1337 03岁婴幼儿的保育与教育复习题.docx

1337 03岁婴幼儿的保育与教育复习题.docx

《1337 03岁婴幼儿的保育与教育复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1337 03岁婴幼儿的保育与教育复习题.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

133703岁婴幼儿的保育与教育复习题

13370-3岁婴幼儿的保育与教育复习题

一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应；添加辅食应考虑个体儿童的差异。

P31-32

3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。

答：

奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：

首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。

P26

4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？

答：

影响幼儿体格生长的因素有：

环境、遗传、营养和疾病。

p12

5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。

答：

在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等；其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境；再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。

P71

6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。

答：

良好饮食习惯的培养应注意：

应规律进餐；重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐；家长应以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿，避免幼儿形成偏食挑食的不良习惯；创造良好的进餐环境；鼓励幼儿参加适度的活动和游戏，有利于促进食欲，维持能量平衡。

P37

7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？

答：

婴幼儿体格生长的基本规律有：

体格生长的速率各时期不同；身体各部分的比例随年龄而不同；体格生长于各器官系统发育不平衡；体格生长存在个体差异。

P9

8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。

答：

在培养婴幼儿记忆能力时，首先要注意创设一个良好、轻松的情绪环境，丰富生活的内容，以便于其记忆。

其次，通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事，给予必要的刺激，以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的准确性。

P60

9.婴幼儿想象的特点有哪些？

答：

学龄前儿童的想象的特点主要表现在：

想象的主体易发生变化；想象有时与现实分不清；想象具有夸大性；满足于想象的过程。

P61

10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。

答：

适合幼儿的烹调方式和加工方式有：

食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物；食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化，特别注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果类食物，应先磨碎，制成泥糊浆等状态进食；烹调方法上，应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方式；口味以清淡为好，不应过咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，尽可能少用或不用含味精或鸡精、色素、糖精的调味品；膳食花样品种要交替更换。

P37

三、分析题

1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。

请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。

答：

母乳喂养的方法：

第一，产后尽早开奶，初乳的营养最好；第二，按需哺乳；第三，不给新生儿人工奶头和代乳品；第四，教会母亲掌握母乳喂养的技术；第五，尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D；第六，给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。

p24-26

2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。

答：

根据皮亚杰的理论婴幼儿认知发展主要在感知觉、注意、记忆、思维和言语等初步发生与发展的时期，也是儿童智力发展的初步阶段（感知运动阶段，认知的发生与发展有以下六个阶段：

第一，反射练习阶段；第二，动作习惯和知觉形成阶段；第三，有目的的动作形成阶段；第四，手段与目的之间协调阶段；第五，感知运动智力阶段；第六，智力的综合阶段。

P62

《《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业（三）

一、填空题

1.当前在各种早教基地中，我国教育部门重点投入建设的早教基地是                  。

幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地p101

2.在建设社区学前教育队伍中，队伍构成尤其应注意“               ，             ”的原则。

专兼职结合，兼职为主p126

3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活，这是他们               能力初步形成的表现。

自我服务p167

4.                这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。

半日制早教活动p200

5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的             。

重点p205

6.为婴幼儿创设物质和精神环境时，应遵循的首要原则是               原则。

安全性p156160

7.2003年3月，国务院印发了《                                  》，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。

关于幼儿教育改革与发展的指导意见p127

8.               或              是早教基地教育活动的主要组织形式。

亲自活动游戏p09

9.面向教养人进行早教指导的最主要途径是               。

早教活动p204

10.早期教育中，幼儿教师进行园本培训的最根本目的是             。

切实提高早教基地活动质量和教师的实际教育能力p124

11.家长是幼儿的第一任教师，育儿效果直接取决于家长参与教育的              。

积极性p104

12.婴幼儿的主要活动应该是               。

游戏p161

13.考虑到婴幼儿的年龄特点，早教基地在组织活动时，活动时间安排上多采用              和              。

小时制半日制p118

14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得                 。

快乐的体验p165

15.对于幼儿园来说，开办早教基地的初衷和目的主要是                   。

为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务p102

16.北京的“四环游戏小组”属于                 亲子园。

社会公益性p101

17.在集体教养机构中，早教活动进行的时间最长不宜超过         分钟。

15p194

18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容，因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持                 原则。

