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我是一个有梦想的学生,我知道有梦想,就一定要努力学习更多的知识。
所以,我把学习当作一种生活的乐趣!
于是,在知识的海洋里我快乐的成长着!
也许在我们每个人小小的内心深处都有一个梦想,但如果我们不努力学习,那么梦想无非就是一具空壳,毫无意义。
虽然不是所有的努力都能成功,但不努力就一定不会成功。
所以,生在这么优越的环境下,我们没理由不好好学习不是吗?
那么我们怎样才能读好书呢?
首先,我认为学习要有三心:
一,信心,二决心,三恒心。
信心就是要自信,相信别人能做到的事,我会做的更好。
决心就是为了自己的目标,所拥有的坚定不移的信念,而恒心,就是要有持之以恒的精神,无论遇到什么困难,都不退缩。
其次,我认为学习知识要善于思考,思考,再思考。
根据这点,我说说我平时是怎样做的吧!
比如:
我平时看一本好书,看完都会仔细回顾里面精彩的部分,然后把它记在脑海里,讲给父母听,在讲的同时,就加深了记忆。
另外,平时在做到难题时,也不要想也不想就去问家长,先自己想,想不出来,再和家长一起探讨,直到功破它,这样才会有成就感。
最后,我觉得:
学习没有什么决窍,最关键是不要把学习当作一种负担,要勤动手,勤动口,勤动脑。
所以我平时除了上课认真听讲,也按时完成老师布置的作业外,还坚持做到课前预习,课后复习。
另外,还坚持每天看课外书,并大声读出来,只有经常不断地学习,你才能知道的更多,知道的越多,你就越有动力!
为了梦想,希望我们共同努力,一定要热爱学习,健康快乐地成长,将来做一个对社会有用的人!
我学习我快乐演讲稿篇3
亲爱的老师,敬爱的同学们:
大家好!
今天我很荣幸可以站在鲜艳的五星红旗下,为大家演讲。
今天,我演讲的题目是《我成长,我进步,我快乐》
心灵的历程犹如小溪,流淌过鲜花小径,遭受过沙石的阻挡。
这就是成长中的岁月。
天,阴阴的,亦如我那沉重的心绪;
小雨娇滴滴的,亦如我那飘飞的眼泪。
站在无际的海岸边,我的想拥有春天的快乐,我真想找到自己的那份愉悦。
在成长岁月里,少不了父母陪伴。
当我在深夜灯下苦读时,妈妈送来问候与茶香四溢的清茶;
当我生病时,父母着急的神态让我感动;
当我考试不理想时,父母的安慰催人泪下。
当我一时冲动做错事时,父母讲道理让我明白错误。
我在父母的陪伴下,不断的成长。
这时,我发现我长大了,也应该像父母陪伴我一样,去陪伴、关爱他们。
还有,在我成长的岁月中,老师总像父母一样,关爱着我。
我们之前的教室领导,教导了我们四年,在这四年里,老师的手就像大海,把我们一只只小船捧在手心,总能让我们找到未来的方向!
王老师,虽然我们只相处了一个月,但这个月里,老师就像“朋友”,他认真教我们知识,有时,他让我们放松,有时,他还和我们嬉笑,我似乎很早就认识这个“朋友”,他能给我快乐。
绽放,是花的进步;
发芽,是树的进步,清澈,是水的进步;
蔚蓝,是天的进步。
世界每天都在变化,都在进步。
当然也包括我,我也在进步。
记忆里,童年的天空清透清透。
轻轻一下,就掐出水。
我学习我快乐演讲稿篇4老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是初一班的z,我演讲的题目是《我学习,我快乐》。
或许有些同学认为,学习是一件痛苦的事情,哪来的快乐呢?
可是,你可知道,在炮火硝烟的战争中,和我们一样大的孩子们为了能够安心的学习,还必须有人站岗放哨,以防敌人发现;
你可知道,当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知识,难友们与敌人作了多晒次斗争;
你可知道,为了能够进入学校学习,现在在贫困山区还有很多的孩子把自己捡破烂的钱作为学费……面对这一切,我们又有什么资格去说学习是痛苦的呢?
