马说练习题及答案Word文档格式.docx

1、8“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？14本文结尾两句，对全文有什么作用？15“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ 17作者的人才观中什么？

2、你对这种人才观是怎样看的？18联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。20“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。21根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志_；无才_。 22“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有_方显_； 无_岂有_。 23根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐

3、表达自己的心声。 上联：_； 下联：_。 24有人曾说过：”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。良马有幸遇伯乐 25有人曾说过：世上岂无千里马；_。 26你认为要成为千里马应如何去做?27学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。28本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30在当今社会，你认为伯乐和千里马哪

4、个更重要？请举例说明。31在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？三、阅读拓展 阅读下文，回答问题。 古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。 34用“/”给文中无标点的文字断句。

5、35解释下列词语在文中的意思。 捐（ ） 遣（ ） 期年（ ） 市（ ） 36这个故事的寓意是什么？参考答案： 1-5略 6伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 7提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。 8统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。 9愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。 10有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。 11反问。表达

6、作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。 12策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。 13对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。 14点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。 15千里马的特性。 16对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。 17作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。 18可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19马说强调的

7、是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21有志难成千里马；无才可作老黄牛。22伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23伯乐识良马，明主觅贤才。24贤才无辜逢昏君。25人间难得九方皋。26此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。27识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。28赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。29刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之

8、乐而乐。30言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32言之成理即可。不同意。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。33需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。34王/者/得/曰/请35捐：花费 遣：派遣 期年：满一年 市：值36告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。五柳

9、先生传练习题及答案1选出加点字注音全对的一组 （ ）A. 宅（zi）边 闲静（xin） 好（ho）读书 B. 欣然（xn） 嗜酒（sh） 造饮辄尽（zh）C萧然（xio） 短褐（h） 箪瓢（dn） D自娱（y） 黔娄（qin） 衔觞（shng）2说出下列加点字古今词义的区别。（1）造饮 古义： 今义：（2）赞曰 古义；3解释下列一词多义的现象。（1） 因以为号焉（ ） 葛天氏之民欤（ ）以 之以此自终（ ） 或置酒而招之（ ）4你怎样理解“不求甚解”一词?5“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?二、课内阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。

10、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常着文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1. 本文选自 ，作者_，_（朝代）人，谥号_。 ，2用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一个怎样的五柳先生?3谈谈你对五柳先生“不慕荣利” 的看法。4“赞”语与前文有什么联系?5. 学完本文后，请你站在作者生活的时代和今天的时代来谈谈对陶渊

11、明（五柳先生） 的性格、生活、志趣的看法。一、1C 2（1）古：往、到；今：制造 （2）古：传记结尾的评论性文字；赞扬 3略 4注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系，其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求。 5.率真放达。二、1陶渊明集 陶渊明 东晋 靖节先生2.（1）“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。 （2）“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。 （3）“常着文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 3言之有理即可。 4.仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人

12、物个性鲜明。 5略五柳先生传课外自测一、基础知识（共30分） 1，找出文中的肯定句（5分） （ ）A. 先生不知何许人也，亦不详其姓字。 B. 不慕荣利；不求甚解。C家贫不能常得。 D.常着文章自娱，颇示己志。2下列加点字词解释有误的一项是（5分） （ ）A. 因以为号焉（语气助词） B. 造饮辄尽（就）C先生不知何许人也（大约） D曾不吝情去留（竟不）3判断下列说法的正误。（5分）（1）点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。 （ ）（2）本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。（3）文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫

13、乐道的精神。（4）“环堵萧然” “晏如也” 描绘了一个安贫乐道的五柳先生。4与“不慕荣利”照应的是哪句话?（7分）5你知道陶渊明还有哪些作品?（至少写两个）（8分）二、课外阅读（共30分）归奉来兮辞（节选）归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。（注）归去来：回去的意思。来，语气助词，起舒缓语气的作用，无实义。1给下列字词注音。（6分）畴（ ） 棹（ ） 崎岖（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ）2文中哪些语句描写了作者悠闲、恬淡