生活化p161

19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的              。

敏感期p161

20.早教活动具有                、                 与                的特点。

生活化、游戏化个别化p195

二、简答题

1.当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人应如何处理？

答：

当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。

P158p236

2.简述开展早教活动的思路。

答：

开展早教活动的思路是：

以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点，以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式，以激发兴趣、积极引导位实施重点，以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。

P199

3.简述家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义。

答：

第一，父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础；第二，早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响；第三，科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长与进步。

P217

4.早教基地幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动？

答：

早教基地幼儿教师可通过社区调研、家庭调查、电话访谈、网络调查、小组沟通、请家长来园个别沟通等方式来加强与家长之间的交往互动。

P221-224

5.幼儿教师应如何了解婴幼儿发展的需要？

答：

教师可以通过有目的的观察，了解每个婴幼儿的特点和发展需要；通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重，可以检测婴幼儿的身体发展状况；通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现，观察幼儿发展的差异；尽可能多地了解他们的喜爱和发展中的不足，选择适宜的活动内容。

P200

6.家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿良好的饮食习惯？

答：

控制婴幼儿的零食；引发婴幼儿积极进食的情绪；引导婴幼儿按时进餐；引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐；引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽；培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯；培养婴幼儿饮食均衡的习惯；不要“喂”出婴幼儿的任性脾气。

P229

7.简述特殊需要儿童的主要分类。

答：

根据婴幼儿时期的障碍特点，进行如下分类：

第一类，发展障碍，包括发展迟缓、婴儿孤独症；第二类，情绪障碍，包括焦虑障碍、心境障碍；第三类，行为障碍，包括注意缺陷障碍、品行障碍；第四类，感官障碍，包括视觉障碍、听觉障碍；第五类，与身心健康相关的障碍，包括睡眠障碍、排泄障碍、进食障碍。

P251

8.简述社区早教基地的总体目标和基本任务。

答：

社区早教基地的总目标是：

为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。

幼儿园附设的社区早教基地的基本任务包括五方面：

第一，了解并掌握本社区散居儿童的基本情况；第二，向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法；第三，提供亲子活动场所；第四，组织开展多种形式的亲子教育活动；第五，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。

P105

9.集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应怎样正确定位？

答：

集体早教活动的定位：

第一，早教活动是面向婴幼儿及其教养人的活动；第二，早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动；第三，早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。

P194-195

10.早教机构中，幼儿教师应为婴幼儿创设怎样的精神环境？

答：

早教机构中，教师应为婴幼儿创设的精神环境是：

第一，宽松与平等；第二，关爱与理解；第三，交流与等待；第四，鼓励与期待。

P157-158

11.简述早教幼儿教师的成长方向。

答：

早教幼儿教师要向全职教师、教育的社会工作者的方向努力。

P123

12.简述早教基地的工作要求和特点。

答：

早教基地教育具有早期教育与早教指导的双重任务，因此，了解婴幼儿发展特点和早期教育规律，树立正确教育观念，是对家长进行早教指导的依据和前提。

早教基地的管理者及教师要注重在实践中进行行动研究，探索早教基地教育的特点，并认真思考本园开展早教基地教育的目标方向、条件与具体策略。

P107

早教基地教育的特点：

主体多元性；多向互动性；形式综合化；亲子引导同步。

13.简述婴幼儿家庭教育中的常见问题。

答：

婴幼儿家庭教育中的常见问题有：

第一，将婴幼儿摆在家庭中心的位置上，过度照顾，包办代替；第二，片面追求教育结果，忽视婴幼儿的心理特点和接受水平；第三，重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养；第四，教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。

P238

14.简述家长应如何与婴幼儿一起游戏。

答：

父母是婴幼儿的玩伴（玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心、关爱周围的人；把收拾玩具当作游戏）；积极评价婴幼儿的游戏。

P167-169

15.谈谈家长应怎样为婴幼儿创设良好