马说练习题及答案Word文档格式.docx
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8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
10．“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？
11．“安求其能千里也？
”一句用了什么修辞方法？
其作用是什么？
12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?
13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
‘天下无马’时”你有什么感受？
14．本文结尾两句，对全文有什么作用？
15．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？
16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？
17．作者的人才观中什么？
你对这种人才观是怎样看的？
18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？
19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？
谈谈你的看法。
20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？
请做简要阐述。
21．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________；
无才__________________________。
22．“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）
有____________方显___________________________；
无____________岂有___________________________。
23．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联：
_____________________________________；
下联：
_____________________________________。
24．有人曾说过：
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
良马有幸遇伯乐
25．有人曾说过：
世上岂无千里马；
____________________________________。
26．你认为要成为千里马应如何去做?
27．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？
29．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？
请举例说明。
31．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？
32．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？
33．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
三、阅读拓展
阅读下文，回答问题。
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。
君遣之，三月得千里马。
马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：
“所求者生马，安事死马而捐五百金！
”涓人对曰：
“死马且市之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马。
马今至矣！
”于是，不能期年，千里之马至者三。
34．用“/”给文中无标点的文字断句。
35．解释下列词语在文中的意思。
捐（）遣（）期年（）市（）
36．这个故事的寓意是什么？
参考答案：
1------5略
6．伯乐：
识别人才，利用人才的封建统治者。
千里马：
有才能的人。
食马者和策马者：
埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11．反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。
12．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。
13．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。
14．点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15．千里马的特性。
16．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17．作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；
而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。
20．言之成理即可。
如：
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
21．有志难成千里马；
无才可作老黄牛。
22．伯乐，槽间千里马；
刘备，隆中决策人。
23．伯乐识良马，明主觅贤才。
24．贤才无辜逢昏君。
25．人间难得九方皋。
26．此题为开放题,回答合情合理即可,如：
应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。
27．识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽；
的卢马主人是刘备。
29．刘禹锡：
斯是陋室，惟吾德馨。
范仲淹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
30．言之成理，例证恰当即可。
如认为千里马重要：
因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要
在黑暗中徘徊多久？
31．首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。
再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
32．言之成理即可。
不同意。
千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。
33．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
34．王/者/得/曰/请
35．捐：
花费遣：
派遣期年：
满一年市：
值
36．告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。
五柳先生传练习题及答案
1．选出加点字注音全对的一组（）
A.宅（zá
i）边闲静（xiá
n）好（hà
o）读书B.欣然（xīn）嗜酒（shī）造饮辄尽（zhé
）
C．萧然（xiāo）短褐（hè
）箪瓢（dān）D．自娱（yù
）黔娄（qiá
n）衔觞（shāng）
2．说出下列加点字古今词义的区别。
（1）造饮古义：
今义：
（2）赞曰古义；
3．解释下列一词多义的现象。
（1）因以为号焉（）葛天氏之民欤（）
以之
以此自终（）或置酒而招之（）
4．你怎样理解“不求甚解”一词?
5．“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?
二、课内阅读
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常着文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞日：
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔筋赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
1.本文选自《》，作者_____，_____（朝代）人，谥号_____。
，
2．用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?
分别表现出一个怎样的五柳先生?
3．谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
4．“赞”语与前文有什么联系?
5.学完本文后，请你站在作者生活的时代和今天的时代来谈谈对陶渊明（五柳先生）的性格、生活、志趣的看法。
一、1．C
2．
（1）古：
往、到；
今：
制造
（2）古：
传记结尾的评论性文字；
赞扬
3．略
4．注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系，其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求。
5.率真放达。
二、1．《陶渊明集》陶渊明东晋靖节先生
2.
（1）“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。
（2）“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。
（3）“常着文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
3．言之有理即可。
4.仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人物个性鲜明。
5．略
《五柳先生传》课外自测
一、基础知识（共30分）
1，找出文中的肯定句（5分）（）
A.先生不知何许人也，亦不详其姓字。
B.不慕荣利；
不求甚解。
C．家贫不能常得。
D.常着文章自娱，颇示己志。
2．下列加点字词解释有误的一项是（5分）（）
A.因以为号焉（语气助词）B.造饮辄尽（就）
C．先生不知何许人也（大约）D．曾不吝情去留（竟不）
3．判断下列说法的正误。
（5分）
（1）点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。
（）
（2）本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。
（3）文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
（4）“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。
4．与“不慕荣利”照应的是哪句话?
（7分）
5．你知道陶渊明还有哪些作品?
（至少写两个）（8分）
二、课外阅读（共30分）
归奉来兮辞（节选）
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求?
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
（注）归去来：
回去的意思。
来，语气助词，起舒缓语气的作用，无实义。
1．给下列字词注音。
（6分）
畴（）棹（）崎岖（）（）窈窕（）（）
2．文中哪些语句描写了作者悠闲、恬淡的田园生活?
3．文中哪句话是作者由万物而发出的感慨?
4.文中抒发了作者怎样的思想感情?
