临沂市苍山县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx

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临沂市苍山县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

2020年临沂市苍山县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

1、课的类型一般分为两大类，即（）。

A、讲授课和复习课

B、讲授课和练习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

【答案】D

【解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。

单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授

课、巩固课、练习课和检查课。

综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。

讲授课、实验课、练习

课等都是根据教学方法进行分类的。

故选D。

2、下列选项属于孔子教育主张的是（）。

A、人之性恶，其兽者伪也

B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

C、习与性成者，习成而性与成也

D、学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】D

【解析】孔子主张学思行相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想。

故选D。

3、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【答案】A

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

故选A。

4、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。

A、发展过程

B、学习过程

C、教育过程

D、教学过程

【答案】B

【解析】学习过程是教育心理学研究的重点和核心，是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。

故选

B。

5、教学的中心环节是（）。

A、备课

B、上课

C、作业布置和批改

D、考试

【答案】B

【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

故选

B。

6、下列不属于教育基本要素的是（）。

A、教育者

B、学习者

C、教育管理系统

D、教育影响

【答案】C

【解析】考查的知识点：

教育学基本原理-教育本质。

教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

故选C。

7、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？

（）

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、董仲舒

【答案】B

【解析】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子.滕文公下》。

故选B。

8、我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方

便的路。

这样的思维是（）。

A、直观动作思维

B、形象思维

C、逻辑思维

D、直觉思维

【答案】B

【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。

去一个地方规划路线，其实质就是利用头脑中有关的路线

表象进行思维的过程。

故选B。

9、在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。

A、曲表观点

B、巧避锋芒

C、暗示批评

D、美化语言

【答案】D

【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化语言

则不是。

故选D。

10、根据柯尔伯格的道德发展理论，（）的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并

力求达到这一标准。

A、惩罚与服从定向阶段

B、相对功利定向阶段

C、寻求认可定向阶段

D、遵守法规定向阶段

【答案】C

【解析】寻求认可定向阶段，又称“好孩子”定向阶段。

在这一阶段，个体往往寻求别人认可，凡是成人赞赏

的，自己就认为是对的。

此阶段的儿童主要考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标

准。

故选C。

11、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。

A、教书育人原则

B、乐教勤业原则

C、人格示范原则

D、因材施教原则

【答案】A

【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其

职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实

现教育目的。

故选A。

12、讲课中对概念性较强的内容，可用（）。

A、讲授法

B、演示法

C、讨论法

D、读书指导法

【答案】A

【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法的优点是教师容易控制教学

进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。

因而，对于概念性较强的内容用讲授法效果较

好。

故选A。

13、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为（）。

A、人格五因素模型

B、因式理论

C、16因素理论

D、3水平6阶段理论

【答案】D

【解析】科尔伯格采用道德两难故事法，根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应，提出了三水平六阶段

的道德发展阶段论。

故选D。

14、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是（）。

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、现代教育

【答案】C

【解析】教育有广义和狭义之分。

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教

育，包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义的教育专门指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目

的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

故选C。

15、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老

年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【答案】B

【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同

的发展任务。

故选B。

16、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

A、高级教育

B、中级教育

C、初级教育

D、基础教育

【答案】D

【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内

容。

故选D。

17、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。

他处于

（）。

A、他律阶段

B、自律阶段

C、自我中心阶段

D、道德阶段

【答案】A

【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所

支配的道德判断，具有客体性。

故选A。

18、心理发展的不平衡性主要是指（）。

A、每个人的心理发展水平是不一样的

B、人一生的心理发展并不是以相同速率前进的

C、各种心理过程的发展速率不同

D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

【答案】C

【解析】个体心理发展的不平衡性表现在两个方面，一是：

同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二

是：

不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的

发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

故选C。

19、心理发展的不平衡性主要是指（）。

A、每个人的心理发展水平是不一样的

B、人一生的心理发展并不是以相同速率前进的

C、各种心理过程的发展速率不同

D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

【答案】C

【解析】个体心理发展的不平衡性表现在两个方面，一是：

同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二

是：

不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的

发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

故选C。

20、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。

A、以教师为主，家长为辅

B、家长与教师作为平等的教育主体

C、以教育能力较强的一方为主

D、在园以教师为主，在家以家长为主

【答案】B

【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经

常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

故选B。

21、经验主义课程认为（）。

A、课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B、课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。

C、课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化

D、课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

【答案】B

【解析】经验主义课程也叫做活动课程，代表人物是杜威，主张应该打破传统的学科逻辑界限，满足儿童的

兴趣和需要，以活动开展课程。

故选B。

22、学校开展德育工作的基层单位是（）。

A、班级

B、教研室

C、学科组

D、学习小组

【答案】A

【解析】学校开展德育工作的基层单位是班级。

故选A。

23、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应当予以（）。

A、开除学籍

B、批评教育并开除学籍

C、批评教育，不得开除

D、勒令退学

【答案】C

【解析】对于处于义务教育阶段的学生，学校没有权利剥夺学生受教育的权利，所以开除学籍或者勒令退学

是违法的。

故选C。

24、（）是乐教勤业的动力源泉。

A、教书育人

B、爱岗敬业

C、热爱学生

D、学而不厌

【答案】B

【解析】爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源泉。

故选B。

25、创造性的基本结构中不包括（）。

A、创造性人格

B、创造性思维

C、创造性意识

D、创造性勇气

【答案】D

【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、

创造性思维、创造性意识。

故选D。

26、学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。

属于哪一种教学方法？

（）

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

【答案】D

【解析】学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实

习作业法。

它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际

的一种教学方法。

故选D。

27、教育目标分类中的“接收、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（）。

A、认知领域

B、情感领域

C、意志领域

D、动作技能

【答案】B

【解析】教学目标分为三个方面：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

各领域又分为若干类，其中，“接

收、反应、价值评价、价值观的缉织、价值或价值体系的个性化”属于情感领域的目标。

故选B。

28、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法，这种学

习迁移叫（）。

A、具体迁移

B、顺应迁移

C、一般迁移

D、重组迁移

【答案】C

【解析】一般迁移也称非特殊迁移，指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的

影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。

题干中描述的就是一般迁移。

故选C。

29、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。

A、现代社会

B、奴隶社会

C、原始社会

D、封建社会

【答案】D

【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种

形式；教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。

全社会盛行

“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。

故选D。

30、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。

A、课程内容

B、教学方法

C、课程目标

D、教学评价

【答案】C

【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。

故选C。

31、倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是（）。

A、场独立型

B、场依存型

C、沉思型

D、冲动型

【答案】A

【解析】场独立型的学生偏好