陕旅版小学英语五年级上册《Review 2》word教案.docx
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陕旅版小学英语五年级上册《Review2》word教案
Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket?
第一课时
一、教学内容：
Canyoutellmethewaytothesupermarket?
二、教学目标:
1.复习表示方位的介词：
in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.
2.能听、说、读、写词汇:
supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
三、教学重点:
单词beside,behind,between.supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
教学难点:
本课单词的拼写。
四、教学过程：
（一）、热身导入PartAWarm-up:
Readanddraw
教师先在黑板上画好简笔画：
一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把readanddraw部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。
（二）、新课展示
1、教授介词between,behind,beside
教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Whereistherabbit?
激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识
2、教授词汇supermarket,Children`spark,takeabus,getoffthebus
（1）教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。
Supermarket是一个合成词，可分解拼读拼写：
super,market,supermarket.
（2）教师出示儿童公园的图片
（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语takeabus.
（4）教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片
（三）、找宝贝游戏
教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。
之后，教师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，根据任务线索寻找要找的宝贝。
五、课后作业
六、板书设计:
Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket?
supermarket,beside,behind,between,
Children’sPark,takeabus,getoffthebus…
七、教后反思：
第二课时
一、教学目标：
way,along,ontheleft…
二、教学重点：
掌握一些重点单词及短语。
三、教学难点：
重点句子：
Canyoutellmethewaytothesupermarket?
Goalongthestreet…的掌握。
四、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
Askfourstudentstowritethewordsontheblackboard..
（二）呈现新课（Presentation）
热身导入教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：
T:
Hello,boysandgirls!
It`safineday.let`sgototheChildren`sPark.
S:
OK.
1、拓展学习问路的句型HowcanIgettothe...?
并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确回答。
2、能在教师的引导下，完成PartBLookandtalk部分以及PartCAskandanswer部分的活动。
3、让学生分组大声朗读课文，并且逐一进行比赛，评选出最好的。
（三）趣味操练（Practice）
Dosomeexercisesintextorinexercise’book（e.g.PartB.look,findandanswer.）
教师逐一提问。
作业：
板书：
Newsentences:
Canyoutellmethewaytothesupermarket?
Goalongthestreet…
教后反思：
第三课时
一、教学目标
1、掌握短语：
between…and…getofftakeabus…
2、学会句型：
HowcanwegettotheChildren’sPark?
YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.
二、教学重难点：
句型：
HowcanwegettotheChildren’sPark?
YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.
三、教学过程:
（一）、热身导入
1、教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。
也可以看图随机编说chant进行复习热身。
2、教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartCAskandanswer部分进行导入。
（二）、新课展示
1.教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句;
T:
Whereisyourhome,S2？
I`dliketogotoyourhome,ButIdon`tknowtheway.Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyourhome?
教师反复交叉使用Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyouhome?
进行提问，使学生了解另一种问路的方式：
HowcanIgetto...?
2、教师在黑板上通过图示创设情境：
Keven要去儿童公园，他在问路。
教师要注意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处出发帮助他找到公园。
教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线。
教师也可准备一些交通用语和标志，供学生做适当的了解。
三、巩固练习
1、教师播放Let`slearnmore部分的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并设定一些相关问题让学生根据录音内容做答。
2、教师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路的学生。
再让学生个别表演，以提高学生的语言能力。
表演中学生要注意培养学生的语音语调，并注意礼貌用语的表达。
四、课后作业
五、板书:
between…and…getofftakeabus
HowcanwegettotheChildren’sPark?
YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.
六、教后反思：
第4课时
一、教学目标:
能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon`tKnowtheWay,并能四人一组完成故事的表演。
教学资源：
smart课件
二、教学重难点：
能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事
三、教学过程:
（一）、复习热身
师生互相问候。
之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：
T:
Excuseme!
Ss:
Yes?
T:
WhereisLiLei?
Ss:
Heisbehind...Heisbetween...and...Heisbeside...
（二）、教学过程
PartBReadanddiscuss
1、这是一个幽默故事。
MrBrown很累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：
在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。
没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告诉他怎么去超市。
2、教师随机挑选学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提醒他们注意人们的表情和运气。
三、课后作业
四、板书设计:
Howcanwegettothesupermarket?
五、教后反思：
第五课时
一、教学目标：
能在教师的引导下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。
二、教学重难点：
PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。
三、教学过程；
PartCListenandmatch
1、教师让学生观察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。
然后向学生讲清楚本部分的习作要求，即：
听录音，将地点和相应的交通工具连线。
2、教师播放Listenandmatch部分的录音磁带，学生听录音连线。
PartCReadandcompletethemap此项活动要求学生根据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的掌握情况。
四、课后作业：
五、板书设计：
It’sbesidethehospital.
六、教后反思、；
第六课时
一、教学目标：
通过本节课的练习题，巩固笨单元所学。
二、教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
三、教学过程：
1、教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
单词beside,behind,between.supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus
句型：
HowcanwegettotheChildren’sPark?
YoucantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.
2、讲解练习题重点：
P41第七题按要求改写句子。
重点讲解如何对划线部分提问，并告诉学生怎样联系到所学的句型上来。
e.g.WhereistheChildren’sPark?
Wheredoyouwanttogo?
四、课后作业：
五、板书设计：
WhereistheChildren’sPark?
Wheredoyouwanttogo?
六、教后反思：
Unit6 Howmuchisit?
第一课时
一、教学目标
学习本课单词及短语：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks
二、教学重难点
单词及短语：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses…
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、Talkabouttheweather
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：
“Howmuchisit?
（二）呈现新课（Presentation）
1、Let’slearn学习本课单词及短语shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks
教师根据学生的回答适时的出示相应的单词，并进行带读，让孩子进行认读练习
2、PartAPointoutthemoneyyouknow.