我们现在在学校里学习,有优美的学习环境,有为了我们健康成长而呕心沥血的老师,有精心呵护我们的爸爸妈妈,我们的学习很快乐。
语文课上,可以体会到祖国的深远文化,提高我们的人文素养;
数学课上,可以锻炼我们的思维,让我们学会缜密;
音乐课上,可以尽展自己的歌喉,并提升我们对音乐的鉴赏能力;
体育课上的锻炼可以让我们强壮体魄,让我们快乐成长……我们的学习怎能不快乐呢?
当然,学习中也不免会遇到一些困难和挫折,我曾经也质疑过,徘徊过,甚至沮丧过,但我从未放弃过。
每当我有进步,有提高,即将达到胜利的彼岸时,我是那么的开心,为自己的成功感到无比的骄傲和自豪。
这时,我就会觉得以前所遇到的困难、挫折,所流过的眼泪和汗水其实都不算什么。
心里洋溢着学习带来的快乐的同时,也体会到了“梅花香自苦寒来”这句话的意味。
学习不仅需要热情,还需要合理的方法。
我们学习不能一味的求成绩,要看自己真正掌握了多少。
俗话说“一曝十寒”,学习是一个长期积累的过程,我们不能奢求一步到位,更不能“三天打鱼,两天晒网”,要学会持之以恒,更要有“活到老,学到老”的精神。
学习不单单只是死啃书本,而是要将在书本上的知识吃透,融会贯通,把书中的知识拓展开来,联系实际生活吸收书本的精髓。
我们只有认真的学习,细心地学习,才能从中体会快乐,真正做到我学习,我快乐。
同学们,学习让我们从一个懵懂无知的幼儿变成一个满怀理想的少年,让我们好好学习,从学习中找到快乐,享受学习,收割理想的果实,为我们的祖国更加繁荣昌盛而加油!
我的演讲完毕,谢谢大家。
我学习我快乐演讲稿篇5
今天我所演讲的主题是我学习,我快乐。
历史使人明智;
诗词使人灵秀;
数学使人周密;
自然哲学使人深刻;
伦理使人庄重;
逻辑修辞学使人善辨。
我认为,学习能使人快乐。
学习带给我意气的`快乐
看惯了凡人的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句学而时习之,不亦乐乎?
让我燃烧起勇往直前的意气,让我重生了改变命运的意气,让我迸发出谁与争风的意气。
正是因为学习带给我意气的快乐,让我重新审视自己,丰富自己,改变自己。
正是因为学习带给我意气的快乐,让我在自然科学中感悟宇宙的奇迹,在人文科学中感受艺术的价值,在日常生活中感受生命的真谛。
正是因为学习带给我意气的快乐,让我跟孤单,寂寞,怯懦,畏缩大声说no。
我不是一个人在战斗,因为学习让我真切,让我充实,让我走向成功。
学习带给我智慧的快乐
大哲学家苏格拉底说过,有智慧的人是万物的尺度。
学习,能让人反省,能让人明智,能让人充满智慧。
车胤囊萤夜读,匡衡凿壁偷光,管宁割席分坐,霞客志在天下。
许许多多的例子不就是在证明学习的价值和学习的快乐吗?
