附一：徐岚老师的整体认读音节复习课教案.docx

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附一：

徐岚老师的整体认读音节复习课教案

整体认读音节复习课

                             崇文实验学校   徐岚

【设计意图】

    整体认读音节是拼音教学中比较难的一部分。

本节课希望通过情境教学复习巩固整体认读音节，让孩子在情境中乐于运用整体认读音节（

本节课创设的情境是跟小朋友圆圆和月月到植物园找秋天）。

此外，我认为复习课不应只是知识的简单再现，而应该让孩子在巩固知识的同时，有所提高和拓展。

因此，这节课补充了句子拼读练习，看图说话练习，口语交际练习等。

我想每一块教学内容并不是相互割裂的，可以相互融合。

另外，在教案设计中，我设计了两个学习任务，要求小组合作完成。

拼音的学习需要反复高频率的训练，小组合作学习能够增加训练的频率和密度，发挥优生资源，带动全体学生。

总之，希望通过这些整体认读音节的复习课，我们的孩子能够收获更多，留下更多。

【教学目标】

1、能够熟练认读16个整体认读音节。

2、能够熟练拼读整体认读音节组成的词语或句子。

3

、能够看图根据情境练习说话。

4、感受大自然的美。

【教学重点】

能够熟练认读整体认读音节。

【教学难点】

能够看图根据情境，练习说话。

一、设置悬念，集中复习。

1

、师：

小朋友们，今天咱们一7班来两个小客人。

你们看，他们是谁？

课件出示：

yuán yuan    yuè yue

2、师：

赶快来念一念他们的名字，只要你们念得好听啊，他们就出来了。

课件出示：

圆圆和月月的图片

咱们跟他们热情地打个招呼吧。

今天圆圆和月月可要当小导游，带我们去一个很好玩的地方。

你们想去吗？

师：

好，那么我们就快乐地出发吧

3、《郊游》的音乐响起，学生起立边唱边拉手。

4、课件出示：

河流的图片，音乐停

5、师：

哎呀，有一条大河挡在了我们的面前，这可怎么办呀别急，这里有块牌子：

踩石过河课件出示拼音要读准石头上的整体认读音节才能过河呢，有信心吗？

课件出示：

逐个出示“石头”，每块石头上一个整体认读音节，音节的顺序是打乱的。

学生开小火车读

  6、师：

小朋友们，这些有魔法的石头呀排着队伍要跟咱们说再见了，咱们一起读一读吧。

    课件出示：

所有的“石头”，按照整体认读音节的顺序排列。

二、创设情境，巩固运用。

一 谈话进入，整体感知。

1、课件出示：

植物园的大门，拼音zhí wù yuán

   师：

小朋友们，我们到了，这里是——植物园学生认读

2、课件出示：

植物园的情景图

师：

这就是秋天的植物园。

你看到了什么？

引导学生把话说完整。

3

、师：

小朋友们，圆圆和月月说他们找到秋天了。

你们瞧，枫叶都变成了火红火红的颜色，秋天来了。

你们也行吗？

你们还能从哪里找到秋天？

预设回答：

叶子黄了，秋天来了。

           果子熟了，秋天来了。

           落叶飘飘，秋天来了。

二游戏创设，巩固认读。

 捡落叶

1、师：

秋天来了，到处一片金黄。

你们瞧，圆圆和月月正在捡落叶呢。

课件出示：

圆圆、月月捡树叶

2、师：

你们看叶子一片片落下来，多美啊一片片落叶空中飞舞，像——像蝴蝶/降落伞

/飞机„„

   课件出示：

落叶飘飘的动画

3、圆圆和月月捡落叶。

课件演示捡落叶的过程。

1

 认读落叶上的整体认读音节。

2

 找出落叶朋友，即两个音节组成一个词语

3 齐读朋友的名字，即朗读拼好的词语。

4、师：

你们想不想也来捡落叶啊？

想

5、教师边念儿歌边分发落叶卡片每组分到4张落叶卡片，即4个整体认读音节。

课中操

师：

yun, yun,这片落叶那组捡？

   生：

yun, yun,这片落叶我们捡

6、小组合作完成捡落叶的游戏

1学生在组内认读整体认读音节。

2学生给落叶找朋友两两组成词语。