5．你对陶渊明的辞官归隐怎样看，谈一谈。
（8分）
一、1．D2．C3．
（1）X
（2）√（3）√（4）√
4．不汲汲于富贵
5．《饮酒》《桃花源记》
二、1．略
2．或命巾车，或棹孤舟。
3．善万物之得时，感吾生之行休。
4．抒发了作者对官场的厌倦和对田园生活的向往之情，表达了作者追求精神自由的强烈愿望。
《陋室铭》
第一部分：
1．本文作者 是 着名文学家。
2．注意下列加点字的读音：
德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ）
3．解释下列句子中的词语：
⑴山不在高，有仙则名（名：
）
⑵水不在深，有龙则灵（灵：
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：
⑷无丝竹之乱耳（丝竹：
⑸无案牍之劳形（劳：
4．文中提挈全篇的句子是。
5．下列各句不属于骈句的一项是（ ）
A、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
D、孔子云：
何陋之有？
6．体会下列加点词在表情达意上的好处。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
7．“铭”是的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都。
8．课文的前两句有什么作用？
9．文中怎样描写陋室环境的？
请用文中原话回答，再谈自己的理解。
10．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国着名政治家蜀国的，一是西汉时的文学家。
11．文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？
12．与下面一段话衔接准确得体的一句话是（ ）
崇山峻岭，比起人来，山总是高大、雄伟的－－人站在它面前不过是粒芝麻儿。
但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王－－珠穆朗玛峰。
人为攀登而欣喜。
。
A、山，却缄默不语－－它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。
B、山，却冥然不觉－－没有灵性的高大，不过是一堆土石。
C、山，却欣喜万分－－它为人的攀登作出贡献而自豪。
D、山，却毫不在意－－它相信人永远征不服自己。
第二部分：
（一）
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
13．用原文回答下面各题：
⑴表现室主人交往之雅的语句是。
⑵作者认为陋室不陋的原因是什么？
14．下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A、山不／在高，有仙／则名。
B、苔痕上／阶绿，草色入／帘青。
C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。
D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。
15．译句：
⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
16．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。
B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名贤自比的态度。
17．开头二十四字，实写的是，虚写的是。
虚写是为了引出实写中的二字点题，这里写山写水，是为了与进行类比，写仙写龙，是为了与进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。
18．下列说法有误的项是（ ）
Ａ、①②句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。
Ｂ、④句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。
Ｃ、⑦句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。
Ｄ、⑧句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。
（二）
去私
晋平公问于祁黄羊（祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊）曰：
“南阳无令，其谁可而为之？
”祁黄羊曰：
“解狐（解狐，人名）可。
”平公曰：
“解狐非子之仇邪？
”对曰：
“君问可，非问臣之仇也。
“善。
”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：
“国无尉，其谁可而为之？
“午可。
“午非子之子邪？
“君问可，非问臣之子也。
”平公日：
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之曰：
“善哉，祁黄羊之论也！
外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。
”
l9、解释下列句子中的词语：
⑴南阳无令，其谁可而为之（为：
⑵解狐非子之仇邪（仇：
⑶遂用之，国人称善焉（善：
⑷外举不避仇（举：
20．下列句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”用法相同的是（ ）
A、其谁可而为之 B、非问臣之仇也
C、蔡召其子至，归之，愕然不受 D、此何以知为孔子之言而曾子述之（取后一“之”）
21．判断下列理解的正误，正确的在后面的括号内打“√”，不正确的打“×
”。
A．“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。
（ ）
B．“居有间”是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。
C．“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。
D．孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。
（ ）
22．与“其谁可而为之？
”语气相同的一句是（ ）
A．解狐非子之仇邪？
B．安有寄千金而无券者？
C．孔文子何以谓之“文”也？
D．有朋自远方来，不亦乐乎？
23．翻译下面的句子。
⑴君问可，非问臣之子也。
⑵善哉，祁黄羊之论也！
24．对《去私》这篇文章的中心内容概括准确的一项是（ ）
A．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。
B．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。
C．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的优秀品质。
D．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。
《陋室铭》答案
1．刘禹锡；
唐朝 2．略 3．⑴着名，出名⑵灵异，有了灵气⑶品德高尚⑷这里指奏乐的声音⑸使……劳累 4．斯是陋室，惟吾德馨。
5．D 6．“上”这里是“长上”的意思，动词；
“入”在这里是动词，“映入”的意思，两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。
（意近即可） 7．古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德；
用韵 8．写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
9．苔痕上阶绿，草色入帘青。
作者的陋室之景是清幽的，苔藓青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。
10．诸葛亮；
杨雄 11．水不在深，有龙则灵。
12．B 13．⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑵惟吾德馨。
14．D 15．略 16．A 17．山、水；
仙、龙；
德馨；
陋室；
作者 18．A 19．⑴当⑵仇人⑶好⑷推荐 20．B 21．依次是：
×
√ 22．C 23．⑴您问的是谁可以，而不是问我的儿子。
⑵真好啊，祁黄羊的建议！
24．C
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