新部编版四年级下册道德与法治《买东西的学问》说课稿附板书含反思共两套说课稿Word格式文档下载.docx

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6、教学过程

活动一、创设选物情境，了解购物学情孩子们，前段时间由于受新型冠状病毒的影响，我们很多人只能宅在家里，现在疫情解除了，我们终于可以出去啦！

开心吗？

外面的世界是怎样的呢？

跟着老师一起去看看吧！

此时春暖花开，大自然好美丽啊！

（一边配乐放图片，一边解说。

）快看！

这里绿草如茵，鲜花盛开，柳姑娘换上了春装，小鸟唱起了动听的歌曲，河水奏起了动听的音乐，春姑娘在呼唤你呢！

想不想跟老师一起去春游？

需不需要给你们带一些好吃的？

老师给你们准备了一些，（有过期的食品、辣条、还有一些好的食品等10多种食品，）老师一一展示自己的食品：

快看，有你们最爱吃的辣条、薯片、五彩糖果、瓜子、花生、果冻、开心果、有机牛奶等等，你们现在已经分成了6个组，老师赠每个组一个好吃的。

现在你们商议一下选哪个，注意选择的时候注意食品安全，选一个组长，等会我们从1-6组依次上来拿。

活动二、学会看包装，掌握购物学问

（1）现场采访会，学情巧掌握同学们，现在老师来个现场采访，你们组为啥选这个食物？

学生陈述选择的理由。

老师相机评价。

预设一：

学生回答我们组的人都喜欢吃这个。

老师评价：

从喜好的口味来选择。

有不是按口味来选择的，而是从食品安全的角度来选的吗？

（2）预设二：

我们组觉得花生对我们的健康有好处而且看了生产日期和保质期。

真不错，能从健康角度考虑，而且还知道看生产日期和保质期？

有安全意识！

你们从哪儿看到看保质期和生产日期？

（包装袋）还有哪些同学也是看装包袋进行选择的呢？

预设三：

我们看了配料，觉得这个添加剂比较少。

真不错，学会看包装袋，并能考虑健康来选择。

预设四：

我发现有一个组选择了辣条，你们看，这上面无质量合格证无生产厂名，无生产卫生许可证编码的产品，这就属于三无产品，这是非常不安全的产品。

老师总结：

买东西有很多学问，首先要看包装袋，那么要看哪些内容呢？

这节课就让我们一起探讨买东西的学问。

板书课题：

买东西的学问

（3）学情基础上，有重点介绍

1、如果有些组选到了三无产品，举手示意，老师再给你们换一个。

2、买东西时，最重要的是仔细看包装，现在以组为单位，仔细观察外包装，看看外包装上有哪些信息，把他罗列在一张纸上，这些信息中哪些是最必要看的，想一想并讨论为什么它们是最最必要的。

然后快速填好你手中的表格。

最后选择好一个代表，一会在全班发言。

3、选择一个组，请代表讲一讲包装带上有哪些关键信息，为什么必须要有这些关键信息。

4、其他组进行补充。

5、老师相机介绍同学们没有考虑的到信息和不明白的理由。

学生要掌握的知识罗列如下（日常生活必要的）

观察商品的种类食品

我观察到的信息最关键的信息理由

产品的名称食品生产许可证编号

产品类型具备生产条件取得国家相关部门审核

配料生产日期保质期 

产品标准号食品过了保质期不能够食用

储藏方法正规生产厂家正规厂家食品安全

生产日期卫生条件等相对能够保证

保质期产品的配料

添加剂等化学成分太多的食品不能多食用制造商生产地址 

食品生产许可证编号

营养成分表 

注意事项

服务热线 

条纹码二维码

同学们，你们有没有注意到食品包装带上有这样标识：

（出示标识）这些食品标识到底是什么意思？

哪些更加安全呢？

我们来看三张图，你一下子就明白了。

随着生活水平的提高，人们越来越注重食品安全和食品健康了，同学们购物时尽量选择这些有安全标识的产品，你们正是长身体的时候，（三）拓展去了解，环保要强化1、除了食品的一些标识，其他产品上也会有一些标识，例如电器产品上会有这样的标识：