3小组反馈，教师把词语贴到黑板上，最后集体认读拼音。

圆月、值日、鹦鹉、音乐、乌云、愿意、雨衣、狮子

 摘果子

1、师：

哇，圆圆和月月带咱们来到了——guǒ yuán。

他们在摘果子，你们想不想摘啊？

咱们来一场摘果子比赛，有信心吗？

2、游戏中认读词语拼音：

飘舞、梧桐叶、果子、燕子、圆月、植物园

3、师：

哇，小朋友们摘了这么多果子，咱们再来数一数我们摘了哪几个果子。

我们比圆圆和月月摘得还要多呢，给自己鼓鼓掌。

4、课件出示：

cì wèi------背着苹果的刺猬

口语交际：

师：

小刺猬，你为什么摘这么多果子啊？

师生情境中对话。

6、师：

小朋友们今天的收获可真大，不仅摘了果子，还知道了那么多关于秋天的词语。

圆圆和月月啊还想考一考小朋友一些和秋天有关的词语，你愿意接受挑战吗？

词语连线：

北雁南飞、落叶飘飘、金秋时节、天高云淡发下练习纸，独立完成

 朗诵会

1、师：

小朋友们，你们说秋天的植物园美吗？

咱们来开个诗歌朗诵会怎么样？

不过，可要先把儿歌拼对才行啊我把儿歌分成了四个句子，请拿到卡片后，在小组长的带领下拼一拼。

秋天到，天气凉。

一树叶子随风摇。

千片万片往下落。

变成蝴蝶漫天飘。

、组内拼读。

、小组展示。

、集体朗读。

附二：

徐岚老师的拼音总复习教案

拼音总复习

                              崇文实验学校  徐岚

【设计意图】

    这是一堂期末拼音复习课。

根据学生学习拼音的特点，我发现我们班的孩子对于音近、形近的拼音容易混淆，如ei-ie, ui-iu,b-d,p-d等。

因此，这节课复习的重点是这些容易混淆的拼音。

让学生通过各种形式，各种语境中复习这些拼音。

为了让枯燥的拼音复习变得轻松、有趣，我创设了一个教学情境——到冬天的植物园堆雪人。

因为现在正值冬天，堆雪人又是孩子们所喜欢的。

这个情境贯穿整节课，试图让孩子们在快乐的氛围中不知不觉地为故而知新。

    复习课不仅仅是要“复”旧知，这是对于每个学生这节课学习的下限还要“习”新知，让每个学生有所收获，尤其对于学有余力的学生，让他们有提升、展示的空间。

因此，这节课我还渗透了看图说话、想象说话、句式练习等训练，还将生字复习、生字认读与拼音复习相结合。

希望通过这节拼音复习课，学生能够学得快乐，学得扎实，学得更多。

【教学目标】

1

、复习拼音，包括声母、韵母、整体认读音节。

2、能够看图说一句完整的话。

【教学重点】

1、能分辨形近、音近的拼音字母。

2、能够直呼音节。

【教学过程】：

一、热身导入

做拼音操

1、师：

冬天到了，天气冷了，咱们来热热身吧，跟我一起做运动：

点点头，搓搓手，伸伸胳膊，弯弯腰，转个身子，跳一跳。

身上热起来了吗？

今天我们又要去好地方玩了，想去吗？

那咱们一起跑步去吧，咱们一边背声母表，一边小跑。

像我这样教师示范

读声母表。

出示声母表

3、师：

感觉有点累了，咱们慢慢走。

   读韵母表出示韵母表

4、师：

有点力气了吧。

咱们一起踏步走吧，比比谁最有精神。

   读整认音节表出示整体认读音节表

二、创设情境

1、踩石过河（区别形近拼音）

1师：

一条大河挡在了我们前面。

没关系，咱们来踩石过河。

 b d   q p   t f   m n  ei  ie   ui  iu  an  ang   in   ing   en  eng  

开火车读。

2师：

你们读得这么好听。

瞧，这些有魔法的石头排好队伍跟我打招呼呢哇，原来都是长得很像的双胞胎啊，你们一定要看清楚哦

齐读

3师：

这些双胞胎你们都能分清楚吗？

嘿嘿，他们可要考考你们哦。

请大家拿出练习纸。

我读拼音，你们把听到的拼音圈起来。

d   q    f    m   ie    ui    ang   in   eng

修改意图：

再次巩固容易混淆的拼音，人人参与练习

（4） 课件出示答案。

5小朋友都把这些拼音分清楚了，这些石头可高兴了。

