传承剪纸文化.doc

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传承剪纸文化  创建剪纸特色校园

——韩城镇中门庄小学

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了中小学校“办出各自特色”的要求。

学校特色，主要表现为特色项目建设，而学校特色项目的常态化和精细化建设又是学校特色和特色学校建设的有力保证。

下面就结合我校以校本综合实践活动—剪纸为切入点，谈一谈我校“传承民族文化创建剪纸特色校园”的思路和具体的做法：

一、特色项目创建目标

    素质教育的核心是培养学生的创新能力，促进学生全面协调发展，剪纸这一民间艺术恰恰为师生搭建了创造和动手操作的平台。

因此，我校剪纸特色的目标是：

让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸的文化气息；通过剪纸让学生了解剪纸丰富多彩的历史文化，掌握剪纸的技能技法，激发学生对民族文化艺术的兴趣，落实我校“传承民族文化培育时代新人”的办学理念。

二、创建依据

    1、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出,要“重视中华民族传统文化教育和传统经典、技艺的传承。

在有条件的中小学开设书法、绘画、传统工艺等课程,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华民族传统文化内容”。

    2、学校办学理念：

传承民族文化  培育时代新人

    此理念包含了两个基本内涵——培养有民族情怀和时代素养的人。

“民族情怀”指传承民族文化，培育民族情感，树立民族精神，使学生具有民族魂、中华情，成为根植于民族土壤的“有根的一代”；“时代素养”指培养现代文明素质和科学素养，使学生具有实践能力和创新精神，成为与时俱进的时代新人。

在学校的发展上，我们的定位是创建“一所以传承民族文化为特色、以弘扬民族精神为己任、以促进学生全面发展为目标的学校”，我们的办学目标或形象定位是：

建有民族文化的校园，塑有思想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。

 3、良好的社会氛围。

我校坐落在中门庄村，其村是户户有巧手，年年家家有贴窗花的习俗，有着良好的群众剪纸文化基础。

    以剪纸为载体，以剪纸为突破口，为我校办学理念的实施和创建特色校园找准了很好的切入点。

三、创建思路

    素质教育的核心是培养学生的创新能力，促进学生全面协调发展，剪纸这一民间艺术恰恰为师生搭建了创造和动手操作的平台——处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。

    因此，我校确定的基本创建思路是——让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸的文化气息，活动实施过程包括：

基础挖掘，高雅追求，制度保障，活动实施。

四、创建活动的原则

    着眼全员性——校园文化建设暨校本课程《剪纸伴我成长》的开发、实施坚持以人为本、全员参与，发挥教师主导和学生主体作用。

    追求高品味——拉近剪纸民间文化艺术与校园的距离，培植校园师生艺术修养。

    坚持传承性——搭建剪纸艺术作品的鉴赏、创作、展示平台，传承弘扬民族文化和剪纸一般技法。

五、创建特色校园的实施

     1、创建基础

（1）剪纸民间文化底蕴

   “镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。

剪纸艺术源于南北朝，盛于清朝中期，苍茫几千年承传延续至今；大量的剪纸作品剪出农家妇女的生活情趣和心中理想，彰显中华民族文化的恢弘气度和深邃底蕴。

我校坐落在中门庄村，其村是户户有巧手，年年家家有贴窗花的习俗，有着良好的群众剪纸文化基础。

（2）校园剪纸活动基础

回顾校园剪纸活动风雨春秋七八载，在全体老师的共同努力下，“彩之韵”剪纸小组的系列剪纸作品《十二生肖》、《鱼中娇子》、《雄鸡争侨》、《奥运福娃》等每年都获区、市艺术节一等奖；通过多年发展学校实现了剪纸活动的全员化参与，基本达到“人人都了解一些剪纸文化；人人都能剪出剪纸作品；初步形成学校亮点”的目标。

（3）广泛的社会认知度

    几年来，我校在扎实抓好校园普及的同时，更是注重品牌的打造。

近两年先后参加了：

唐山市首届剪纸艺术大展、唐山市百龙闹春剪纸展、唐山市民俗馆剪纸展、蔚县中国第二届剪纸艺术展等活动。

我们的师生作品得到了原唐山市常委、宣传部长郭彦宏，唐山市人大副主任莫连营等领导认可和称赞。

并有三十多幅作品被唐山博物馆永久收藏。

    唐山市非物质文化剪纸传人---艾俊波现为我校剪纸校外辅导员。

通过交流、介绍“中华文化促进会剪纸艺术委员会主任，著名的剪纸艺术家、评论家，剪纸界理论和实践的权威张树贤先生”了解到我校的情况，今年10月欣然为我校题写了“传承民族文化培育时代新人”办学理念。