14、的田园生活?3文中哪句话是作者由万物而发出的感慨?4. 文中抒发了作者怎样的思想感情?5你对陶渊明的辞官归隐怎样看，谈一谈。（8分）一、1D 2C 3（1）X （2） （3） （4） 4不汲汲于富贵 5饮酒 桃花源记二、1略 2或命巾车，或棹孤舟。 3善万物之得时，感吾生之行休。 4抒发了作者对官场的厌倦和对田园生活的向往之情，表达了作者追求精神自由的强烈愿望。陋室铭第一部分：1本文作者是着名文学家。2注意下列加点字的读音：德馨（）苔痕（）鸿儒（）案牍（）3解释下列句子中的词语：山不在高，有仙则名（名： ）水不在深，有龙则灵（灵：斯是陋室，惟吾德馨（德馨：无丝竹之乱耳（丝竹：无案牍之劳形（劳：

15、4文中提挈全篇的句子是 。5下列各句不属于骈句的一项是（）A、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。C、谈笑有鸿儒，往来无白丁。D、孔子云：何陋之有？6体会下列加点词在表情达意上的好处。苔痕上阶绿，草色入帘青。7“铭”是 的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都 。8课文的前两句有什么作用？9文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。10“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国着名政治家蜀国的 ，一是西汉时的文学家 。11文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？12与下面一段话衔接准确得体的一句话是（）崇山峻岭，比起人来，

16、山总是高大、雄伟的人站在它面前不过是粒芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜。 。A、山，却缄默不语它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。B、山，却冥然不觉没有灵性的高大，不过是一堆土石。C、山，却欣喜万分它为人的攀登作出贡献而自豪。D、山，却毫不在意它相信人永远征不服自己。第二部分： （一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：13用原文回答下面各题：表现室主人交往之雅的语句是 。作者认为陋室不陋的原因是什么？14下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（）A、山不

17、在高，有仙则名。B、苔痕上阶绿，草色入帘青。C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。15译句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。16下面对文章内容理解不正确的一项是（）A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。D、表明了以古代名贤自比的态度。17开头二十四字，实写的是 ，虚写的是 。虚写是为了引出实写中的 二字点题，这里写山写水，是为了与 进行类比，写仙写龙，是为了与 进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。18下列说法有误的项是（）、句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。

18、、句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。、句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。、句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。 （二） 去私晋平公问于祁黄羊（祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊）曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐（解狐，人名）可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？“午可。“午非子之子邪？“君问可，非问臣之子也。”平公日：”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”l9、解释下列句子中

19、的词语：南阳无令，其谁可而为之（为：解狐非子之仇邪（仇：遂用之，国人称善焉（善：外举不避仇（举：20下列句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”用法相同的是（）A、其谁可而为之B、非问臣之仇也C、蔡召其子至，归之，愕然不受D、此何以知为孔子之言而曾子述之（取后一“之”）21判断下列理解的正误，正确的在后面的括号内打“”，不正确的打“”。A“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。（）B“居有间”是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。C“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。D孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。（）22与“其谁可而为之？”语气相同的

20、一句是（）A解狐非子之仇邪？B安有寄千金而无券者？C孔文子何以谓之“文”也？D有朋自远方来，不亦乐乎？23翻译下面的句子。君问可，非问臣之子也。善哉，祁黄羊之论也！24对去私这篇文章的中心内容概括准确的一项是（）A通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。B通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。C通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的优秀品质。D通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。 陋室铭答案1刘禹锡；唐朝2略3着名，出名灵异，有了灵气品德高尚这里指奏乐的声音使劳

21、累4斯是陋室，惟吾德馨。5D6“上”这里是“长上”的意思，动词；“入”在这里是动词，“映入”的意思，两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。（意近即可）7古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德；用韵8写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。9苔痕上阶绿，草色入帘青。作者的陋室之景是清幽的，苔藓青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。10诸葛亮；杨雄11水不在深，有龙则灵。12B13谈笑有鸿儒，往来无白丁。惟吾德馨。14D15略16A17山、水；仙、龙；德馨；陋室；作者18A19当仇人好推荐20B21依次是：22C23您问的是谁可以，而不是问我的儿子。真好啊，祁黄羊的建议！24C