恼。
消极的想法。
（体验背诵让学生切实感受到学习需要一个安静的环境。
在安静的环境中我们的注意力更集中。
讨论环节，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，教师引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。
（2）我说你做
1.学生听到动物名称拍一下手。
2.游戏分A、B两组进行，A组游戏时B组负责检查。
3.拍手动作慢或出错的同学就被淘汰出局。
4.被淘汰的选手也要一起负责检查正在游戏的同学。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、桃子、米兰、熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、公鸡。
交流感受：
请优胜的同学说一说你在刚才游戏里为什么能玩得好。
如果老师的游戏一直进行下去，你们还能完成的这么好吗？
小结：
时间长了，我们的大脑就会感到疲劳，注意力也就没那么集中了。
正常的情况下我们二年级的孩子注意力集中时间约为15--20分钟；
六年级的学生注意力集中时间就能超过30分钟。
想不想让自己注意力集中的时间变长？
（3）舒尔特方格游戏。
游戏规则：
1.按照1——25的顺序依次指出数字位置，同时大声诵读出声，一旦指错，就要重新把那个数字的正确位置找到，再继续指。
813231220
112111817
1461059
72521516
32441922
2.用时越短说明你的注意力水平越高。
学生按顺序读数字，教师计时。
（通过两次的阅读时间对比引导学生明白注意力是可以通过训练提高的。
大家回去后可以让家长协助你做一张这样的表格，每日坚持进行训练，你的注意力水平一定会有所提高。
4．总结提升
让我们打开注意这扇窗，集中注意力去做好身边的每一件事。
12.我喜欢发言
1.通过情境故事、游戏活动，知道积极发言是良好学习品质的表现，在学习中有重要作用。
2.通过体验活动、分享活动，能大胆地表述自己的观点，提高课堂发言的积极性，学会更好地与人交流。
3.活动中，感受举手发言获得肯定后的快乐，能正确地认识并悦纳自己，增强自信。
本课通过情境故事、游戏活动，使学生认识到积极发言是良好学习品质的表现，要善于积极思考，敢于表达。
让学生感受到举手就能享受发言的快乐，增强自信心，调动积极性
一、热身导入
1.跟我做：
（1）右手拍一下左肩，然后拍一下右肩，最后竖起大拇指并伸出去，大声说：
“我很棒”。
（2）换左手同样做，大声说：
“我真的很棒”。
（3）最后双手齐做，双手交叉拍左右肩，双手竖起大拇指伸出去说:
“我是真的真的很棒”。
2.老师给你们带来一个小故事，讲解暖心坊的故事。
你们上课时爱举手发言吗？
有没有小朋友也有像小红这样的苦恼呢？
3.看了这段视频后，你同意小明的观点吗？
4.想一想我们自己平时上课的时候，你爱举手发言吗？
为什么？
二、体验活动
1.提出问题：
最近一次音乐课上你学会了哪首歌？
2.愿意唱一唱的请举手，举手的小朋友到教师的中间来表演。
（表演结束后，教师对参加表演的同学给予肯定）
3.刚才老师观察到有些没有上来表演的同学，在座位上跟着一起唱也唱得很好呢，老师再给你们一次表演的机会，愿意上来唱得，搞搞举起你们的小手，有没有愿意单独表演的，请举手。
4.同学们，老师两次邀请，你都举手参与了吗？
全班同学中，两次举手的人数有什么变化，你发现了吗？
说说看，为什么会有这样的变化呢？
5.小结：
课堂上，只要勇敢地举起自己的手，就会有机会享受发言的快乐。
三、主题探究
1.说明规则：
同学们，这里有3个字，请开动小脑筋，各添上一笔，让它们变成另外一个字，看看你有多少种变法？
给学生思考的时间后，让学生分享自己的看法。
听过别人分享后，如果你的字正好和别人一样，你可以说“那位同学的想法和我一样”；