这是中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，要选择1级耗能的冰箱，耗能耗电是最低的。

这是中国环境标识，又叫十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。

可认证产品分类包括：

办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。

食品质量安全标志，QS是英文"

质量安全"

（QualitySafety）的字头缩写，这个质量安全标识表示该产品在生产中符合国家相关质量标准生产并经过严格出场检验的合格产品。

活动三、不贪小便宜避免小麻烦

（1） 

读一读，了解购物陷阱

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。

”“亏本大甩卖。

”……

2、想一想：

生活中还有哪些类似的陷阱？

（二）议一议:

明白陷阱后果这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷?

1、学生分小组交流。

2、请同学汇报。

预设：

可能花了钱没买到不能用的产品，可能退不了货，可能还会威胁到身体健康，甚至是生命安全。

3、师小结：

是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。

俗话说得好：

好货不便宜，便宜没好货。

（三）想一想：

避免麻烦纠纷，为了避免不必要的麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?

（四）记一记：

牢记购物学问

1、购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。

2、购买商品时如有“三包"

卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

3、购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

4、记得索要发票《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。

发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。

因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。

总之，除了要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期，还要记得索要发票。

（五）辨一辨：

理性网上购物

1、掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。

我们学习这么紧张，有的同学建议在网上购买，这样又快捷又便宜。

那你有网购的经历吗?

你知道网购需要注意哪些问题吗?

和同学们交流一下吧。

2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。

3.师小结：

网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。

我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。

七、当堂检测通过观看一段视频，我们再来回顾一下

八、板书设计

学会看包装

买东西的学问 

擦亮双眼、货比三家、不贪便宜

避免购物小麻烦

9、教学反思

我在设计本课时注意落实课改精神，紧紧围绕学生的生活实际，创设情境，让学生在活动中认识购物是有许多学问的。

因为是疫情期间，学生的互动相对较少，通过收集网络资源，用生动而形象的视频来总结学生的启发，课堂上多采用谈话、自主学习、合作讨论等方式，使学生在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品，初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

在教学中我重在让学生在交流、沟通、行动中明理。

但在让孩子们了解不合格商品的危害时，我只是简单地去表述，没有从最贴近学生的话题展开，就让孩子们看书、同桌讨论、小组交流等体验性、探究性地学习，在活动过程中也缺乏方法上的指导，结果他们在课堂实践中很难悟出道理。

今后在教学中，我应从生活实际出发，贴近学生的生活，同时，适时给导学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。

另外，在这节课中，我的语言不够有感染力，教态过于严肃。

教师对学生的评价语言单一，对学生的亲和力不够，引导学生小组合作学习时不到位。

教学中的一些环节和语言缺少儿童化的特点。

在以后的工作中我要扬长避短，努力砖研业务，向有经验的老教师和有创新精神的新教师学习。

力争使自己的课堂教学再上新台阶。

《买东西的学问》是部编版道德与法治四年级下册第二单元第四课。

本课主要采取了体验教学，通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。

同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。

为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。

一、说教材

在本节课中，我紧密围绕学生生活实际。

首先是通过课前的体验活动导入本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多。

其次通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。

最后，通过教师的小结，从而让本课得到升华。

二、教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

三、教学重难点

购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

【教学难点】：

维护自己的合法权益。

四、说学情分析

由于四年级学生年龄的特点，对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限。

学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样能买到物美价廉的食品并不知晓。

五、说教法和学法

1.教法：

启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法

2.学法：

自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

（一）谈话导入。

（二）讲授新课。

活动一：

学会看包装

（1）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？

哪种不可以购买？

为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（2）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：

你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：

避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。

”

“亏本大甩卖。

……

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：

你还有什么要提醒大家的吗?

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？

你知道网购需要注意哪些问题吗？

和同学们分享一下吧。

7、说板书设计

学会看包装

《买东西的学问》板书避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

八、教学反思

教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。

又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。

这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。

从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。

生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。

达到综合实践课实践的目的。