多彩的物质世界导学案Word格式文档下载.docx

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求质量

求体积

鉴别物质

二、通过复习完成以下习题：

1.一般分子的大小只有百亿分之几米，通常以 

做单位来量度。

2.原子的中心是 

，在它的周围，有一定数目的 

在绕核运动。

原子核由

和 

组成。

3.质量是指 

，通常用字母 

表示，它不随物体的 

、 

的改变而改变。

4.天平是实验室测 

的常用工具。

天平应 

放置，使用前要使 

平衡；

向盘中加减砝码时要用 

。

5. 

叫做这种物质的密度，其公式为 

密度单位换算：

1g／cm3= 

kg／m3

6.液态物质的体积可以用 

测出。

7.分析课文14页探究实验的数据及得到的m-V图像，图像是过原点的射线，由图像你能得到什么结论？

8.冬天，北方放置在室外的装满水的水缸会胀破，请解释原因。

预习反思

本章所学知识你觉得哪些地方还存在疑惑？

课内探究

自主学习:

1. 

回顾用天平测质量的方法及注意事项。

2. 

回顾量筒的使用方法及注意事项。

合作探究：

测量物质的密度

实验原理：

1.现有一不规则的小石块，用所学知识测量其密度

实验器材：

步骤：

2.测出一桶食用油的密度

步骤:

交流完善实验方案：

精讲点拨：

课堂小结：

请同学们想一想：

本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈一谈本节课你的收获与感悟。

达标训练：

1：

某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9kg，测得直径为1mm．问这捆铁丝有多长?

2：

现有一台已调好的天平（配套砝码），一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式．

3：

有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?

写出实验步骤并推导出计算密度的公式.

参考答案

1、分析：

铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：

已知：

m＝7．9kg，ρ铁=7．9×

103kg／m3，r＝0．5mm=0．5×

10-3m

求：

L

解：

根据ρ＝得V＝＝=10-3m3

又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：

L=V/πr2=1274m．

2、分析：

从实验原理（ρ＝）来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?

设想可测出盛满水的烧杯的质量（m1），把颗粒加进烧杯，部分水（体积等于颗粒体积）溢出，再

测出总质量（m2）．若事先测出颗粒的质量（m0），我们再来看看它们之间的关系．

m0→金属颗粒的质量；

m1→m杯+m水；

m2→m杯+m0+m剩水·

则溢出水的质量

m溢=m1-（m2-m0）→

可以求出V溢＝V金，问题就解决了．

答案：

实验步骤如下：

（1）调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0

（2）测出装满水的烧杯的总质量，记为m1．

（3）将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2．

表达式：

ρ= 

3、分析：

除天平和被测液体外，还需要一个烧杯（或烧瓶）和足量的水，用等积法测出液体的密度．

实验步骤：

（1）用天平称出烧杯的质量m；

（2）在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；

（3）把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2；

（4）计算液体的密度．

因为V液=V水 

所以，即 

得：

ρ液=ρ水.

课后延伸 

1、三个相同的杯子中装有部分水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水面恰好相平，则原来装水最多的杯子是（P铜＞P铁＞P铝）（ 

）

A．甲杯 

B．乙杯 

C．丙杯 

D．原来装水一样多

2、伊利牌盒装牛奶的体积是2．5x10-4m3，若测得该盒牛奶的质量是O．3kg，则该牛奶的密度为 

Kg/m3。

喝掉一半后，牛奶的密度将 

（选填“变大”“变小”或“不变”）

3、为了判断一件实心金属模型是由哪种材料制成的，小玫用天平和量筒进行了测量，结果如图4所示，模型的质量是＿＿＿g，体积是＿＿＿＿cm3。

它可能是＿＿＿＿制成的.

4、小可妈买了一箱牛奶，放在水平地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶的总质量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包装上标有“净含量220ml、231g”字样（g取10N/kg）。

求：

这种牛奶的密度是多少g/cm3.

5、一个能装满500g水的瓶子，能装满多少g的酒精？

6、为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表，

质量/g

体积/cm3

质量/体积（g/cm3）

铝块1

54

20

2．7

铝块2

108

40

松木1

216

0．5

松木2

10

（1）将上表填完整

（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：

同种物质，它的质量与它的体积成_______

（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：

质量相同的不同物质，它们的体积是_______

（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：

__________________________

7、现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞．据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5×

109t，则中子星的密度约（ 

A．1.5×

1012kg／m3 

B．1.5×

1015kg／m3 

C．1.5×

1018kg／m3 

D．1.5×

1021kg／m3

8、下列说法中正确的是（　　　）

A．液体密度一定比固体密度小　　 

B．一种物质的密度不会随物态变化而改变

C．物质的密度与体积的大小无关　 

D．纯水的密度与盐水的密度相同

9、把质量为lkg的冰块放在烧杯里，熔化成水后，没有改变的是它的

A.体积 

B.质量 

C.密度 

D.内能

10、对放在水平桌面上的托盘天平调节平衡时，发现游码放在标尺的零刻线处，指针指在分度盘中央的左侧，这时应将横梁右端的平衡螺母向_______调节（填“左”或“右”）．用已调好的天平称量物体时，发现指针在分度盘左侧，要使天平平衡，则应

