小学语文语文园地四教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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踮踮你的小脚尖。
踮踮我的小脚尖。
学儿歌。
小朋友们，你们好厉害啊，看在游戏中不知不觉我们就编出了一首儿歌。
现在赶快做着动作读一读（带拼音）。
出示PPT
这是我的眉毛，这是我的鼻子；
这是我的嘴巴，这是我的脖子。
伸伸我的手臂，摸摸我的肚子；
抬抬我的小腿，踮踮我的脚尖。
小朋友们真棒，请坐。
小朋友们，游戏有趣吗？
有趣，那还有更有趣的呢!
由于时间关系呀，我们就先玩到这里，好，上课。
师生问好
一、识字加油站
1．小朋友，你们看，刚才就在我们玩游戏的时候呀，儿歌中一些调皮的词语宝宝都跑到课本中去了，请小朋友们轻轻地打开课本翻到51页，语文园地四，师贴自己读一读，看看还能叫出它们的名字吗？
出示课本截图
2．小朋友们读的可真认真呀，那读了这些词语，你们有什么发现？
好你来说（指一生说）
预设1：
都是我们身体上的。
预设2：
都是我们人体各部位的名称。
3.你真了不起，一眼就看出了其中的奥秘。
我们一起读一读这些表示身体部位的词语，板贴身体部位男生读一个，女生读一个，我们一起读一遍。
看到大家玩的这么开心，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了。
大家和她打个招呼吧！
真有礼貌，朱迪警官想让小朋友们帮她把这些词语宝宝贴到身体相应的部位上，谁来帮他贴？
指生贴，大家也不要闲着，我们一起来帮他，你们读，他来帖。
4.大家看，他贴对了吗？
这是………。
太棒了，让我们一起夸夸他，嗨嗨你真棒！
5．准确识记带有月字旁的字。
朱迪警官看大家这么能干，他还想考考大家，生字宝宝离开了朋友你们还认识吗？
赶快读一读，出示全部生字PPT你们是用什么好方法记住它们的？
….指生说…..都是月字旁。
真是聪明的孩子，一下子就发现了。
一般月字旁的字都和身体的部位有关。
出示月演变过程，人体器官图，
现在请小朋友们对照屏幕在自己身上找一找还有哪些部位也是月字旁。
谁找到了？
指生说。
我们一起读一遍。
出示补充词语注音。
小朋友们读得真好!
朱迪警官看我们把与人的身体部位有关的词语读得这么好，他还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
想，好，那我们开始出发吧
多媒体课件出示：
疯狂动物城城堡
二、字词句运用
出示PPT游戏二：
苹果树上摘苹果
1．过渡：
下面请大家闭上眼睛，让我们伴随着音乐，在朱迪警官的带领下往前走，走呀，走呀……哇这么多苹果呀！
大家快睁开眼睛，看啊（多媒体课件），城堡的果园里种满了苹果树，树上结满了又大又红的苹果，一定很甜。
大家想不想要？
好那老师就摘三个给你们。
【出示第一组词：
胆子粽子镜子（“胆、粽、镜”注音）】
（1）赶快观察一下这些苹果中的词语宝宝，你会发现什么？
指生说
观察的真仔细呀！
像这样，出示课件变色最后一个字是“子”的词语，我们要读轻声。
师板贴轻声来，自己试着读一读，谁愿意读给大家听？
指2生读，读的真准确、读的真好听。
那像这样的词语谁能再说几个？
指1生说，你知道的可真多!