    2、制度保障

（1）制定实施《校本课程实施方案》

（2）成立校本综合实践剪纸教师辅导团队 

    3、创建特色校园实施策略：

五个结合

   剪纸与校本课程相结合   （校本课程开发建特色）

   剪纸与综合实践相结合   （综合实践活动促发展）

   剪纸与德育教育相结合   （德育教育平台育新人）

   剪纸与课题研究相结合   （课题实验研究助提升）

   剪纸与社会推介相结合   （社会活动推介增见识）

◆校本课程开发建特色

1、课程开发：

走访当地的居民，了解当地民俗，访问剪纸老艺人，上网  查阅资料，结合小学生年龄特点，编制了我校校本课程《剪纸伴我成长》

2、课程内容：

    a、剪纸历史文化  

    b、剪纸的基本工具介绍  

    c、剪纸的基本符号   

    d、剪纸的种类和技法    

    e、剪纸名家及作品介绍与欣赏

3、课程落实：

    a、纳入教学计划，每周按课时安排授课。

    b、分年级制定不同的教学目标，责任教师按学期完成教学任务。

    c、师生完成规定的剪纸作品数量

    d、利用每年6月、12月份的艺术节展示师生作品，评出优胜小组和优秀作品。

    e、学校把校本课程的落实情况纳入教师考核。

◆综合实践活动促发展

1、活动开发：

在校本课程《剪纸伴我成长》的基础上，开展了综合实践活动--剪纸，并编制了《剪纸伴我成长综合实践活动记录》。

活动主旨是以校本课程为载体，以综合实践活动为媒介，把校本课程和综合实践活动有机结合，促进学校特色的深入持续发展。

2、《剪纸伴我成长-----综合实践活动记录》内容包含：

       A序《校长寄语》               B我们的活动主题

       C我们的计划                   D我们的实践活动

       E我们的活动成果               F我们的活动评价

       H剪纸知识小链接               G师生优秀作品展

 3、措施保障：

      A纳入教学计划，按课时安排授课

      B开展各种培训、讲座提高全体教师业务素质

      C开展“1+1”活动。

组成班主任与科任教师相结合的综合实践指导教师团队。

      D形成学--仿--创的推进策略。

      E成立“彩之韵”剪纸小组，促进提高。

      F学期末各年级推荐最佳综合实践活动小组进行表彰。

      G搭建平台参加各种活动。

◆德育教育平台育新人

 1、开展主题剪纸（名人系列主题剪纸、英雄烈士系列剪纸）。

主要做法就是教师在学生资料的搜集、交流过程中适时引导、归纳、总结、教育。

以剪纸为主线，渗透德育教育内容，提高学生思想道德素质。

2、与活动相结合。

如窗花展：

每年新年前，各年级为了增加节日的喜庆，都会用窗花装扮自己的教室。

今年结合教师职业道德教育，我们提出了“让每一位学生享受阳光”活动，要求让每位学生参与其中，无论窗花剪的好与坏、美与丑，给每一位学生展示的机会，把他的窗花贴在窗上，让他享受“爱的阳光”。

    3、每年新年师生都为紧邻我校的敬老院贴上亲手剪制的窗花，为老人们送去温暖、送去欢乐，送去幸福，受到社会各界好评。

◆课题实验研究助提升

   1、搭建学习平台：

   a、参加全国综合实践活动远程培训。

   b、组织教师参加全国综合实践活动论坛。

   c、与综合实践专家郭元祥、沈旎、书林保持密切学习交流联系。

   d、派教师参加全国综合实践论坛与会交流学习。

   2、做为“全国综合实践活动课程先进试验单位”，我校主动参加了“教育部综合实践活动课程研究与实验项目组”的十一五课题实验研究，子课题《构建以剪纸为特色的综合实践活动校本课程》，现已结题。

十二五课题《综合实践活动课程学生评价体系的构建与实施》现正在研究实施。

                   ◆社会活动推介增见识

   “酒香也怕巷子深”，积极参与社会活动既是推介自己，扩大自己知名度的有力手段；也是增长见识、开阔视野的有效途径。

两年来我校师生先后参加了“唐山市首届剪纸艺术展”“河北蔚县第二届中国剪纸艺术节”“唐山市剪纸协会ˋ百龙闹春ˊ剪纸展”，唐山民俗馆剪纸展。

    我校是“校安工程”项目校，今年9月工程刚刚完工，校园环境和校园文化布置还需要不断完善，我们将紧紧围绕我校的办学理念，用精美的剪纸文化装点布置自己的校园，让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸文化气息，形成自己鲜明的办学风格和校园文化特色，提升学校文化品位，促进了学校个性化发展。

以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪兴校，剪纸教育将成为我校特色校园文化建设的“支点”和“亮点”。

2013年3月