3、Putthethingsintherightplaces.
4、小组活动：
孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出单词，两人进行对话练习。
（三）趣味操练（Practice）
Guessinggame：
Howmuchisit?
孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A:
Guess,Howmuchisit?
B:
It’stwentyyuan…
四、作业：
五、板书设计
Unit6 Howmuchisit?
shirt,T-shirt,,apairofglasses,apairofshoes,…
六、教后反思：
第二课时
一、教学目标
1、学习句型句型：
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
Itlooksgood.”
2、对新词的读音的指导和规范，如：
“ninety-nineyuan.”
二、教学重点
句型：
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
It’scolourful/…”
三、教学难点
对新词的读音的指导和规范，如：
“ninety-nineyuan.”
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、考一考单词。
（二）呈现新课Let’stalk.（Presentation）
教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。
教师和孩子们进行对话的交流
T:
Lookatthisshirt.It’scolourful.
S:
Yes,it’spretty.
T:
Howmuchisit?
S（请一个孩子走到背面翻出价格）It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
教师朗读课文，让孩子观看故事，理解内容。
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示。
（三）趣味操练（Let’splay.）
Groupwork
仿照Let’stalk部分中的对话。
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
（四）扩展性活动（Add-activities）Choose,completeandtalk.
购物活动
教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/..?
It’scheap.等句子进行描述。
五、作业。
六、板书设计
Unit6 Howmuchisit?
WhatcanIdoforyou?
WewanttobuyaT-shirtforourchild.
六、教后反思;
第三课时
一、教学目标
1、理解掌握衣服类的单词，学会用pairof…描述数量，并在实际情境中运用。
2、在实际情境中运用词汇。
二、教学重点
理解掌握单词，学会用pairof…描述数量，并在实际情境中运用。
三、教学难点
在实际情境中运用词汇。
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’stalk
学生说一说，并进行角色表演。
2、Guessinggame
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）呈现新课Let’slearnmore.（Presentation）
1、教师通过引入情景表演，描述图中的鞋，引出apairof…。
2、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的用法。
3、孩子分角色跟读,小组表演、各小组展示。
（三）扩展性活动（Add-activities）
学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋以及裤子，袜子等。
（四）Readtheword.
注意字母/u/的发音。
（五）扩展性活动（Add-activities）Choose,completeandtalk.
购物活动，把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/..?
It’scheap.等句子进行描述。
五、课后作业：
六、板书设计
Unit6 Howmuchisit?
CanIhelpyou?
Iwouldlikeapairofshoesformychild.
七、教后反思：
第四课时
一、教学目标
学习新句型：
Howmucharethey?
Apairof…for…
二、教学重点
学习新句型：
Howmucharethey?
Apairof…for…
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Lookandwrite
用apairof看图写出句子。
（二）呈现新课（Presentation）Readandact.
1、让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
2、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放录音，让学生感知对话内容。
3、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
进行Pairwork，分组表演。
（三）listenandwrite.
四、作业。
五、板书设计
Unit5 Howmuchisit?
CanIhelpyou?
Yes.I’dlikeadressformygirl.
…
Afterclassreflection:
七、教后反思：
第五课时
一、教学目标：
在情景交际中正确使用Howmucharethey?
Apairof…for…句型。
二、教学重难点：
在情景交际中正确使用Howmucharethey?
Apairof…for…句型。
三、教学过程：
（一）Readandanswer.
教师为学生布置任务，完成书中的问题。
学生完成后，再以对话的方式向同学们汇报。
（二）趣味操练（Practice）
活动：
买鞋
教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：
≤50yuan shoes size36….
活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。
描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。
四、课后作业：
五、板书设计：
Howmucharethey?
Apairof…for…
六、教后反思：
第六课时
一、教学目标：
通过本节课的练习题，巩固笨单元所学。
二、教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
三、教学过程：
1、教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
单词：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses…
句型：
Howmucharethey?
Apairof…for…
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
It’scolourful/…”
2、讲解练习题重点：
P46第五题改错。
重点讲解如何做这类型的题，因为这种题目学生做的比较少。
e.g.is---are
to---for
sock---socks
are---is
want---wants
讲解每个题目做的时候应该注意学过的句型，单三形式等的用法。
四、课后作业：
五、板书设计：
单词：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses…
句型：
Howmucharethey?
Apairof…for…
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
It’scolourful/…”
六、教后反思：
Unit7Shelookstallandthin
第一课时
一、教学目标
能听、说、读、写单词：
aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young.
2.能在教师的引导下，完成PartＣlet’ssay部分的练习。
二、教学重难点
“四会”单词的掌握。
三、教学过程
1.新课展示
1、学习单词old.
2、学习单词aunt,uncle,young,kid.
3、学习单词friends.
4、学习单词thin,strong.
2.播放Let’slearn部分的录音，学生模仿其语音语调跟单词，看谁模仿得最像。
3.巩固活动
比比谁的眼力好
我来分组
对话入座
四、课后作业：
五、板书设计：
Unit7Shelookstallandthin
aunt,uncle,kid,friends,
thin,strong,old,young。
六课后反思：
第二课时
一、教学目标
1.能听懂、会用Shecomesfrom…Shelooks…and…Shelikessports.Shecanrunveryfast.等句型描述人物特征。
2.能在教师的引导下，完成PartCListenandtickorcross部分的练习。
二、教学准备
单词卡片，录音磁带，人物图片。
三、教学重难点
会描述人物的特征。
四、教学过程
（一）课程导入
（二）新授
1.PartALet’stald
1、播放Let’stalk部分的录音，要求学生跟读。
2、根据录音内容提问，讲解功能句。
2.巩固活动：
Work
升级会员 