如果是你没有想到的，你可以说“那位同学的想法让我眼前一亮”。
2.同学们，如果刚才我们没有这些交流分享，大家都闷声自己填字，你觉得这个游戏还有意思吗？
四、总结回顾
1.回顾课本上描述的积极发言的好处
2.让学生分组讨论积极发言的其他好处并分享。
3.拍手读小诗。
4.你认为还有那些方法可以帮助我们养成积极发言的好习惯呢？
五、课外拓展
1.活动要求：
让学生记录自己一周的发言并给自己满意的表现画上笑脸，以此肯定自己的进步，鼓励自己继续加油，争取更好的表现。
2.课后多关注一些不爱发言孩子的记录表，要联合各科教师给予他们更多的发言机会，用包容和耐心去鼓励他们敢于发言，敢于表达，慢慢增加他们的自信。
13、第13课告别小拖拉
1、教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
初步养成良好的生活、学习习惯。
小游戏、课件
一、导入
小朋友们，我们每天都要做很多件不同的事情。
不同的事情在不同的时间内完成。
如果不能管理好时间，就会有拖拉的现象存在，而拖拉是一种很不好的习惯，今天我们就一起学习怎样告别小拖拉。
1、出示暖心坊中的小故事，读一读。
2、讨论：
小明做什么事情拖拉了？
给自己带来了什么样的麻烦？
给别人带来了什么麻烦？
3、拖拉很不好，小明该怎么做就好了？
拖拉是一种很不好的习惯，那么我们怎样才能做事不拖拉呢？
接下来我们做个小游戏。
三、育心场
1、小游戏：
时间魔法师
先站3个同学，再松松地站几个同学，直到站满整条线。
讨论：
如果每个同学代表一项任务，这段时间能完成多少项任务？
直线不变，接下来再往上站同学，直到挤满为止。
（老师注意学生游戏过程中的安全。
为什么能够又站上去那么多同学？
如果每个同学代表一项任务，现在能够完成多少项任务？
为什么能够发生这么大的变化？
你发现了什么？
时间对于每个人都是平等的，我们要充分利用每分钟。
2、时间漏斗
（1）给你最容易拖拉的事情设个时间期限。
学生汇报交流。
（2）说一说：
和同学分享你是如何按时间期限完成任务的。
3、小结：
做事不拖拉，尽快把事情一件件完成，会让我们的学习和生活变得轻松起来。
1、过渡：
拖拉是坏习惯，拖拉的人管理不好自己的学习生活，也无法完成其他应该完成的任务，所以我们都不能做小拖拉！
怎样才能不拖拉？
、
做计划表，请闹钟当帮手，立刻行动，注意力集中......
和爸爸妈妈一起制订“告别小拖拉”计划。
坚持每天完成它。
最高可评五颗星，看看自己一周能收集多少颗星星。
下周带到学校比一比，赛一赛。
六、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了拖拉是坏习惯，我们要和拖拉告别。
也知道了抓紧时间的重要，今后，我们在学习生活中时刻提醒自己：
不能拖拉，要学会安排时间，做自己的小主人。
活动板书
14、告别小拖拉
做计划表
闹钟做帮手
立刻行动
第14课请你帮帮我
教学目标：
认知目标：
通过情境故事、游戏活动。
知道求助是一种解决问题的办法，并认识到恰当求助的重要性。
过程方法目标：
通过表演体验，了解应选择恰当的人求助，并能清楚地表达自己的求助内容，从而在别人的帮助下，自己解决问题。
情感态度目标：
通过活动营造氛围，体会帮助人的快乐，进而消除求助的胆怯。
现今都是独生子女较多，很多小朋友都不会愿意去主动帮助别人，比较自私。
希望通过这节课能够培养孩子们乐于助人的能力。
同时在遇到困难时，也会用正确的方式向他人求助。
活动课件、小熊
一、故事导入，激发兴趣
1、给小朋友讲《口渴的蚂蚁》的故事
思考：
小蚂蚁是怎么样找到水喝的
1、请小朋友打开书53页，4人小组讨论这4幅图讲了什么，指名回答
遇到自己解决不了的困难或问题，你会怎么做？
（一）活动1反穿衣服
1、请两名同学上台试一试把衣服反穿在身上，看谁能先扣好背后的纽扣。
2、相机提出问题：
你完成任务了吗？
在完成任务的过程中遇到了什么困难？
