八年级生物上册教学工作计划Word格式文档下载.docx
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六、教学要求：
1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：
面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；
努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。
教中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合能力的培养。
教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
七、教学方法和措施1精讲多练、让学生以理解阅读识记为主。
2、理论联系实际、让学生进行社会实践活动。
3、多检测，多检查。
4、采取因材施教，实行分层次教学。
5、让学生多参与、多活动。
6、让学生多动手、动脑。
7、在教学过程中，让学生多发表自己的见解，表达自己的看法，注重培养学生的能力。
八、教学进度：
1-----5绿色开花植物的一生6-----7动物的生殖和发育8-----9期中复习10-----11人类的生殖和发育12-----14生物的遗传和变异其余时间期末复习绿色开花植物的一生单元教学目标：
知识与技能：
1、能够概述花的结构和类型以及传粉和受精的过程、
2、概述果实和种子的形成过程,能说出种子的结构特点,以及双子叶植物和单子叶植物的区别、3、能描述种子萌发的条件和过程、4、描述芽的发育和根的生长过程、
5、列举植物的无性生殖,描述植物的有性生殖过程。
过程与方法：
通过图片、解剖实验、演示实验、培养学生的观察能力，通过探究种子的萌发的条件果实发育过程中体积的变化等引导学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和实践能力。
态度价值观：
明确结构与功能相适应的生物学观点，形成热爱生活、关爱生命等正确的情感、态度与价值观。
重点：
概述花的结构以及传粉和受精的过程;
概述果实和种子的形成过程;
说出种子的结构特点,以及双子叶植物和单子叶植物的区别;
能描述种子萌发的条件和过程;
描述芽的发育和根的生长过程;
列举植物的无性生殖,描述植物的有性生殖过程。
难点：
传粉、受精和果实种子的形成过程；
芽的发育和根的生长过程;
通过探究实验分析并明确种子萌发的条件。
教材分析：
本单元是济南版生物教材第四单元物种的延续的第一章,共分七节,第一节是花的结构和类型,第二节是传粉与受精,第三节是果实和种子的形成,第四节种子的萌发,第五节是根的结构和功能,第六节是芽的类型和结构,第七节是植物的无性生殖、本章主要阐释了“开花传粉受精果实和种子的形成”的繁殖过程和“种子幼苗根茎的营养器官”的生长发育过程和无性生殖三部分内容,并按知识线索设置了七节内容。
第一节通过解剖实验，认识花的结构了解花的不同类型，在此基础上，深化理解结构与功能相适应的生物学观点。
第二节则通过观察思考、分析讨论鼠尾草、玉米和梨花等实例，使学生能说出植物传粉的特点和方式，并通过解读示意图，正确解释受精过程和有性生殖的定义。
第三节通过“探索果实发育过程中的体积变化”和“观察种子结构”两项实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程以及种子的结构。
第四节至第六节从种子的萌发过程、根的结构和功能、芽的类型、芽的结构与发育等方面阐释了植物在生长、发育过程的变化，其中穿插介绍了无机盐对植物生长的影响、无土栽培、顶端优势等于生产实际密切相关的知识。
最后一节完善了课标对“植物生殖”这一主题的内容要求介绍了嫁接、扦插、压条的营养繁殖的方式和组织培养技术，是学生能够明确有性生殖和无性生殖的联系和区别。
教法：
主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。
这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。
学法：
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。
提高学生的科学素养。
课时分配：
本章内容可安排10课时，第一节2课时，第二节1课时，第三节2课时，第四节2课时，第五节1课时，第六节1课时，第七节1课时。
花的结构和类型
第1课时教学目标：
1、知识目标①学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；
②认同花的结构与功能的适应；
③尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
2、能力目标通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
3、情感、态度与价值观目标①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
教学难点：
通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学方法：
花的结构及功能是本节课的难点知识，对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、讨论教材中花的图片和观察录像，感悟生命之美，体验生物多样性，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入课题观看植物开花过程视频（得出开花概念）师：
实际上，植物体生长到一定时期，就会出现花蕾和开花。
开花和结果实则标志着植物体进入一生的成熟阶段。
（多媒体展示多种常见植物的花，有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百态，但各种花的主要结构和功能基本上相同。
学生带着愉悦的心情观看思考带有动感的开花过程视频，贴近学生，激发学习兴趣通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，选不同的花也为下一节课做好铺垫。
自主求知师：
花有哪些结构呢？
下面我们就来自主求知，活动：
通过观察花的结构学习本课知识。
大家对照课本知识内容，整体观察花的结构，注意分析思考子房和花药中各含有什么？
并出示观察提纲：
1、花有哪些结构？
各结构有什么作用？
2、一朵花中最重要的结构是什么？
3、是否所有的花都有花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊？
学生进行活动：