（2）师：
看老师也带来了一些，我们一起来读一读，把他们积累下来。
【出示：
桌子车子叶子鸭子桃子金子孩子影子句子】
2.红红的苹果真诱人呀！
大家想不想自己摘一摘？
好谁来摘？
注意要边摘边读哦。
指生点好请你（生点屏幕掉苹果）
【出示第二组词：
爸爸妈妈哥哥】
读的真好！
小朋友，你们从他的读中又发现什么秘密了呢？
好你来说，你呢？
指2生说，真是火眼金睛呀！
对了，像这样，相同的两个字重复的词语宝宝，后面一个字读轻声，会更轻柔，更好听。
我们一起来读一读。
那像这样的词语，你们还能再说几个吗？
指生说
【第三组词：
故事月亮时候】
（1）看到小朋友们这么厉害！
树上的其它苹果也都迫不及待来凑热闹了。
（2）我们一起来读读它们。
Ppt出示：
故事月亮时候】
（3）你们又发现了什么？
像这样在生活中我们经常使用的一些词，也读轻声。
PPT出示：
果子、狐狸、关系、客气、萝卜、先生、衣服谁再给大家读一读？
指名读读得真好听
5、词语组成句子读好轻声
现在苹果都摘下来了，谁来给大家读一读？
出示所有的生字PPT
指生读，读得字正腔圆，非常棒，请坐。
谁再来读？
读得也非常好。
现在我们来开火车读，小小火车开起来，一开开到你这儿来，小朋友们真棒，小火车开的又快又稳。
来自我鼓励一下，嗨嗨我真棒！
大家一起读一遍。
小朋友们，词语不仅要会读，还要会用呢！
下面请小朋友们仔细听，看老师说的这句话中用了其中的哪两个词？
6.词语下出示句子：
爸爸喜欢吃粽子。
（爸爸粽子放在苹果里）
生说：
爸爸粽子
你们能不能也像老师这样从这些词语中选几个词说一句话呢？
指生说（3人）
师评价：
小朋友们太棒啦
师总结：
看，读好了轻声，句子有轻有重就更好听了。
三、书写汉字
1．过渡语：
朱迪警官看小朋友们摘了这么多的苹果，他在夸我们呢！
播放录音：
（小朋友们好棒呀！
我再带你们到动物城堡里的游乐园课件：
游乐园去逛一逛。
但是，我们首先要完成以下任务才能拿到游乐园的门票）。
小朋友们，有信心完成任务吗？
有，好，信心十足。
我们看任务是什么？
【出示门票“主、门、书、我”】
【多媒体课件出示任务卡：
请小朋友们仔细观察门票上的字，看谁能找到这四个字的相同点和不同点。
2.游戏三：
考眼力（寻找相同点和不同点）
3.好，这位把小手举的高高的同学。
4.找相同点和不同点：
每个字都有点。
那这些点的位置有什么不同？
点变红真是火眼金睛！
是呀，点的位置不同，书写的顺序也不同。
课件出示学习伙伴的话，老师指、学生读。
这可是写好字的秘诀，我们再读一遍。
读的真好。
5.师总结：
知道了点的书写规律，我们就来写一写。
下面请小朋友们坐端正，赶快伸出你们的小手和老师一起写，师板书先写主人的主，再写一个书本的书。
小朋友，会写了吗？
好，赶快拿出笔在课本上把这两个字描一个，写两个，注意出示要求：
姿势端正，描红压线，笔顺正确，书写美观。
开始写吧
师巡视指导。
刚才呀，老师发现这位小朋友姿势端正，给他一颗星，大家看他是否做到了描红压线？
再得一颗星，那书写怎么样？
很美观，再得一颗。
那你能给大家书空一下这几个字吗？
原来他还按照正确的笔顺把字写好，再得一颗星。
现在同桌之间对照着屏幕，出示写字要求：
互相评一评，看看你能得你颗星。
我发现好多小朋友都得了四颗星，来自我鼓励一下…。
小结：
看来，点在不同的位置书写的笔顺是不一样的。
老师也把这个规律编成了儿歌。
我们一起来读读。
小小点儿真淘气，
跑到正上或左上，
都要先把它来点。
跑到右上或右下。
就要最后才写点。
7.拓展练习:
记住了点的笔顺规则，我们再来看看这些字哪些先写点，哪些后写点？
赶快拿出老师发给你们的学习卡连一连！
课件出示内容字字问发广犬对
先写点后写点
谁来给大家说说你是怎么连的？
生说，师连
大家连得和他一样吗？
一样，都很棒呀！
过渡:
在小朋友们的努力下，我们找到了相同点和不同点，顺利拿到了门票，出示门票图，赶快去游乐园看一看吧!