3、同桌相互协作，完成这个小游戏
4、教师总结：
每个人的能力都是有限的，当遇到自己不能解决的困难，我们可以向别人求助。
（二）活动2小剧场
1、课件出示两个情景，请小朋友试着编一编，演一演
情景一：
在校园被小霸王欺负了。
情景二：
在游乐场和爸爸妈妈走散了
2、当你遇到这样的情况你会怎么办？
会和谁求助了？
该怎么和别人求助呢？
（我会请帮帮我。
我会说：
“”）
3、教师总结：
寻求帮助也是有学问的。
根据情况的不同，我们应选用是和的方式进行求助
当需要别人帮助的时候，我们要学会求助。
求助不是脆弱，不是软弱，更不是不自信的表现。
相反，求助是一种生存能力。
我们要学会用适当的方式去向他人寻求帮助。
下面就来跟老师一起读一读我们书上的一首小儿歌：
求助有礼貌，表达要清晰。
等到需耐心，感谢要真诚。
请你用恰当的方式对帮助你的人表示感谢。
第15课快乐小能手
知道整理物品的目的是为了美观、便利，懂得
学会整理也是爱父母的方式。
初步掌握整理物品的一些基本方法和技
巧，养成自己整理的好习惯。
情感态度目标：
乐于整理自己的东西，为自己能够整理而
感到快乐。
知道整理物品的目的是为了美观、便利，懂得学会整理也是爱父母的方式。
难点难点
掌握整理物品的一些基本方法和技巧，养成自己整理的好习惯。
课程表、储物箱、水彩笔、衣服、书本、铅笔盒
1.热身导入（5分钟）。
（1）小朋友，喜欢做游戏吗？
今天老师和大家一起做游戏。
这里有2个储物盒，请2位小朋友帮忙来帮老师找出想要的东西，比一比谁找得快，谁愿意？
（2）活动展示、评价。
（3）思考交流：
你们的书桌和书包平时都是谁整理呀？
小朋友觉得这些整理工作，应该由谁来做呢？
揭示课题：
同学们，只有东西摆放得整齐、分类清楚，找东西才会又快又方便。
看来学会整理很有必要。
今天我们学习整理，一起来做——“快乐小能手”。
1.体验活动（10分钟）。
（1）出示照片。
A组照片：
分类摆放的文具、整洁的床铺、摆放有序的书柜。
B组照片：
杂乱堆放的文具、凌乱的床铺、乱七八糟的书柜。
（2）填写感受。
在课本的第58页，将看图的感受勾选出来，采访部分同学，请他们用自己的话，说说对两组照片的感受。
（2）小结：
我们喜欢干净的书桌，这让学习更加专注。
我们喜欢整洁的房间，这让居住的心情愉快。
我们喜欢摆放有序的书柜，这让我们拿放书本更加方便。
我们要学会什么？
整理！
整理是生活的基本技能，是让我们生活轻松的法宝。
2.主题探究（15分钟）。
（1）涂一涂。
翻看课本第59页的云朵中所列的事情。
如果你做到了，请用喜欢的颜色在云朵上涂色。
如果你还会别的整理，就将填空的部分，填上文字，再涂色。
（2）比一比。
◎教师出示当天的课程表，让学生把书包里的东西，都拿出来，放到桌上。
◎学生对桌上的物品，进行分类，并且确定哪些物品放到书包里。
◎比赛整理书包。
◎评选后评出最整洁的书包。
老师发现，有的同学整理得很有特点。
下面欢迎他为我们演示如何“整理书包”。
◎整理书包又有方法的，按照大小分类，按照类别来分。
不论哪种方法，都以让自己更快、更方便拿出需要的文具、书本为目的。
3.课外拓展（5分钟）
同学们，你们有哪些整理的小妙招呢？
大家可以去请教爸爸妈妈，学着做一做，然后再把好方法和大家交流。
4.总结回顾（5分钟）。
（1）出示课本第60页儿歌，边做边唱。
（2）总结：
养成整理的习惯，使我们的生活环境，更加整洁干净，也让生活更方便轻松，这需要我们坚持按照儿歌里说的做，相信你们都可以成为“快乐小能手”。
15快乐小能手
整理物品生活技能美观便利生活轻松
摆放整齐分类清楚
找东西快方便
第16课我会更努力
认知目标:
能明白只要有努力就会有收获的道理,并以此激励自己不断努力,战胜困难;
过程方法目标:
面对生活中的失败能分析原因,找到解决的办法,从而获得成功;
情感态度目标:
在困难和失败面前能保持乐观积极的情绪,能及时调整自己的心态.