观察认识花的结构，（拿出课前准备的花或图片）。
通过实物观察教会学生观察、认识事物的次序。
既激发了学生的学习兴趣更便于记忆和认识花的结构，培养自学动手能力，达到直观教学的目的。
实验探究认真阅读实验过程，将花的各部分结构按照从外向内粘贴在下面的表格中花萼花冠雄蕊雌蕊作品展示：
通过自己动手探究，我们可以知道，一朵完整的花一般都具有以下结构：
花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）（展示一朵完整花的结构示意图，让学生填图）师：
现在大家已经很好地掌握了花各部分的结构名称，但你们能说出花的各部分结构的作用吗？
哪部分结构与果实有关呢？
展示（完整花）小结：
一朵花中，只有雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，所以，花蕊是花的结构中最重要的部分。
小组合作完成表格各小组展示作品先小组讨论再学生个别回答填图引导学生回答：
花蕊对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后动手操作，花的主要部分一定要让学生认识理解。
培养学生的动手、动脑能力和分析理解能力。
通过填图达到巩固新知的目的，通过交流提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、语音表达能力、思维能力、动手能力、分析问题，总结问题的能力。
分层达标
1、对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（）
A、花瓣
B、花蕊
C、花萼
D、花柄
2、雌蕊的组成是（）
A、柱头、花柱和子房
B、花药和花丝
C、花药、花丝和花柱
D、花柱和子房
3、花的主要功能是（）
A、吸引昆虫
B、供人欣赏
C、制造香料
D、产生果实和种子
4、如图是绿色植物花的结构图，识图回答：
（1）请写出相应的结构名称：
①；
②；
③；
④；
⑤；
⑥；
⑦；
⑧。
（2）结构③、④和⑤合称为，结构⑥和⑦合称为。
（3）与果实和种子的形成有直接关系的是和。
5、讨论与猜想：
（1）小组内同学互相讨论猜想桃花的各部分结构可能具有的功能，最后能说出相关的理由
（2）阅读P4第一段，完成下面练习①花柄起到和作用②花萼和花冠对花蕊有作用③雄蕊的花药中含有许多。
④雌蕊的子房中含有一枚或数枚。
⑤和与果实和种子的形成板书设计：
第一节花的结构
一、花的基本结构柱头雌蕊花柱子房（内含胚珠）
花蕊花药（内含花粉）上雄蕊花丝：
支持花药花冠：
保护作用及招引花被昆虫传粉下花萼：
保护花的内部结构花托：
连接茎和花花柄：
着生花的各部分教学反思：
初中八年级的学生对植物的花、果实、种子有较多的感性知识,在此基础上,让学生掌握和了解的更具体更清晰。
在教学过程中进行多媒体教学，可以变微观为宏观，同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。
课前可以布置学生准备几种常见植物的花或图片，注意选择不同的结构类型（有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）。
上课时，可以先让学生描述所准备的花的共性，然后选择不同结构类型的花进行比较，明确完全花、两性花、单性花、雄花的概念，为下节课作铺垫。
第2课时教学目标：
1、描述花的种类和花的着生方式。
2、说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
能力目标：
尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
认同花的结构与其功能相适应。
两性花、单性花、雌花、雄花、单生花和花序的概念。
两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的识别。
读图分析、比较、讨论法环节教师活动知识点学生活动时间个性补充图片引入
【问题导学】
复习巩固板书课题:
出示自主学习题，引导学生完成自学思考：
1、花的基本结构有哪些?
各有什么作用？
2、花的主要部分是什么？
为什么？
花的结构和类型----2探点一两性花单性花阅读课本，回答下列问题：
1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。
2、什么是两性花？
试举两例，什么是单性花？
试举两例。
3、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
4、什么是雌雄同株植物？
什么是雌雄异株植物？
各举两例。
二、拓展运用小明家种了一株黄瓜，一天，小明数了数，一共开了六朵花，小明高兴的说“太好了！
可以结六根黄瓜！
”，爸爸听见了，说：
“那可不一定！
”，你知道小明的爸爸为什么这么说吗？
识记知识分组讨论，自由回答归纳总结花的类型学生交流回答并举例510环节教师活动知识点学生活动时间个性补充
二、合作互助合作学习自主探究出示常见的花,引导学生观察、识记归纳花的结构探点二
单生花花序
一、自主学习阅读课本，回答下列问题：
根据花的着生位置，花可以分为和。
1、什么是单生花？
什么是花序？
各举几例。
2、组成单生花的花有什么特点？
组成花序的花有何特点？
这样有什么意义？
二、联系生活观察玉米植株，回答下列问题：
1、从雌、雄蕊的有无看，玉米的花属于两性花还是单性花？
2、着生在玉米顶端的花是什么？
着生在叶腋处的花是什么？
3、玉米属于雌雄同株植物，还是雌雄异株植物？
4、从花的着生位置看，玉米的花属于单生花还是花序？
学生各抒己见，大胆归纳总结花的结构学生制作图片展开想象,巧记花的结构78环节教师活动知识点学生活动时间个性补充
【归纳整理】
【反馈检测】
【布置作业】
三、习题追踪出示思考题每年春天，有些杨树上便会飘落许多漫天飞舞的“白毛”，这些“白毛”便是杨树的雌花序，乱飞的杨花不仅影响市容，而且容易使人体呼吸产生不良反应，，如果要解决杨树飘“白毛”的这一问题，最好的办法是（）。
A、将杨树砍到
B、对杨树的枝条进行修剪
C、种植雄性杨树
D、喷洒药物
1、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）
A、单性花，单生花
B、两性花，单生花
C、两性花，花序
D、单性花，花序
2、以下各种植物中，具有花序的是（）
A、牡丹
B、月季
C、百合
D、柳
3、有的植物是雌雄同株植物，有的植物是雌雄异株植物，下列属于雌雄同株植物的是（）
A、桃树
B、黄瓜
C、柳树
D、杨树
4、俗话说“葵花朵朵向太阳。
”平时我们看到的向日葵的花盘，实际上是（）
A、一个花序
B、一朵单性花
C、一朵雄花
D、一朵两性花
5、黄瓜顶上生长的黄色小花是（）学分组讨论，生谈谈应该采取哪些应对举措?