咱们再来读一读，跟他们说再见吧。

 齐读

2、出示冬天的图片

师：

我们到了。

这是冬天的植物园。

和我们上次看到的秋天的植物园有什么不一样啊？

学生看图说话

预设回答：

到处都是雪，一片雪白。

        树叶落光了。

        小河结冰了，闪闪发亮。

3、师：

在冬天的植物园里，你们最想干什么？

堆雪人那么，我们今天就来一起堆雪人。

三、选工具

1、师：

要堆雪人啊，现得选好工具。

这里有一些工具给大家挑选。

咱们一起先来读一读。

齐读

铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣、胶水、剪刀、出示拼音

师：

你会选什么工具？

2、师：

工具选好了。

咱们来看一下，啊，你发现了什么？

拼音和图片不一样像这样，在图片下面的四线格里抄上相应的拼音。

课件演示明白了吗？

请在你的练习纸上动笔写吧，要写漂亮哦。

提醒坐姿

3、学生写拼音

铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣

4、同桌交换校对

 四、拼雪花

1、 看图说话

师：

瞧，开始下雪了，雪花一片一片地飘落下来，像什么？

2、师：

这些雪花有什么奇怪的地方啊？

上面有拼音那咱们一起来读一读吧。

学生朗读雪花上面的拼音。

师：

小朋友们，咱们都有好朋友，雪花也有好朋友呢。

你们瞧“宝”和“刀”是好朋友，它们手拉手就成了“宝刀”。

你还能找出别的好朋友吗?

3、课中操 

师：

你们想不想和雪花玩游戏?

（想）瞧，雪花在我的手上呢比比哪个小组最热情。

lan,lan, 这片雪花哪组接。

lan,lan, 这片雪花我们接。

4、小组里快速读雪花上的音节、拼词语。

宝刀、你们、皮球、台风、水牛、天堂、别针、培土、冰冷、阴天

修改意图：

在音节或词语中区分形近、音近的拼音

5、全班反馈。

将词语贴到黑板上，全班朗读。

师：

咱们再一起把这些好朋友的名字快速地读一读。

五、滚雪球

一

第一个雪球：

词语和汉字连线

寒冬腊月  冰天雪地  滴水成冰   白雪皑皑    

1、师：

雪越下越大，咱们可以堆雪人了。

先要滚个大雪球做雪人的身子。

调皮的雪花说，只要你们把这些词语拼一拼，并且和右边的汉字连线，就能滚雪球了。

赶快动手吧。

2、学生做练习

3、全班反馈，教师随机解释词语。

二

第二个雪球：

读词语，用词语说一句话

寒冷   雪人   风雪   飘落  

冰天雪地   雪花飞扬    寒风刺骨

1、读词语。

学生每读出一个词语，课件上雪人的头就变大一些

师：

现在我们要滚

第二个雪球，做雪人的头哦。

2、个读—齐读加上汉字

师：

谁能用上这些词语说一句话？

六、诗歌朗诵会

1、师：

你们说得真棒，瞧，在咱们的努力下雪人堆好了，真漂亮啊。

你们开心吗？

咱们围着雪人开个诗歌朗诵会吧。

2、小组合作拼读。

3、全班朗读。

冬天到，天气凉，

片片雪花漫天飘。

滚雪球，打雪仗，

堆个雪人对我笑。

附三：

徐笑洁老师的复习课教案：

一年级上册复习课《找“快乐”》教学设计

 崇文实验学校  徐笑洁

【教材】  人教版小学语文一年级上册

【教学目标】

1、通过阅读《找“快乐”》，复习认读本学期学过的93个生字，并在故事的情境中听写其中8个词语。

2、结合看图说话和口语交际，提高学生的口头表达能力。

3、利用生字“倒”“扶”“培”“谢”进一步了解同偏旁左右结构的字。

【阅读材料】

找‚快乐‛

小山羊在家里老是不高兴。

有一天山羊妈妈对他说‚好孩子快出门去找快乐吧‛

小山羊问‚‘快乐’在哪里呢‛妈妈回答说‚你找到它就知道了。

‛ 

小山羊走出家门看见小马正拉着两包大米吃力地上山。

小山羊飞快地跑过去和小马一起把大米拉上了山。

小马说‚小山羊你真好‛ 

小山羊心里美美的。

他走着走着看见路边一棵小树快倒dǎo了。

小山羊上前把小树扶fú直还给小树培péi了土。

小树在风中点着头好像在说