通过情境故事,体验活动,使孩子们明白努力的意义,归纳,梳理面对困难的态度和方法.
口哨裁判牌卡片
（1）出示规则:
①双脚并拢,脚后跟靠着讲台;
②膝盖不能弯曲,不能移动双脚.③不能借助手拉住讲台④捡起卡片式脚后跟不能离开地面.组织学生开展活动.
（2）请一名同学上台,其他同学看是否符合规则；
（3）请这位同学当裁判,按小组上台来试一试.注意:
每个人只有一次机会,失败了,就把卡片放回原处,轻轻下台（裁判带上口哨,裁判牌,学生按小组上台进行游戏）
（4）在生活中我们难免会经受困难和失败,那时我们该怎么办呢?
（5）听故事,思考:
小明成功放飞风筝的经验是什么呢?
（6）小结:
刚才的小游戏和暖心坊的故事,我们都看到了“努力”的力量。
（1）评一评:
书上3幅图中的小朋友在干什么?
你看到他们的努力了吗?
（2）在我们平时生活中,你为哪些事付出过努力呢?
分享一下经验吧（读准拼音字母、写字端正、练习跳绳、大声发言、认识新朋友、学系鞋带等）
（3）小结:
通过努力你们完成过那么多任务,也一天天成长起来,老师为你们高兴.
（1）我们来玩个小游戏,游戏要求:
同学们先将校服外套解开,然后只用右手的拇指、食指和中指,尝试着把衣服扣扣好.看谁用的时间最少.
（2）组织学生参与游戏活动,并统计名次;
（3）讨论交流:
活动中,你的心情是怎么样的?
用水彩笔涂一涂相应的词语.
（4）刚才大家活动工程中心情各有不同,但大多数同学都能完成任务,你是怎么成功的?
（5）小结:
面对困难,不急躁,休息一下,重新再来,终会迎来成功.
（1）辨析:
”如果实在困难很大,经过努力也没有取得成功,你还愿意付出努力吗?
（2）小结:
在成长过程中,我们一直都在努力,但不是所有的努力都能获得获得成功.失败了,可能是因为我们还不够努力;
成功了,我们也要继续努力.每一次努力,都能让我们获得不一样的成长体验.
我会更努力
找一找评一评做一做
第17课生命真美好
初步认识自然界的生命现象、喜爱充满生机的世界、初步了解自己的身体、有性别意识;
初步掌握交通安全、用气用电、饮食安全等自我保护知识;
亲近大自然、爱护人类赖以生存的自然环境、喜欢自己、乐于与同学交往.
从认识大自然、认识小动物、认识自己3个维度出发,让学生感受到生命的美好和魅力,进而懂得珍爱生命
猜谜图画
（1）播放《动物世界》中的一些精彩画面,引发学生关注:
你们喜欢这样的世界吗?
为什么?
（2）我们生活的世界到处都有生命,你发现了吗?
我们生活中的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海里,在山野里,甚至在沙漠深处,在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命.
（1）同学们,现在我们要玩一个游戏，叫作”开
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