最后给出图片答案巩固练习69作业要求观察常见花类型板书设计：
第二节传粉与受精
一、教学目标：
描述绿色开花植物的传粉过程和受精过程。
通过对植物的生殖图示、课件的观察，引导学生尝试图与文字转换的表达，经过小组活动培养协作精神。
情感态度与价值观目标：
通过观察讨论等活动，体验植物新生命的诞生过程。
认识花卉在此过程中的重要性，培养学生爱护植物、爱护花卉的良好习惯。
二、教学重点：
观察植物的受精过程。
三、教学难点：
概述植物的受精过程
四、教学方法：
活动探究法、小组讨论法、启发式教学法以上教学方法的选择是根据学生的年龄特点和教学内容的特点，可极大地调动学生的多种感官，发挥学生的学习主动性。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、播放课件《各种各样的植物花卉》，阐述当一株绿色开花植物生长到一定的时候，就会开花，通过传粉、受精，结出果实和种子。
这就是绿色开花植物有性生殖的过程。
【XX视频】
《各种各样的植物花卉》http:
//v、youkuZZZ/v_show/id_XNzA3MzY4NzI=、html
（二）温习旧知,以旧启新
1、课件展示：
桃花结构的解剖示意图，组织学生复习上节学过的花的结构。
提问：
（1）花的主要结构是什么？
（2）雌蕊、雄蕊包括哪些主要结构？
（3）雌蕊的重要部分是什么？
2、课件展示：
子房解剖示意图，引导学生阅读教材，了解子房的结构，和学生一起从外到内对子房各部分结构进行归纳。
【XX图片】
《桃花结构的解剖示意图》和《子房结构的解剖示意图》http:
//wenwen、sosoZZZ/z/q、htm
（三）开花
1、播放视频《植物开花》，激发学生的兴趣。
《植物开花》http:
//www、56ZZZ/u38/v_NTUzNjQzNDc、html
2、引导学生认真观察并加以描述“什么叫开花”，使学生明确植物开花是其进行有性生殖的一个重要阶段
3、设疑：
开花以后要发生哪一个过程呢？
（四）传粉
1、组织学生回忆植物的传粉类型以及异花传粉主要靠什么来完成。
2、播放
XXXXX：
《自花传粉》和《异花传粉》http:
//v、youkuZZZ/v_show/id_XOTQ1NTE1ODQ=、htmlhttp:
//v、youkuZZZ/v_show/id_XOTQ1NDk2ODg=、html
（五）受精
1、播放视频：
《植物的受精过程》，组织学生观察并要求学生对其过程加以描述。
（开发学生的智力，提高分析问题的能力）
《植物的受精过程》http:
//v、youkuZZZ/v_show/id_XOTQ1NTA0MzY=、html
2、引导学生归纳双受精过程：
花粉→形成花粉管—→胚珠精子+卵细胞→受精卵精子+中央细胞→受精中央细胞
对于双受精的过程还有什么问题吗？
（小组活动，提出各种问题）六、教学反思：
通过这节课的教学，给我的感触很深，首先是要上好一节课，需要教者在上课前充分开发自己的智力，多想出好的教学方法应用到教学中去，在教学中遇到问题要及时解决，上完一两课后，教学思路就应该很清楚了。
其次在生物教学中，我们要尽可能的应用直观教具，能用实物最好用实物，这样可以把学到的知识与生活实际相结合。
每上一节课都会有新的发现，新的问题，教学需要我们不断改进、完善。
我们不能做到尽善尽美，但只要我们持之以恒，就能在教学领域开辟广阔的天地，同时也能分享教学带给我们的快乐！
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