哇，好热闹呀，原来游乐园里正举行赛诗会呢，我们赶快坐端正，先听一个和古诗有关的故事！
五、日积月累
1.唐朝的时候，有一个大诗人名叫贾岛。
一天，他去山中想拜访一位隐者，在一棵松树下碰到一个童子，他想那一定是隐者的徒弟，于是便迎上去问道：
“请问，你的师傅去哪里了？
我想拜访他。
”童子笑着说：
“师父上山采药去了。
”贾岛又问：
“那他在什么地方采药，什么时候回来呢？
”童子摇摇头说：
“就在这座山中，但是云雾缭绕，我也不知道他在什么地方采药，更不知道他何时回来。
要不您先在这儿等他一会儿吧！
2.大诗人贾岛把这个故事写成了一首优美的小诗，出示古诗《寻隐者不遇》。
自己先试着读一读，我们一起来读一读。
3.我发现小朋友读得真认真呀，来，哪位小朋友愿意读给大家听，好，请你--其他小朋友要认真听，看他是否读准确了。
嗯，读的怎么样？
非常正确，
4.读古诗光读正确，还不行，还要读出节奏，才更好听。
来听听老师是怎么读的。
出示节奏线的古诗。
5.谁来像老师这样读一读？
他读的怎么样？
那大家敢不敢和他比一比？
指导学生读出节奏。
6.评价：
小朋友们读得越来越好听了，古诗不仅要读出节奏，还要弄懂古诗的意思，现在请小朋友们借助书中的插图，（插图要大）出示节奏线古诗一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说你读懂了什么。
7.小朋友，你们读懂这首古诗了吗？
那我来考考你，我说意思，你们读出相应的诗句。
师说意思，音乐，生说诗句。
小朋友们好棒呀，短短的时间就理解了诗的意思。
这么优美的小诗，课下一定要背下来哦。
师评价:
这就是贾岛想要拜访隐者却没有遇到的故事---板贴寻隐者不遇（帮助学生理解题目的意思）诗人贾岛出示资料，课后我们还可以去寻找贾岛写的更多的古诗，更深入的去认识认识贾岛。
四、回顾全文，布置作业
1.过渡：
小朋友们，快乐的时光总是短暂的，在朱迪警官的带领下，我们的游乐园之行马上结束了，谁能说说你的收获？
找两个说
2.总结：
小朋友，这节课在朱迪警官的带领下，我们来到了动物城堡，认读了与身体部位有关的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语说一句话，按照正确的笔顺书写了带有点的汉字，诵读了古诗，师指题目寻隐者不遇生读，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识，让我们谢谢朱迪警官，和朱迪警官说再见吧！
PPT：
朱迪警官画面
3.课下请小朋友们和大人一起读读妞妞赶牛的绕口令吧！
《妞妞赶牛》的图片。
这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
学情分析
全班共有45人，其中女生21人，男生24人。
他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
通过两个月的学习，大部分学生能认识全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。
大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
通过这段时间的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。
但还存在以下的问题：
1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。
比如：
郭同学，聪明伶俐并且有学前班基础但是上课听讲不太专心，总是不按照老师要求去做，因此在做题和作业方面总是出现一些小问题。
王同学，由于身体上有残疾，导致孩子性格内向，不愿与其他同学合作与交流，回答问题声音很小，上课听课不太专心，右手的残疾致使书写比较脏乱，在与家长交流后，决定在照顾孩子自尊心与自信心的同时，也对孩子提出一定的要求，并且鼓励孩子自立自强！
2.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运用。
比如邓同学，在区分前后鼻音以及平翘舌音时困难较大，由于身处于家庭环境中受方言影响严重，因此，在课上以及在课间的交流中我会及时纠正孩子发音。
3.部分同学不是独生子女，家中有弟弟妹妹，因此，学生在家中的学习情况会有不同程度的影响，甚至有些家长没有更多的精力关注学生的学习，致使孩子的学习习惯难以培养，学习成绩不太理想。
对于这些孩子，在学校，老师会给予一定的关注与帮助。
今后改进的措施：
1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
5、继续学习拼音，正确运用拼音。
区分前后鼻音
同学们通过半个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在后半个学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
效果分析
我认为一年级学生的特点就是活泼有趣，所以课堂气氛一定要活跃，设计的活动环节一定要有趣，巧妙创设活动情景，这样才能吸引学生。
然后以语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏激励儿童进行语文实践活动，激发学生主动发现语文课的有趣性，主动爱学习，会学习。
最后借助教师的引领，学习伙伴的互动交流，达成学习目标。
为学生课外识字提供舞台。
我在讲的时候让学生从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。
这一课我的设计理念通过游戏激励儿童进行语文实践活动，在开始的趣导部分我自编了一首歌，把孩子和我初见的紧张气氛一下子就过渡了，孩子们跟我一起手舞足蹈，我和孩子们的互动也都恰到好处，课堂上孩子们对我提出的问题都回答得很好。
教材分析
本单元安排了四篇课文：
古诗一首《静夜思》，儿童诗《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