一个人智慧的多少并不是因为他的天分的高低,而是取决于后天的学习,学以明志,习以致远。
一个会学习的人,他一定充满了知识,充满了智慧。
我愿意一生与学习为伴,因为它能教会我如何做人,如何做事,如何在这个物质充裕的社会依然保持对理想,对未来的美好的追求。
学习带给我成熟的快乐
没有什么比学习更能让人成熟的捷径了,活到老,学到老,学习是成熟的催化剂,是成熟的必要条件。
小时候不学习的我喜欢在泥巴坑里扑腾,喜欢在游戏厅里度过。
自从认真学习后,我便感悟到了它的魅力和价值,变得沉着,冷静,认真思考人生的价值和意义。
渐渐的,我开始远离邋遢,远离幼稚,开始追逐自己的梦想,向着成功的彼岸扬帆驶去。
书本里,有我敏捷的思维在跳舞,师友间,有我欣喜的情感在流动。
生活中,有我的精神在呐喊。
这无不归功于学习带给我的成熟,让我懂得去奋斗,懂得去珍惜,懂得去感激。
同学们,让我们一起认认真真的学习吧,让快乐伴随着学习,在学习中感悟真正的快乐。
谢谢大家!
我学习我快乐演讲稿篇6
今天,让我们一起来探讨这样一个话题,当我们置身于这偌大的校园,一起感受集体浓厚的学习氛围时,我们有没有思考这样一个问题——今天我努力了吗?
今天我充实吗?
今天我快乐吗?
或许有人会在我耳边悄悄抱怨,整天成排成行的作业轮番轰炸令人窒息,整天的寝室文化建设搞的人晕头转向,学习的压力、老师的咆哮、父母的拳头……哎,学生时代的生活为什么就这样的苦呢?
其实不然,生活处处有阳光,生活处处有温心,生活需要我们慢慢的去品位,我们要学会用发现的眼光,发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间,要在一霎时捕捉快乐,将他储存,在快乐中学会学习。
姐妹们我们相距于太中的时间是短暂的,我们的学习生涯又有几年.我们是不是应该充分的把握住美好的今天,让遗憾的身影统统见鬼去吧!
在我们的周围——早晨,仅需几分钟,校园的美景尽显眼帘,呼吸新鲜的空气,感受生命的脉搏多么的跳跃;
疲惫的学习后,几分钟时间,静下心来,思考一下,我们在学习中获得了什么,而获得的东西是否对我们有帮助,我坚信“书中得到的知识,肯定是有益而无害的。
这样,这样在充实的学习中忘记烦恼,因为我获得了我需要的知识,变的快乐。
快乐是一种能力,能够在任何环境中保持一颗快乐的心,可以让你更有把握在有限的时间内获得成功。
由此可见快乐在一个人的人生中是多么的重要,如果生活没有快乐,那么你的生活将会失去色彩,活着就没有了意义。
当今社会,人们已经忘记了快乐,他们为了获得充实,靠金钱和财欲给予自己,却失去了人生最宝贵的精神财富——快乐,有言曾论断“乐观是养生的唯一秘诀,常常忧思和愤怒,足以使健康的身体变成衰弱而有余”。
因此充实和快乐应两者兼得。
同学们,孔子言“吾日三省吾身”,而我们作为新时期的接班人,我们是否也应该在紧张的学习中反思——今天,我努力了吗?
今天,我充实吗?
今天,我快乐吗?
最后送大家一句话“快乐是一天,不快乐也是一天,与其在不快乐中度过每一天,为何不天天快乐呢?
自信是成功的前提,只有自信,才能成功。
如果连自己都不相信自己,怎么能成功呢?
但多数人往往都缺乏自信,任何事情总是担心自己做不好,所以不敢去尝试,因此就不会获得成功了。
生活中这样的事例数不胜数,我也曾经是这样的。
学前班时,每次在同学老师和长辈面前发言,我总是担心自己说不好或说错,担心别人笑话我,还没说话就已经被自己吓怕了。
所以说话时我总是手足无措,心里发慌,说话声音很低很低,也不敢去看别人,总感觉自己很笨很笨,总感觉别人在笑话我。
幼儿园和学前班老师说我是个很文气胆子很小的女孩子。
小学一年级时曾经参加过讲故事比赛,在妈妈的再三动员和鼓励下,我尽管做了充的准备,但快要上台时我又是担心忘词,又是担心不如别人。
我总是这样不信心,表现一般般,也没有获得过什么好的成绩。
后来妈妈让我参加了口才班的学习。
通过语言班教师的指导,我学到了语言表达和演讲的一些技巧,渐渐地我敢大大方方地上台了,敢声音响亮地说话了,越学习我掌握的技巧越多,觉得自己说的很不错了,同学老师爸爸妈妈都说我变得自信了。
后来我积极参加了班里和学校的演讲比赛,都获得了优异的成绩,去年还获得了市演讲比赛一等奖呢。
现在我觉得自己很自信,不论遇到什么事总是想去试一试,成功了我喜悦,不成功我就认真找差距,然后努力弥补不足,这样才能使自己进步呢!