增加右盘中的砝码或将游码向_____（填“左”或“右”）移动。

11、市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×

103kg/m3，则该瓶油的质量是__________kg。

已知1L=1×

10-3m3）

12、欲称出约39g物品的质量，应顺次往天平的右盘中添加的砝码是：

（ 

）

A．30g、9g 

B．30g、5g、4g

C．20g、10g、5g、2g、2g 

D．20g、10g、5g、4g

13、有关天平的使用，下列说法正确的是：

【 

】

A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节

B．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取

C．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来

D．天平横梁平衡后，托盘可以互换

14、天平通常是用来测质量的仪器，但我们还可以用天平来测量一些其他的物理量，如“长度”、“数量”、“面积”等等。

下面请你用天平来测出一小堆大头针的数量，并简要说明你测量的过程及结果。

（注意：

一枚大头针的质量小于天平的“感量”）

15、体积是5×

10-3m3的铁球，测得其质量是25kg，试判断此球是空心的还是实心的。

若小铁球是空心的，空心部分的体积是多大？

（ρ铁＝7.8×

103kg/m3）

五、教学反思

十一章 

第一节《宇宙和微观世界》导学案

学习目标：

1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。

3、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。

4、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。

5、认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。

重点：

3、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。

难点：

1、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。

2、认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。

课前预习学案：

1、目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数 

亿个星系，银河系是这数个星系中的一个。

2、任何物质都是由极其微小的 

组成的。

3、我们身边的物质一般以 

态、 

态的形式存在。

自主预习：

预习要求：

请同学们根据“预习目标”仔细阅读课本，完成以下内容：

1、固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力，因而固体具有一定的 

2、液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由粒子间的作用力比固体小，因而液态没有 

形状，具有流动性。

3、原子核是由 

和 

探究与思考：

银河系有多大？

用什么长度单位表示最方便？

通过预习你有什么收获？

有什么疑问？

课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

课内探究学案：

一、自主学习，交流预习情况

（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

二、合作探究：

任务一、列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。

状态

列 

举

特 

征

固体

冰、铁块、石块

液体

水、酒精、汽油

气体

水蒸气、空气

结论：

（特征） 

。

任务二：

从微观结构：

考虑、固体、液体、气体、分子结构

分子间距离

分子间作用

分子运动情况

在平衡位置附近做无规则振动

振动和移动

除碰撞外做匀速直线运动

任务三、原子及其结构

分子由原子组成：

而原子由 

组成原子核是由 

思考：

质子和中子还是能否再分？

四、课堂小结、反复整合

（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总，本节课的学习，还有哪些疑问，并主动举手提问！

）

五、达标课题、反馈提升

1、在下列各种物质中尺度最小的是（ 

A、中子 

B、原子核 

C、太阳系 

D、原子

2、地球及其他一切天体都是由（ 

）组成的，物质处于不停地（ 

）和发展中。

3、分子一般用（ 

）来量度

A、m 

B、km 

C、mm 

D、10-10m

4、一束光穿越银河系需（ 

）年的时间。

5、水在汽化时体积增大约（ 

）倍

A、10 

B、0.1 

C、108 

D、1700

课后延伸学案：

1、一般分子的直径大约为0.3（ 

A、m 

B、dm 

C、cm 

D、nm

2、气态物质中分子极度散乱，间距（ 

A、很大 

B、很小 

C、此液体分子间距小 

D、此固态分子间距小

3、下列有关质子的叙述过程正确的是（ 

A、不带电 

B、带负电 

C、带正电 

D、无法判断

4、有人说：

“我们说看到的灰尘就是分子”这句话（ 

A、正确 

B、不正确 

C、可能正确 

5、组成物质的分子有多大？

用什么单位长度表示最方便？

6、银河系有多大？

第十一章第二节质量导学案

（一）教学目标

知识和技能目标：

1、知道质量的初步概念国。

2、知道质量的单位及其换算，初步对质量大小有具体的概念。

3、会调节天平平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量

过程和方法：

培养学生分析、概括和动手操作能力学会关注生活实例，善于联系实际的能力。

（二）重点和难点：

质量单位及其换算，用天平测质量。

课前预习学案

【温顾知新】

1将“银河系、太阳系、地球、夸克、万里长城、分子、宇宙、质子”按照尺寸的大小，由大到小顺序排列。

2尝试从微观角度列表比较固体、液体、气体的区别。

固体

液体

气体

【自主预习】

请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。

一、每个学生拿一下你的凳子和桌子感受一下，回答下列问题。

1、凳子和桌子是有什么材料构成的？

2、它们的轻重相同吗？

含有的材料一样多吗？

再如：

一杯水和一桶水

学生思考得出质量的概念

二、提出问题：

在小学中学过的质量的单位有哪些？

千克、吨、克、毫克。

我们注意到了汽车的载重量为4 

，某同学的体重是52 

，

一只鸡蛋的质量是 

，一张纸的质量是20 

.

