汽车手动空调不制冷故障诊断与排除Word文件下载.docx
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学生应能在教师的协助指导下或通过查阅相关维修手册,通过团队协作的方式,正2.确运用工具进行汽车手动空调不制冷故障排除;
”现场管理和安全环保意识;
学生应能在项目完成过程中形成“3.5S
学生应能在项目完成后对自己的学习和工作效果作自我评价,并参与小组之间的互4.评。
学习重点
能进行汽车手动空调控制电路的分析;
1.能制定汽车手动空调不制冷故障诊断流程并排除故障。
2.
学习难点
根据待修车辆的结构特点,分析赛拉图汽车手动空调系统不制冷故障的原因,并制定故障检修方案、排除故障;
教学环节
教师活动
学生活动
备注
组织教学
1.检查学生是否进入课堂,对学生进行分组,指认组长。
全班42人,分6组,每组7人。
(一名组长,六名组员)2.检查学生劳保用品是否到位。
3.准备好授课资料,包括多媒体设备、教材、工作页、课件、视频、挂图等。
4.准备好试验车辆,并在空调部分设置不制冷故障(3台车辆不同故障现象,两组学.
1.整队。
2.组长检查组员劳保用品穿戴是否整齐。
3.将上课即将用到的教材、笔记本等用品准备好。
生一辆车,按组轮流操作)。
资讯阶段
1.利用投影仪播放汽车手动空调不制冷故障的相关视频,展现店的维修服务汽车4S流程。
2.组织学生讨论问题:
视频中展现的待修车辆是什么型号?
汽车空调是什么类型的?
视频中的车辆空调有图拉赛(题问么什.
1.观看视频,并做好相关记录。
2.小组讨论组长统计讨论结果,并派出一名组员向教师汇报。
3.接收任务,从资料柜借阅赛拉图维修手册,网络查询区
(1)压缩机、冷凝器、蒸发器、储液干燥器、膨胀阀和空调管路了构成赛拉图手动空冷制调
1.6MT、不可变排量手动空调、不制冷)3.向学生下达任务——汽车手动空调不制冷故障诊断与排除,发放工作页,指导学生完成各类资料的查询方法。
展示赛拉图汽车维修手册,组织学生学习空调部分内容的查询方法。
4.组织学生利用维修手册和教材收集相关资料待修车辆手动空1()调制冷系统的组成。
.
查找有关赛拉图车辆的信息,填写工作页中相关车辆信息。
4.利用现有资料查询并填写工作页相关内容。
到车辆试验区检查待修车辆,记录手动空调故障现象,并完成相关工作页的填写。
完成后每组派一名组员到展示区汇报结果。
系统。
(2)起动发动机,运行空调,检查出风口温度没有下降。
(2)待修车辆的故障现象是什么?
赛拉图汽车空调)(3
压缩机控制电路图。
计1.教师给出问题指引1.学生根据教师给
(1)解划学生:
出的问题,先到资源决方案:
阶查询区查找相关资根据维段
(1)根据故障现象,料(维修手册、网络修手册查阅维修资料或维修信息等)。
的规定和要求,站信息系统,得到的对空调解决方案是什么?
(2)必须检测哪些电2.完成工作页中相制冷系控和统关内容的填写。
路和元件?
2.指导学生定制计划,绘制待修车辆检修流程图。
3.在学生完成工作计划后,要求小组展示工作计划,教师组织讨论并审核学生的计划。
一般情况下尊重学生的计划。
等学生完成所有工作进行总结时,再对学生的计划提出优化建议。
3.根据收集的信息,每组讨论并绘制检修流程图。
4.每组派一名组员将每组执行的检修流程图贴在展示板上,并说明计划依据和理由。
制电路系统进行检测,发现损坏元件进行更换。
(2)必须检测的电路和元件:
鼓风机、电磁离合器、传动带、制冷元件、熔断丝、.