12
我希望同学们在学习上也要这样去想:
上课回答问题,回答对了当然值得贺彩,即使回答错了,也能获得老师和同学们的帮助,因为敢于展示自己,敢于暴露自己,才能获得帮助,取得成功!
伟大的诗人泰戈尔曾说过:
“自信是煤,成功就是熊熊燃烧的烈火。
”是的,只要有了自信才能成功,不是吗?
同学们,勇敢地告诉世界吧:
我—能—行!
我相信:
我们努力,我们自信,我们一定会获得成功!
我学习我快乐演讲稿篇7
今天我所演讲的主题是《我学习,我快乐》。
历史使人明智;
一、学习带给我意气的快乐
二、学习带给我智慧的快乐
我愿意一生与学习为伴,因
为它能教会我如何做人,如何做事,如何在这个物质充裕的社会依然保持对理想,对未来的美好的追求。
三、学习带给我成熟的快乐
我的演讲完毕,谢谢大家!
我学习我快乐演讲稿篇8
如何快乐学习,这是一个值得我们探索的学习话题。
有人说:
”学习就像游戏一样。
我们把成功当做是奖励;
把思考当作游戏的过程;
把他人的回答当做是自己的心理挑战。
这样只要我们嬴了这场游戏,我们也就快乐了。
”
”要快乐地学习,就应合理地安排时间,除了学习之外,还要利用时间与同龄人玩耍,这样一来不仅是学习上得到了快乐,还可以培养自己的身体素质。
自娱自乐,自得其乐,劳逸结合。
还有人说:
”我们都是5年级的学生了,都长大了一岁。
孩提时的我们在幼儿园里,为了得到老师的奖励,因而积极地参与”学习”这个大活动。
为了得到奖品而快乐;
现在,我们要快乐地学习,就应该给自己树立一个学习的目标,为了这个目标不断向前,在承诺中发展、坚持。
这样达到了这个目标,我们也就开心了。
”快乐学习?
我们真的在快乐地学习了吗?
要学习,必须要拥有”勇气”。
在自己学习的过程中,遇到比较难的题目,不应马上放弃,而是认真思考。
如果实在不懂做得话,可以向他人请教。
如果说向他人请教的勇气、诚意、都没有的话,自己又如何得进步,以及更好的发展呢?
当然不能。
有人接着分析说:
”不向他人请教的情况下原因有2:
一、向一些水平低的同学请教,怕没面子,在整个班级体中失去威信;
二、怕自己的承受能力低,在请教时怕被老师责骂,因而不敢向老师请教。
有人接过话往下说:
”对于第一种原因,我们是可以理解的,处于第一种原因的人:
不要为了颜面而失去发展的最佳机会,要做到”不耻下问”的良好品质。
向一些年纪小、能力差的同学请教,其实自己也在提高。
那么第二种原因呢?
我觉得它在我们身边较少见。
老师是辅导我们学习的好老师,她不会为了这一点而责骂你,相反,她还会更加地支持你,鼓励你奋发向上!
”除了在学习上要有”勇气”之外,我觉得在课堂上也该有一些快乐、收获。
记得我们在上”数的产生”这一课时,大家都积极发言,而且回答得非常好.在大家谈体会的时候,齐伟同学十分高兴.因为他说,’这一节课虽然自己都没有举手发言,但是却从同学们的口中了解了更多的书本上没有的知识,自己非常开心!