1.会认54个生字和4个偏旁，会写28个生字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句和问句，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
教学重点难点
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。
3.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
教法与学法
在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。
识好字，学好文，从而理解课文内容。
评测练习
字问发广犬对
课后反思
我讲的是一年级下册《语文园地四》，《语文园地四》分五部分：
识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五个部分，我在讲的时候让学生从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。
这首歌也正好跟识字加油站里面的内容相对应，我当时在设计的时候把人体部位名称编进了这首歌里，我们边唱边指孩子们和我配合的也非常好，让我从最开始的担心到后来的如鱼得水，整节课课堂气氛都很活跃。
第一部分本设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，齐读，分组读，开火车读等等，在读中感悟，我以自己为例指着身上的部位让孩子说出名称，孩子们更容易理解，这种在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。
第二部分让孩子在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。
从中认识到这是轻声，应该怎样读，然后再分组讨论这三组轻声的规矩，然后根据每种规矩自己再说出来几个，最后拓展练习。
第三部分是书写提示，让学生先去观察每个字在田字格中的占位，点在中间或者左上方应该先写点，点在右上方最后写点，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。
认识到这种规矩，然后再开始书写，学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。
我觉得学生在认读汉字的过程中，要善于发现、学会观察、学会总结，然后把总结的方法合理地运用到语文学习中去，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
我认为一年级学生的特点就是活泼有趣，所以课堂气氛一定要活跃，设计的活动环节一定要有趣，巧妙创设活动情景，这样才能吸引学生。
我在学习中探索，在探索中求新知，希望以后我的课堂更具有特色性加油！
课标分析
近几天利用学习的时间，我重新认真地学习了低年级的课程标准，有以下新的认识和体会：
1、识字与写字
1、让喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
让枯燥的识字教学变得有兴趣，学生才愿意去学，才想去学，这样他们就愿意主动识字了。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
学生可能不懂间架结构练习书写。
开始教学写字时，要利用田字格来指导，先让儿童认识田字格，懂得这四个小格是个整体，再说明横中线，竖中线、左上格、右上格，左下格、右下格等位置和名称。
包括指导他们在田字格里写笔画和汉字。
要教儿童写好字，教师必须以身作则，不论板书，批改作业，或是标语、布告，凡是写给儿童看的，都要求书写端正、清洁、整齐，起示范作用。
尤其对一、二年级儿童，教师的板书要一笔不苟，并要有意写慢些，以使他们能看清从哪起笔，到哪收笔。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
首先要先教给学生正确的写字姿势和正确的执笔方法，让他们从一开始就掌握正确的姿势，然后再不断地进行强化训练，让他们养成良好的写字习惯。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
拼音教学需要下功夫去认真教，有的困难就需要家长的配合。
2、阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学生从入学开始就指导他说准。
学生说话常常拖泥带水，方言味浓，没有条理。
首先，教师要规范语言的表达，要求学生说普通话，养成说普通话的习惯。
其次，学生在口语表达时，要随时纠正语病，提高用词的准确性，让他完整而简练的表达自己的意思。
3、．借助读物中的图画阅读。
（1）、借助插图，训练学生理解词语的能力。
小学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了小学生的认识规律。
因此根据学生年龄特点，我们要把识字、学词同认识事物紧密结合起来。
在讲解某些词的过程中适当引导学生看图，把无形的讲述融于有形的图画中，就可以使学生形象、直观地理解词语了。
（2）、借助插图，训练学生理解句子的能力。
3、写话不是重点，是难点1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
我觉得抓好写词串，把词串改写成文章，注重童趣，彰显童心。
4.从课文中模仿，从生活中模仿，在模仿中提高。
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4、口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
学生不会听课，听不出教师所讲的重点，与此不无关系。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
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