质量在生活中通常叫做重量，但在物理上叫做质量。

三、自学课本质量是不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

四、阅读课本P10“测量工具”并结合实物，熟悉托盘天平的构造

课内探究学案 

（一）质量是物体的基本属性

先独立思考，后小组交流讨论以下问题

1.物体和物质有什么区别？

2.一袋方便面上标的质量是在加工厂时称量出来的，你买回家后，方便面的质量变化了吗？

看课本第一段，形成质量的初步概念。

查阅资料认识质量是物体的基本属性。

得出结论。

讨论：

日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？

（二）质量的单位

1、认识质量的单位及其换算关系

2、观察小资料了解常见物体质量的大小

估测你身边物体质量的大小，与同学交流，看谁估测的准。

（三）测量质量的工具

观察天平的构造，说出各部分的名称 

重点研究：

1、观察三个刀口形状及横梁摆动的特点

2、调节平衡螺母，总结摆动规律

3、调节游码，学会读数

4、了解砝码的组合规律

（四）天平的使用

1、三注意：

①注意测量工具的零点校正

②注意测量工具的量程

③注意测量工具的分度值

2、用天平测体积相同的铝块、铁块、铜块的质量

m1= 

m2= 

m3=

3、用天平测液体的质量

烧杯的质量m1=

烧杯与液体的质量m2=

液体的质量m3=

三、全班交流、精讲点拨

（交流、讨论实验探究中的结论。

试验中还发现哪些问题？

四、课堂小结，反思整合

（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还发现哪些疑问，并主动举手提问？

五、达标测试、反馈提升：

1、请在下面的横线上填上合适的单位：

（1）一个初中学生的质量大约是45＿，

（2）一只乒乓球的质量大约是8＿，

（3）一头大象的质量大约是5.8＿。

2、太阳的质量是2.0×

1027t，地球的质量是6.0×

1027g，则一个太阳的质量相当于＿＿个地球的质量；

银河系的质量的数量级是1041t，电子的数量级约是10－32kg，银河系的质量约是电子质量的＿＿＿＿倍。

3、下列物体中，质量约是2×

105mg的是：

A、一个图钉 

B、你的物理课本

C、一张课桌 

D、一把椅子

4、某一物体的质量大小决定于（ 

A、物体的形状 

B、物体所含物质的多少

C、物体所在的位置 

D、物体所含物质的多少和它的形状

5、下列单位换算关系正确的是：

A、200g=2×

10-5kg 

B、20t=2×

107g

C、100mg=105kg 

D、1mg=10-9t

6、下列说法正确的是：

A、1kg木头比1kg铁含有的物质多 

B、铁比木头的质量大

C、1kg木头和1kg铁所含的物质一样多 

D、木头比铁的体积大

7、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：

A、把石头加热 

B、把石头磨成粉

C、把石头雕刻成石像 

D、把石头运到月球上

8、关于质量的说法中，正确的是：

A、一根被压缩的弹簧，质量变小

B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了

C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变

D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大

9、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_________工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向______调节，使天平平衡。

把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡。

则矿石的质量是______g。

课后延伸学案

　　1．学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差

　　问题探究1：

怎样称出一枚大头针的质量？

　　阅读课本，分小组讨论探究的过程，得出实验方案。

2．某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：

（1）把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端零点上；

（2）调节天平横梁右端螺母；

　　（3）将被测物体放在右盘里；

　　（4）根据估计，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；

　　（5）计算砝码的总质是，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量；

　　（6）称量完毕把砝码放回盒内。

　　以上有三个步骤中各有遗漏，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号，并在横梁上加以补充或纠正

　　（ 

）___________________________________________

3、小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g，5g各一个，游码的位置如图所示，则

（1）该物体的质量是_____g；

（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将_____。

（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是___

第十一章第三节密度导学案 

（一） 

知识与技能：

1、 

通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；

不同物质的质量与体积的比值不同。

2、 

知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

3、 

能联系实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

（二） 

过程与方法

探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

（三） 

情感态度与价值观

在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

密度知识的含义及应用。

利用密度公式进行有关计算，会用来鉴别物质。

【温故知新】

使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤

　　A．把游码移动标尺左端“零”点上

　　B．将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码和移动游码，使天平平衡。

　　C．把天平放在水平的工作台上

　　D．调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。

　　E．用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。

（1）上述步骤中，____步骤有错误，错误是_______________，应改为______