’是啊,我们就应该向齐伟学习!
还有人说:
”课堂上的快乐不只这些,还有很多很多!
比如,老师讲一道题目,大家都举手,但是老师却把发言的机会让给了一个成绩差的同学,那个同学回答得非常好.这时,我们不应该唉声叹气,而是要感到无比欣慰.因为对于他的能力来说能回答出来已经是非常不错的了.
最后我想:
”只有舍弃小的快乐,才会有更多的快乐,最后也能’快乐地学习’了.”
我学习我快乐演讲稿篇9
有句话说,兴趣是最好的老师。
的确,能在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界。
在教学中,我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
一、灵活导入,引起兴趣
良好的开端是成功的一半。
一年级孩子好奇心很大,上课开始,学生本来怀着美好的期待,如果老师生硬干瘪地直奔主题,虽然目标比较明确,但多少有些让学生失望,如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题,引起学生兴趣,调动学生积极性,使学生轻松自然地走进课文学习,从而达到提高课堂教学效果的目的,该是一种理想的境界吧。
设计导语,不能为兴趣而兴趣,哗众取宠是没有必要的,教师要依据具体的教学内容,选择准确的有创新意义的切入点,这样才能抓住学生的兴趣点,顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中来。
导入的方法很多,比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。
比如,在教学《雪地里的小画家》一课时,我就从创设情境入手,准备了好多雪花,带领学生走进了雪的世界,接着我又问,下雪了,你最想干些什么呢?
极大地激起了学生的兴趣,学生畅所欲言,面带欢笑,在学生高兴之余,再带领学生走进课文,快乐学习就会真正地实现。
二、巧设疑问,激发兴趣
课堂上,师生交流的重要方式就是问答,那么,教师的提问就显得尤为重要。
巧妙的问题可以激发学生的学习动机,启迪学生的思维。
因此,“问”要问得准,问得活,问得巧,问到点子上去。
一个善于提问的老师,要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾,达到豁然开朗的境界。
要确信,只要问题问到兴奋点上,学生便不会无动于衷,而只会千言万语一吐为快。
在这个过程中,求新求异的思维火花就会迸发出来。
三、用”游戏”的形式贯穿课堂始末。
苏霍姆林斯基认为,游戏、童话、幻想以及儿童自己独特的创作”是通向孩子心灵的正确道路”。
”游戏是儿童的天性”,把游戏引入课堂,能巩固知识,扩展思维,激发兴趣。
例如,在”识字”的教学中,教师就可用找”朋友”、玩”魔方”的游戏,让孩子巩固对生字的认读;
又如,在”拼音复习”的教学中,教师可以创设”拼音王国”的情境,让孩子在通往”拼音王国”的旅途中,通过克服重重困难、过关斩将的形式巩固对拼音的认读与书写。
由于低年级学生具有注意力容易分散、持久性短的特点,所以在一堂课中,只设计一个游戏是不够的,而应多设计几个游戏,让孩子在多个游戏中掌握要学的知识。
总之,在游戏中充分调动学生多种感官参与活动,让学生眼有所见,耳有所闻,口有所尝,鼻有所嗅,身有所感,进而达到心有所悟。
四、借助形象生动、色彩鲜艳的教具进行教学。
根据低年级学生具体形象思维的特点,教师在课前应准备一些形象、直观的教具进行教学,因为色彩鲜艳的教具能吸引孩子的注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,提高课堂教学质量。
例如,经常使用的头饰、挂图、木偶、桌面教具、贴绒教具等都是课堂上很好的教学辅助材料。
教育家陶行知说“课堂是知识的圣地,是师生生命历程的一部分。
”要增进低年级语文课堂教学中师生互动效果,提高课堂教学质量,就让我们用饱满的情绪、科学的方法去吸引孩子,使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语,让每一个孩子和教师本身都体会到:
我学习,我快乐。