空调开关、线束。
决策阶段
1.组织学生分组讨论,根据收集的信息分析赛拉图手动空调故障原因是什么,讨论结束后,采用头脑风暴法让学生尽可能的汇报答案。
直接头脑风暴法:
推定组长为每组主持人,1名记录员,其他名学生准备发言,5注意规定纪律,发言要有针对性,不要私下
1.组长带领组员利用维修手册、电脑网络、和教材等资料,分析故障原因。
组长宣布发言开始,提醒记录员认真记录每名组员的发言内容,其他组员准备好所有资料后,开始自由畅谈。
主要故障原因:
电磁离合器故障、皮带松动、压缩机故障、膨胀阀堵、蒸发器泄漏、储液干燥器熔断堵、
讨论和消极旁观,不要做过多的解释,切记相互褒贬。
2.指导学生对照电路在实车上找到电器元件(保险、易容丝、继电器、接地点、插接器)的安装位置。
3.指导学生绘制故障鱼骨图。
并在绘制结束后组织学生展示自己的绘图,并对绘制有问题的图进行点评修正。
4.组织学生拟定执行检修时需要的维修设
2.组长分配时间,让每名组员轮流到实车上找到空调电路中相关电器元件。
3.在工作页上绘制故障鱼骨图,绘制结束,组长安排一名组员将各组绘图在展示板上展示。
4.每组组长派2名组员到工具台检查维修设备是否齐全、有无问题;
派2名组员册手修维图拉赛到
丝烧断、鼓风机损坏、配线松脱、鼓风机控制电阻器损坏,开关故障。
备信息和进行空调不制冷检修工作时必须遵守的安全措施信息。
)设备信息:
万用1(表、压力表、检漏仪、制冷剂回收充注机。
)安全措施:
(2制冷剂具R-134a有很强的挥发性。
一肤粘在皮滴制冷剂上,可能造成冻伤。
因此,在处理制冷剂时,必须戴手套;
实际操作时,佩戴护目镜或眼镜和手和睛护您的眼套保手。
若制冷剂不慎喷入眼睛,需立即用水清洗。
使用电子检漏仪检查系统确定制冷剂R-134a是否泄漏时,和检漏仪的火花接触会产生有毒气体,因此在进行检漏工作时应小心谨慎。
中查询检修安全信息;
派1名组员记录设备信息;
派1名组员记录安全信息。
任务
对一到三组的学生1.进行角色分配,让学.
.第一组到第三组1的学生根据分工,按
实施阶段
生在任务实施时以角色扮演的方式进行。
组长为技术总监,负责质量检查,并统筹整个任务实施;
1名组员为车主,负责向4S店接待人员说明情况;
1名组员为售后接待,负责接待车主,并将车辆信息进行记录;
2名组员为维修技师,负责车辆检修;
1名组员为仓库保管,负责工量具及设备的整理;
负名组员为记录员,1.
照制定的计划进行任务实施:
(1)先由“车主”向“售后接待”人员说明汽车状况;
(2)“售后接待”了解基本情况后,进行试车初步检查,并记录,然后向“技术总监”申请车辆修理许可;
(3)“技术总监”签署许可书,同意车辆修理,并向“维修技师”分配工作,一人检修制冷系统,一人检修电路系统;
“维修技师”根)4(
责检修过程中的数据记录。
在任务实施的过程中,三组同时进行,另外三组在学习区通过云台摄像头,观看正在进行任务的三组学生,并在过程当中记录存在的问题,包括:
安全、环保、规范性、完整性等。
2.在任务实施时,教师利用车辆上方的摄像头进行录像。
按照同样的方式让.3.
据分工,先到“仓库保管”处领取工具设备,然后对待修车辆进行检修;
(5)“维修技师”在完成检修任务后,向技术总监汇报结果,由技术总监进行检查,核实故障已排除;
(6)由售后接待将维修好的车辆交付给车主,完成工作。
2.四到六组的学生按照自己指定的计划和分工,对待修车
四到六组的学生进行任务实施,一到三组的学生进行指定观察监控画面。
辆的手动空调不制冷故障进行检修作业。
一到三组的学生分别指定一组观察任务实施过程
检查阶段
1.播放任务实施时的监控画面,先让学生自我检查,然后让小组间进行互相检查。
(1)检修工作结束后,确认空调是否100%工作良好;
(2)是否按照工作计划进行了所有的工作;
(3)车辆是否干净整洁;
1.通过录像,所有学生再次观看任务实施过程,组长进行自我检查,并对其他组的任务实施过程进行互查。
(4)提出改进意见。
2.指定组长进行任务实施汇报,是否解决任务,待修车辆空调是否恢复工作。
3.组织学生对其他组的任务实施过程进行分析总结。
4.教师分别到三辆试验车辆上,检验维修质量,确认任务完成。
2.组长到展示区汇报各自任务实施结果。
3.每组再派一名代表对其他组的任务实施过程进行分析总结。
4.学生观看教师如何确认汽车手动空调的工作性能。
评估与总结
1.教师组织各小组派代表上台汇报,总结所做的工作,学习收获。
通过学习有哪些)1(.
1.所有学生进行小组内部总结,并派一名代表到展示区汇报自己的学习结果。
阶段
知识收获。
(2)获得了哪些工作经验。
(3)与人沟通的能力和效率是否提高。
(4)组织工作是否很好。
工作中有哪些创5)(新之处。
对以后的工作提)(6出哪些改进。
教师对所有学生进2.行点评,按照项目考核标准给出小组分。
2.完成小组成员自评及内部互评。
整理工
1.检查学生是否按照5S标准进行维修现场结束工作。
1.按照5S规范进行维修现场的整理。
作
2.宣布本次任务正式结束,并且布置下次课题——汽车空调制冷不足故障诊断与排除,以便学生提前准备。